说课稿合集9篇

1、if you insist, you will shine. time is an invincible weapon. it can gather arms and sand into towers, making the impossible in life possible.（页眉可删）说课稿合集9篇 说课稿 篇1尊敬的各位评委、老师：大家好！课堂教学模式是实现教学目标的一种重要手段,是全面提高教学质量的一条重要途径，是现代化教育教学改革的必然趋势。新课程标准指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。课堂教学中应激发学生

2、的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，鼓励学生的创造性思维，使学生掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。一、 模式的背景(一)对自己教学工作的剖析回想一下自己的课堂教学，尽管已经融入了新课程的理念，可是仍然不可避免地带着传统课堂教学的影子：课堂上淡化情境的创设；教师讲的多，学生探究的少；关注更多的还是基础知识、基本能力；忽视数学思想和方法的渗透，知识建构环节时间分配少,套用公式的巩固练习时间多,课堂小结流于形式等。(二)对学生现状的分析学生对于数学概念这类知识的学习习惯于死记硬背,只知道其然却不知道其所以然,因此出现了只会套用

3、,而不会灵活应用的弊病。久而久之，学生头脑中的数学概念就会零散，自然不利于形成良好的认知结构。基于上述原因，我以新课标为依据，以我县开展的高效课堂教学活动为契机，结合我校的数学学科高效课堂教学模式以及学生数学学习的特点和自己数学教学的实际，确定了：铺垫引入、温故知新情境激趣、引发思考 自主探究、建立模型巩固应用、反馈调节自我梳理、总结提升”的主体发展式五环节教学模式。所谓主体发展是指学生是学习活动的主体，在课堂教学中应该积极培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到学习活动中去，积极主动地探索知识，使其主体作用得以发挥。二、模式的论证我从五个环节对我的教学模式进行论证.环节（一）铺垫引入、温故知新

4、小学数学新知识的学习，大多是以已有知识为基础，利用知识的迁移获得的。复习旧知，可以为学习新知打下扎实的基础，会使新旧知识融会贯通，使知识系统化。此环节，教师的主要任务是抓住新知与旧知的联系点，可以通过填空、口算、笔算、解决问题等形式对旧知识进行回顾，做到温故而知新。环节（二）情境激趣、引发思考一个源于生活实际的、让学生感兴趣的情境,在激发学生兴趣的同时,会使他们非常真切地体会到数学就在自己的身边,感受到数学在生活中的作用和力量。教学中教师要依据教材的内容和学生特点进行情境的创设，可以创设真实的生活情境、可以创设有趣的故事情境，可以创设有思考价值的问题情境，也可以创设多种感官参与的活动情境等。在

5、学生感兴趣的情境中，引发学生的思考。环节(三)自主探究、建立模型著名数学家波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系。”教学中要为学生创设一个活动、探索、思考的环境。 在学生进行自主探究的过程中，教师还要适时引导、点拨，提升学生的发现，建立正确的模型。学生可通过质疑、猜测、尝试、验证、操作、交流等形式进行探究，可以是自主探索，也可以是合作交流；可以是直观演示，也可以是动手操作；可以是对问题的分析、也可以是对结论的验证。让学生在具体的探究活动中建立表象、感知知识形成的过程，进而明理。环节（四）巩固应用、反馈调节课堂练习是教师了

6、解学生知识掌握情况、进行反馈的主要途径。练习设计应与教材习题紧密结合,要做到“课本习题为主，课外习题为辅”。习题设计要注意形式新颖，循序渐进，从生活实际出发，讲求实效。同时, 课堂练习要与学生反馈相结合，做到及时反馈，适时“调节”。环节（五）自我梳理、总结提升有效的课堂总结，可以帮助学生理清知识结构，突出重难点，提升学生的思维。教学中可先让学生进行自我梳理，“你今天学到了什么？”“有什么收获？”“你还有什么疑难？”“你今天表现如何？”是我们常用的总结语。教师可在学生总结的基础上从知识、方法、思想、情感态度等方面再进行总结提升。三、模式的论证（一）教材分析：教学目标：1、使学生理解并掌握长方形、

7、正方形面积的计算公式，能应用公式正确的计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题。2、经历长方形、正方形面积公式的探究过程，使学生在动手操作等学习过程中，锻炼思考能力，发展空间观念，激发学习和探索的兴趣。3、让学生在学习活动中获得成功的体验，培养合作意识、应用意识，建立自信心。教学重点：探究长方形、正方形面积的计算公式、运用公式解决实际问题。教学难点：理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程。（二）教学设计:【环节一】铺垫引入、温故知新在这个环节我先让学生复习常用的面积单位，接着让学生为网球场、橡皮、课桌面选择合适的面积单位。让学生结合实物正确区分面积单位，进一步巩固了用面积单位来计量面积

8、的知识，为新课的学习做好准备。(此环节大约需要3分钟)【环节二】情境激趣、引发思考这个环节中我首先让学生观察图画、估计面积、动手摆面积单位来测量面积，让学生初步感知每行、几行与长和宽的关系。接着出示我们学校的操场图，学生通过直观感知摆面积单位比较麻烦，应寻求计算的方法，从而明确学习本课知识的目的。然后让学生猜想长方形面积的大小可能与它的什么有关?通过课件演示让学生初步感知长方形的面积与长和宽有关系。最后以长方形的面积和长、宽到底什么有关系呢？引发学生思考，激起探究的欲望。(此环节大约需要8分钟)【环节三】自主探究、建立模型这个环节我将分为4步来实施：1、动手验证：学生通过动手操作，摆出不同的长

9、方形，并记录相关数据。2、交流归纳。观察表格得出的数据，你发现了什么?明确长方形的面积与长和宽的关系,即长方形的面积=长宽。3、深入明理。为什么长乘宽就能算出长方形的面积呢？学生思考交流后，教师结合课件进行演示后小结，让学生既掌握公式，同时明白其算理。4、知识迁移。引导学生明确长方形与正方形的关系，得出正方形的面积=边长边长。在这个过程中，学生多种感官参与学习，在观察、思考、操作、探究的活动中，使学生亲历“做数学”的过程。(此环节大约需要15分钟)（四）巩固应用、反馈调节为了学生能更好的学以致用，同时遵循由易到难的原则，我设计了以下的练习：基础练习：包括填一填、选一选，计算花坛的面积和周长。变

10、式练习：求正方形的面积综合练习：求剩下图形的面积拓展练习：巧算面积这些练习，从多种角度训练学生运用本节课所学习的知识解决生活中的数学问题。做到了数学_于生活，又用于生活。(此环节大约需要11分钟)（五）自我梳理、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？在课的最后引导学生总结学习收获，注重培养了学生对知识的梳理，又总结了学习新知的方法。最后布置生活作业，让学生更充分地体验数学的实际应用。(此环节大约需要3分钟)这是我的板书设计。谢谢大家！板书设计：长方形正方形面积的计算长方形长（分米）宽（分米）1平方分米正方形的个数（列式计算）长方形的面积（平方分米）（1）3232=66（2）4343=1212

11、（3）4141=44（4）6363=1818长方形的面积=长 宽正方形的面积=边长 边长说课稿 篇2尊敬的各位领导、老师，大家好！您喜欢旅游吗？到过美丽如画的呼伦湖吗？呼伦湖自古以来就以风景秀丽闻名于世，是我国北方最大的湖泊。一年四季，景随时移。春季水草丰美，牧歌飞扬；夏季白帆点点，鱼虾满湖；秋季海天一色，风光旖旎；冬季湖面冰封，莹润如玉。呼伦湖除了有着迷人的自然风光外，更有着让人恒久回味的风土人情。她就像一颗璀璨的明珠镶嵌在辽阔的内蒙古大草原上。课文美丽的呼伦湖就向我们介绍了呼伦湖的美丽风光。本课是冀教版小学语文二年级上册第一单元“祖国山水美如画”中的一篇精读课文，本单元由水乡歌美丽的呼伦湖

12、黄山奇石三篇_和两首古诗望庐山瀑布山行组成，一系列的_向我们铺展开一幅有声有色的巨大山水画卷。其中，美丽的呼伦湖在这一单元中更显得清新明媚，为我们展现了无限优美的意境。纵观整片课文，语言优美、生动，简洁明快，字字如诗，句句如画，寥寥数语，就勾勒出一幅幅生动的画面，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。_第一自然段总写呼伦湖的大而美丽。然后从春夏秋冬四季变化，描绘出了呼伦湖的美丽风光，同时也暗示着呼伦湖的水产丰富、人民勤劳。人在自然风景中，自然风景也因人的存在而更加美丽。基于对教材的理解，我确定了如下的教学目标（不读，停三秒）其中，指导学生反复品读，理解想象，体验情感，激发学生对呼伦湖的向往、喜

13、爱之情是本节教学的重点；让学生在反复品读中展开想象，体验人与自然的和谐，产生为祖国山河秀美而骄傲的情感是本节教学的难点。因此，为了突出教学重点、突破难点我遵循学生的身心发展和语文学习规律，根据新课标中 “积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求在教学中进行了这样的尝试：一、渲染气氛，感受风光之美。这一环节中，我充分利用多媒体的直观性，向学生展示白洋淀的美丽风光。在辽阔的内蒙古呼伦贝尔大草原上，有一个美丽的湖泊，那就是呼伦湖。它像一面很大很大的镜子，给辽阔的大草原增添了迷人的色彩。一年四季，她都以不同的姿态吸引着成千万的中外游客。在这一幅幅美丽的画面和教师优美的语言中，学生很快走进了风景怡人的

14、呼伦湖，产生了对呼伦湖进一步了解的渴望。此环节为下一步教学做好了情感铺垫。二、品读课文，体味语言之美。在此基础上，引领学生走进文本。“品读课文，体味语言之美”就成为本节课的教学重点。新课标指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”我通过自由读、小组读、同桌互读等多种形式让孩子们自主阅读。在学生对课文内容整体感知后，引导学生品读赏析，整体感悟。你从哪些地方感受到呼伦湖的美丽迷人？仔细的品一品，读一读。学生的内心感受是丰富多彩的，他们各自表达着自己不同的见解：有的同学谈到了呼伦湖像一面很大很大的镜子。教师通过“很大很大”这个词引导学生边读边想象，很大很大有多

15、大？在诵读想象中，孩子们仿佛看到了那碧波万顷的湖面。有的孩子谈到了呼伦湖四季的美，我让他们在小组内分季节品读感悟，爱美的女孩子喜欢遍地的野花，丰美的水草；贪玩的男孩子爱看鱼儿跳跃、鸟儿低飞；我引导他们把自己想象成草原的牧童，船上的渔民，看到这遍地的青草，满湖的鱼虾，你会有什么样的感觉呢？他们不由得兴奋起来，进一步读出了人景合一，人与自然的融融和谐之美。有的同学喜欢秋天的安闲，有的同学欣赏冬天的宁静。我让他们边读边欣赏，看着一幅幅美丽的图片，他们有滋有味的读着，仿佛已经走进了这童话般的世界里，孩子们通过读中想、读中悟、读中欣赏，反复诵读，不由得激情荡漾，完全将自己的情感融入到课文之中。美丽的呼伦

16、湖，多么迷人”这是孩子们发自内心的感叹，他们由衷地对呼伦湖的美产生了喜爱向往之情。三、游赏呼伦湖，升华情感之美。新课标指出要培养学生的综合素质。呼伦湖还有着那么丰富的物产资源；那么厚重的文化底蕴。于是我抓住时机，创设 “游赏呼伦湖，升华情感之美”这一环节。呼伦湖是我们北方第一大湖，作为北方人，我们更加全面地了解呼伦湖，请你利用文本或搜集的各类资料夸夸呼伦湖。于是，我们把呼伦湖带进校园、带进教室、带进孩子们心中。孩子们有的利用鸟类的图片，向大家讲述了呼伦湖地区241种鸟类资源，是一个硕大的鸟类博物馆。有的利用资料，告诉我们呼伦湖的“大、活、肥、洁”有的了解到呼伦还有的带来了阿拉腾格尔日乐的歌曲我

17、的呼伦湖让我们感受到这里是北方游牧民族成长的地方，是“歌的天堂，舞的海洋，诗的源泉，酒的故乡。”还有的带来了小诗“巍巍兴安岭 ，滚滚呼伦水，千里草原铺翡翠，天鹅飞来不想回”此时此刻“美丽的呼伦湖”六个字深深地融入学生的内心，不由得为我们祖国有这样美好的地方而骄傲。这节课就这样在开放的课堂中、在学生对呼伦湖无限的向往中结束了，纵观整节课的教学，我力求改变传统语文教学模式的束缚，努力营造开放而有活力的语文课堂，以读为主要途径，以文本为主要依据，让学生在自主、愉悦的氛围中充分体会语文的魅力，尽情享受学习语文的快乐。以上是我的说课内容，恳请各位领导、老师批评指正。谢谢！说课稿 篇3一、 说教材一次比一

18、次有进步是人教版第一册中的一篇童话故事，课文用拟人的手法，通过燕子妈妈和小燕子的对话，告诉学生在学习的过程中培养观察能力，能掌握一些观察事物的方法。识字教学是低年级教学的重点和难点。而这篇文中的极大部分认读的问题应该不大，所以我把它们在阅读教学中，把识字教学和阅读教学相结合。在朗读方面，因为前面接触的大多是诗歌，韵文，这样的童话还是第一次涉及，朗读有一定的难度，需要多时间，多形式，多层次朗读，让学生读中有所悟，感受阅读的乐趣。一次比一次有进步的_是在一问一答中展开的，学生的语言也应该是在一问一答中积累的。在设计时，我从学习“问”、学会“答”、练习“说”几个方面来培养锻炼学生的说话，表达能力联系

19、生活实际进行拓展。综合以上几点，我把本堂课的教学目标定为：学会本课12个生字，会写生字，在正确、流利地朗读课文的基础上，能有感情地读好燕子妈妈和小燕子的对话之间的对话，同时学会有礼貌地问和完整的回答问话二、说流程接下来我想说说我这堂课的流程：第一部分是课件导入，认读课文，放在课文开始，一是用来调动学生的兴趣。第二、是因为歌曲的动画恰好让学生感性的认识，由此引出课题，也比较自然。第二部分是学词读句，感受雨点：在第二部分中我先让学生自由读全文，整体感知课文，以“多、快、熟”的要求进行识字比赛，充分调动学生的识字积极性和识字效率。接着便是分段教学。而老师有意识的指导学生观察燕子三次观察不同的结果。一

20、是为了训练学生的语言，二则是为下面学习作了铺垫。从听录音知道是谁在问谁、在问些什么?接着通过角色转换学会读词句的语气;在学习答时：从小燕子的回答入手，知道“回答”的这个词的意思，继而拓展让学生来练习回答，说完整话;在学习说时，已放手让学生自己读，最后提出自己心中的疑问“为什么妈妈说小燕子一次比一次有进步，为下节课存疑，留悬念。第三部分是整合全文，指导书写：由于前面一直是在分段教学，所以在课结束之前以老师问，学生答的形式来引出这课中所学过的几个自然段，进行充分整合。三、说细节纵观本堂课，不管我今天是否做到，但我力求体现以下几个特点：一是生字教学与阅读教学相结合，识字教学要后伸，从字到词到短语后到

21、一句话，如在教学第一句话时，有个生字宝宝单独想和我们见面，出示“菜”进行认读，接着是出示其它的生字宝宝。生字前后在不同的语境中多次出现。事实也证明，在语言环境中识字是优质高效的。这一环节的设计认准了字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机的结合起来，让学生凭借课文语言理解词义，在理解词义的基础上进行朗读。这中滚动式的教学，意在让学生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词、句，读通课文，读懂课文。二是以读为本，培养学生的语感，读中感悟。低年级的儿童刚刚开始学习规范的语言文字，处在语言文字训练的起始阶段。对于他们来讲，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，所以要让学生有表情、有动

22、作的朗读。要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感。在这节课中，学习“问”“答”这一环节中，我正是从这一原则出发，让学生通过各种形式的读来感悟，理解文本。如师生问答读、指名读、齐读。三是体现人文性的渗透。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，学生作为人是一种生长着的生命的存在，他需要教师从人文的高度对其生命加以关照。学生练习读问句“你再去看看冬瓜和茄子有什么不同?”除了读出问句的语气，同时，也渗透了妈妈对小燕子的鼓励。说课稿 篇4使用教材：梁祝这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八年级下册第五单元欣赏音乐，下面我就从以下几个方面阐述说课的内容。一、说教材（一）本课教学内容欣

23、赏梁祝小提琴协奏曲，学唱爱情主题化蝶。（二）本课地位和作用梁祝小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。（三）教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。二、说学法、教法根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：1、在良好的问题情景中，自主地欣赏梁祝化蝶部分。2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。4、积极讨论，大胆

24、设想故事结局，引申音乐的尾声发展。教法与设想：运用录音机欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。三、说教学过程本课本人的教学思路为：组织教学-欣赏音乐-讲解分析-课堂小结-课堂作业1、让学生先欣赏感受、聆听梁祝片段化蝶2、教师介绍并板书小提琴协奏曲梁祝的作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解3、进行音乐作品完整欣赏4、教师讲解、引导、小结。梁祝小提琴协奏曲所表达的思想感情：描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封 的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。5、课堂作业（1）分组讨论，设想音乐结局。（2）视

25、唱爱情主题化蝶。附板书设计：梁山伯与祝英台（1）曲作者：何占豪陈钢（2）创作时间：1959年（3）题材：民间传说（4）素材：吸取越剧中曲调（5）体裁：奏鸣曲（6）名词解释曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。说课稿 篇5一、说教材：在家里是人教版教材第一册识字一这组课文的第三课内容。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。文中的8种物品学生非常熟悉，但第一次认识合体字，且识字量相当大，这并非易事。结合我对教材的解读以及根据语文课程标准

26、的要求，从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维目标考虑，本课的学习，我制定如下的学习目标：1、通过教学使学生学会14个生字，认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。2、正确流利地朗读课文。3、能用多种方法自能识字。4、学做尊敬父母、热爱劳动的好孩子。由于识字写字是低段阅读教学的重点，因而引导学生用多种方法认识14个生字，正确美观地书写“上、下、土、个”4个字是本课教学的重点。而句子是学生第一次接触，如何正确流利地朗读，特别是理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”中“笑”字的含义是学习的重点也是难点。二、说教法学法语文课程标准明确指出：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材

27、料，利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此本节课，我主要采用创设情境、指导观察、师生评议、鼓励欣赏等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习兴趣。语文课程标准同时指出要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本课教学我采用不同的识字方法，使学生在一定的情境中自我发现、自由练说、自我评议，同时采用同桌互说、小组合作拼贴、全班交流等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。具体说明如下：三、说教学流程（一）创设情境，谈话引入教学伊始，我便以“老师要搬到新房子了，既高兴又发愁，愁的是不知该为新房子添置哪些家具和电器。老师知道咱们

28、班的小朋友爱帮助人，也很聪明，帮我出出主义，说说我该买些什么。”（一听说帮老师出主义，学生的兴趣一下就提高了。此时正是引领学生接触文本的最佳时机。）于是，在学生一一说出物品的名称后，课件显示8种物品的图片及名，于是很自然地进入到第二个环节的教学。（二）认读词语，学会生字学会八个词语是本节课的教学重点，教学中我遵循循序渐进的原则设计了以下几个环节：1、借助图与拼音识字。对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图猜字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。教学时，通过与词语交朋友、找朋友使学生读准字音。2、去掉拼音认读词语。3、从已有的生活经验中找寻方法。大部分

29、学生在入学前就已经认识了不少汉字，因此在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字，并交流识字的方法和途径，给予积极的表扬，从而鼓励学生在生活中识字。4、课程标准中提出识字教学要力求识用结合，因此教学时通过乱字排列、组词使学生得到词语的拓展练习。（此环节根据一年级学生的认知规律，循序渐进，灵活运用多种方法，让要识记的生字新词多次与学生见面，引导学生联系生活识字，既是教给识字的方法，又体现了以学生为主体的理念。）（三）再次看图，练读课文这篇教材总的教学目的是要学生认识十四个字，除了随图呈现的八个词语和八个生字外，短文中还要求学习六个生字，为了分散难点，突出重点，我便采用“图文

30、对照”的形式学习课文。先通过观察图画，指导学生用“谁在干什么”的句式说话，接着出示课文，通过多种形式地朗读使学生能够正确、流利的朗读课文，熟悉课文内容，在此基础上以这样的句式：“爸爸妈妈笑了，说。”“我也笑了，说。”进行情感教育。并就此延伸，联系自己的生活实际回家帮爸爸妈妈做力所能及的事，并要求爸爸妈妈给予评价。（爸爸妈妈为什么笑了，是学习这几个句子的难点。通过句式训练，化难为易，既帮助学生理解的句子的含义，又潜移默化地教育学生要做个尊敬父母，热爱劳动的好孩子。）（四）在游戏中巩固生字词在14个生字的巩固中，我主要安排了以下几个游戏。1、四人一小组拼贴被拆散的生字的部件2、听故事小兔家里来客人

31、了，学生听完故事后，说说你喜欢故事中的谁？为什么？同时让学生说说故事中藏着哪些今天刚认识的朋友，根据学生的汇报，逐一板贴词条：台灯 电视 茶几 沙发 报纸 送水果 笑了（爱听故事，好动好玩是低段学生的共性。在故事与游戏中巩固复习所学的生字新词，真正体现了让学生在玩中学，在学中玩的理念。）（五）写字指导关于写字，学生在前两课已接触过，也已掌握了一定的方法，因而本课写字指导，重在引导学生自己去发现，同时把字的笔画、笔顺做为重点指导。（六）板书设计根据低段学生的认知规律，本课的板书，我主要用图文结合的方法，以利于识记生字新词。左边是8种物品的图片 右边是8种物品的名称说课稿 篇6作文说课稿 尊敬的各

32、位评委老师：你们好！我今天说的课题是读写结合说真话，抒真情。下面我从四个方面说这堂课的设计：一、 说教材。为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料：中国专家谈伊拉克战争。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的。本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。二、 说教法。为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教

33、学任务，我采取了以下的教学方法：1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。2、 分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。3、 巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的，指出需要改进的地

34、方，以帮助其提高写作水平。三、 说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析的能力。4、集体改。让学生对典型的共同探讨，共同提高。四、 说教学过程（一）与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我

35、们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。（二）发放材料，阅读材料。（三）小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。（四）讨论：1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。（个人想，小组讨论） 2你对海湾战争知多少。（个人想，小组讨论）（幻灯片）展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的悲惨一幕。（三）作文片断练习。（四）快速修改；1.个人改。学生完文之

36、后，自我修改。2个人修改完毕，让学生讨论；什么样的才是好。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。3小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。4集体评改：由学生自由推荐共同评改。（内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。（五）由学生自己总结，本节课的收获。（六）板书设计： 走近海湾题目新颖的：构思立意好的：创新的：语言表达美的：说课稿 篇7各位领导、各位老师上午好，我今天说课的题目是

37、上天的蚂蚁。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、四个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材分析上天的蚂蚁是北师大版二年级上册第十一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为主题展开。上天的蚂蚁是一篇优美的童话故事，故事通过对比巨人和蚂蚁对“上天”的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。2、学情分析：二年级学生具有一定的提出问题，解决问题的能力，他们的观察能力、空间想象能力得到了初步发展。学习中喜欢动手操作，乐于合作交流，大部分学生能比较主动地探索新知，课堂表现活跃，敢于发表自己的见解与看法，有较好的学习语文的能

38、力。3、教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。练习照样子写句子。了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。4、教学重点：掌握主要字词，在情景中理解词语，提升对课文的感悟。朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为理想不懈努力的精神。5、教学难点：通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会小蚂蚁个头小志气大，体会小蚂蚁为理想不懈努力的精神，鼓励学生从努力的角度来理解蚂蚁的行为。6、教学准备：课件二、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我采用的教学方法是随文识字法，讲授法，点拨法和勾画法。既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。三

39、、说学法学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、学导式讨论法、谈话法。在整个教学过程中，老师要充分尊重孩子的意愿，注重培养孩子的发散思维。四、说教学过程（一）预习自测导入在这一环节，我是对平时孩子们的观察能力出发，看看知道小蚂蚁的哪些知识？让孩子们发散思维，努力思考，积极回答问题，从而引出今天所要继续学习的课题上天的蚂蚁。然后在从第一课时的字词入手，进行复习巩固，加深记忆，以便于对本课更深层次的理解。探索新知此环节首先我是在复习完字词的情况，全体同学齐声朗读课文，让学生能够对本课的内容进行更进一步的了解。紧接着学生自学课文整体感知并思考问题：

40、课文中出现了几个人物？举手告诉老师。接着请同学们自读课文13自然段，并组织小组讨论：这是一棵什么树，并且找出描写通天树高的句子。学生积极踊跃回答老师的问题，然后进行学习另外一种阅读课文的方式：默读。从而知道了阅读不只有出声读，让学生能够快速阅读，以最快速度找出答案。设计这种方式的目的就是让学生们的大脑活跃起来，用最快的速度找出最准确的答案。紧接着还设计了让学生们大胆踊跃地进行说话训练，为我们今后的作文训练打好基础。最后，本节课的难点就是让学生能够根据课文中的人物表现，让学生积极大胆发挥想象来总结出人物的性格特点或身上的品质，从而来鼓励我们的学生也要向好的一面学习，本节课的学习目标就很好的完成了

41、。巩固提高在这一环节，我设计了本节课的导学案，来进行检测学生对这节课的认真，掌握程度，从而找出其中的不足，进行更进一步的改正与提高。回顾总结此环节让学生说说本节课学习的主要内容，谈谈本节课的收获，让学生们能够懂得有志者事竞成，没有比天更高的天，没有比脚更长的路，做一个像小蚂蚁一样自信的孩子，面对困难勇敢地对它说：我能行！充满自信，努力进取，才能走向成功！说课稿 篇8一、说教材梦想的力量是小学课标人教版第九册第四单元中的一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚

42、定执着的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱;二是筹集20_元钱;三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难。瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。二、说教学目标1.认识6个生字，读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3.读懂课文内容，体会题目的含义。三、说教学重、难点1.体会“梦想的

43、力量”所蕴含的深意。2.领悟作者的表达方法。四、说教法因为本课是略读课文要一课时教完，而课文篇幅较长，教学本课时我尝试着采用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生在自读自悟中理解课文，主要从以下几方面来做：1、让学生做好课前预习，学生预习中利用工具书和结合上下文掌握本课的生字词及课文的主要内容。2、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，围绕“课文写了一个什么样的梦想”，“梦想是怎么实现的?”“梦想究竟有什么力量?”这几个主要问题，剖析理解，领悟_的中心，实现教学目标突破中难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。3、体会作者表达的思想感情，采用以

44、读代讲法。五、说学法。1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。六、说教学过程：一、谈话，导入新课出示课题：梦想的力量过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹使梦想成真。今天我们就来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。二、出示学习目标。三、初读课文，整体感知“梦想”是什么1、出示自学指导学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度将课文读通顺、读准确，自学生字词。思考：课文的主要

45、内容是什么?“课文写了谁的什么梦想”?在课文中找出有关的句子。2、学生自学3、检查自学情况，认读生字词。4、交流思考题。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。5、有感情地朗读句子。6、瑞恩产生梦想的原因是什么?7、补充非洲缺水的资料。图片和文字。(非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非

46、洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。)说课稿 篇9一、说教材（一）教材分析图文混排是中国科学技术出版社出版的大学计算机基础第四章中文处理软件第四节的内容，通过前面的学习，学生对word文字处理已有了基本的认识。但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的体现了版面设计功能，是word软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。通过本课的学习，使学生学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。（二）教学目标知识与技能：学习在文本中插入图片艺术字和绘图工具栏的使用，学会图文混排的技术，为文字处理打

47、下良好的基础。过程与方法：在教师创设的情境中，完成学生熟悉的任务。同时，体现自主探索，分层次学习的理念。情感态度与价值观：培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，激发学习信息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。（三）教学重点和难点教学重点：图片的插入和调整教学难点：图文混排在版面设计中的灵活运用教学时间：一课时二、学情分析、学习者一般特征：学习者为大一年级学生。2学习者初始能力分析包括一下三方面：2.1 态度：学习者对因特网有一定的了解，希望通过更深的学习。没有对本节课存在着偏见和误解、没有畏难情绪等。2.2知识：他们对理论性强的知识点不易理解，认知

48、较直观，而对具体操作易于接受。2.3技能：学习者已会熟练的使用电脑，三、说教法1、教学方法任务驱动法启发式教学法演示法讲述法新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。为此，我结合教材特点和学生的情况，采用以上教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识，使学生主动、愉快地学习，提高上课效率。（如完成教学难点图文混排在版面设计中的灵活运用就是采用演示法。采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。）2、教学环境多媒体电子网络教室，这节课的具体实现是在我校的多媒体电子网络教室，通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行引导，也能让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。3、教学准备制作上课所用的课件，将学生所需使用的文字资料下发到每台学生机上。四、说学法根据建构主义学习理论所强调的，以学生为主体，采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去学习，既调动了学生主观能动性，使他们的思维随学习内容而转动，又增强了课堂的活跃气氛，激发了学生学习的兴趣。使学生在轻松的环境中学会了知识的使用，较好地培