集体备课活动记录.doc

1、集体备课活动记录活动时间 10 月 8 日 活动地点教导处活动主题 13 、花钟 主 讲 人 杨国云参加成员王明英方桂英 蒲国宏胡松 胡静主备教师 :一、教材分析 :花钟是人教版小学语文第五册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考。二、教学目标 :活动过程结合三年级学生的认知水平，我确定了如下教学目标:知识与能力目标 : 会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语 ; 正确、

2、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。情感与价值目标 : 激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点 : 感悟鲜花开放的不同表达方式。教学难点 : 在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。教学安排 : 为了顺利达成目标，我分两课时进行教学: 第一课时，初读课文，感知课文内容。今天，我主要是说第二课时，在不同形式的读中理解课文内容，学习不同的表达方法。三、说教法新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手 : 赏花钟 ?识花

3、钟 ?探花钟 ?制花钟，让学生切身体察，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。五、说流程整个教学过程，分四个环节。( 一) 情境导入，延续上节课内容复习旧知。利用课件展示生字词，从基础入手，复习上节课内容，为文章的理解打下基础。( 二) 逐段朗读，探究发现1. 自由朗读第一自然段，组织讨论两组句子对比后不同表达方式所产生的效果有何不同 ;2. 自然过渡到另一个重点问题“为什么这些植物开花的时间不同 , ”学习第二自然段，引导学生画出表示原因的句子，并根据文中例子加以理解。( 三) 引发兴趣，共建花钟利用前两段内容所观察的的花儿的奇妙之处，激发动手动脑的兴趣制作花钟，体会植物学家这一做法的妙处何在

4、。( 四) 总结全文通过观察到的不同花儿开花时间的不同以及其原因，激发学生的观察兴趣，做一个善于观察的有心人，感受自然的神奇和留心观察所得到的惊喜。教师发言讨论记录 :王明英 : 第一自然的教学时，通过各种形似的朗读，让学生比较、理解感受多样的句子表达方式更是培养学生具有感受理解和反战了学生的语言能力。蒲国宏 : 学习本课时，我认为目标是培养学生养成善于观察，勤于思考问题的好习惯。反复读文，理解作者的写作方法，体会花种的来历，拓展学生的语言能力。胡松 : 能够引导学生走进文本，接近自然，通过朗读，激发学生情感。方桂英 : 在教学时不留有死角，使每个学生都积极参与，都有锻炼的机会，在双向的互动中活跃思维，逐步提高了学生的倾听，表达和应时的能力。通过本次集体备课，教师们认为，这节课应该依据教材特点，学生特点，采用自主探究学习方式，表演、游戏、朗活动反思读、模仿等方法，让学生在朗读中感悟，即