七年级语文上册第13课《中秋咏月诗词三首》教案

1、七年级语文上册第13课中秋咏月诗词三首教案课 题第十三课中秋咏月诗词三首教学目标骗读这三首诗词，进入诗歌所描写的意境，体会诗中表达的思想感情。1、掌握诗词中出现的优美词句，背诵诗词，体会诗人、词人借诗词表达思 想感情的创作手法，从而培养自己鉴赏诗词、创作诗词的能力。2、从听觉入手，熟读、背诵，在此基础上通过教师的引，导把握诗词意思及 所表达的思想感情。3、了解诗人、词人在中秋月圆之夜心中所涌起的思念故人、思念故上的深 情，丰富情感，提高文学修养。课时计划3课时教学重点1、对诗词中出现的优美、精炼词句的把握。2、熟读、背诵诗词。教学难点1、对诗词所表达的思想感情的把握。2、对诗人创作手法的理解与

2、把握。教学方法读读，议议、说说教学过程教学内容学生 活动一、导入新课（了解中秋的来历导入）。农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大 传统节日。八月十五恰在秋季的中间，故谓 之中秋节。我国古历法把处在秋 季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。中秋节是个古 老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗。吃月饼是节日的另一习俗，月饼象 征着团圆。中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各 家都拜土地神.中秋可能就是秋报的遗俗。二、阅读十五月望月，完成下列问题。1、作者简介：王建（约767-约830）,唐代诗人，曾任陕州司马，有王司马 集o出身寒

3、微。大历十年进士。曾作过尉、丞、司马一类的小官，又从军到 边塞，晚年退居今陕西。2、注音与词语：柄（ql）:鸟停在树上。十五夜：中秋的晚上。地白：指月光满地。3、朗读课文，思考问题：、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？、“秋思”一词具体含义指什么？、“不知秋思落谁家”中的“落” 一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。答：请看课文注释：秋天的情思，这里指怀人的思绪。听老师导 课，进入 新课的学 习给学生时 间，让学 生自由朗 读课文。答：一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那 秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。诗人是通过什么方法

4、表现他的秋思的？答：诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入竹的相思，然而在表现 的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不 知秋思落谁家？ ”把诗人对日怀远的情思表现的蕴藉深沉。三、学习第二首水调歌头1、介绍作家：苏轼：字子曜，号东坡居士，北宋文学家、书画家，豪放派词 人。与苏洵、苏辙，并称“三苏” ,曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬 官。写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有 见面。2、注音与词语把酒：端起酒杯，把：持，握。 宫阙(qud)：宫殿。不胜(shdng):承受不了。绮户:(ql)婵娟：美女之称。一说形态美好的样子，这里

5、指月亮。琼(qidng)楼玉宇3、反复朗读，体会词的含义.4、弄清什么是联想什么是想象，找出词中联想与想象的内容.5、思考：.“起舞弄清影，何似在人间” 一句中“何似”可理解为“怎比得上”，据 此，你认为作者月下起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹：清冷的月宫比 不上人间。答：月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。这境遇没有月宫的高寒，却有人间 的温暖。此时作者的思想由天上的幻境回到了人间现实，表现了对人间生活的 赞美和热爱作这5词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他消极遁世，幻想超脱尘 世的念头？答；我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里体现他积极乐

6、观的生活情 趣？答：起舞弄清影，何似在人间。但愿人长久，千里共婵娟。四、小结：1、小序:交代写作时间和写作缘由。2. 上阕：饮酒问月追求美好生活。下阕：望月怀人探求人生哲理，情景交融o3. 主窗：表达词人旷达的胸襟和对亲人的思念，五、学习第三首我的思念是圆的1、介绍作家：艾青(19101996) “现代诗人，原名蒋海澄。金华人。他 的第一本诗集大堰河1936年在出版.2、弄清诗的结构：第一节：思念圆月亮圆人不圆何时圆第二节：思念圆一一果瓜圆家不圆何时圆3、朗读练习4、思考问题指导学生 诵读理解 诗歌指导学生我的思念是圆的一诗表达了作者怎样的思想感情？答：诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出

7、了入骨的相思，然而在表现 的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问，明明是自己在怀人，却说“不 知秋思落谁家？ ”把诗人对曰怀远的情思表现的蕴藉深沉。三、学习第二首水调歌头1、介绍作家：苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，豪放派词 人,与苏洵、苏辙，并称“三苏” ,曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬 官。写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有 见面2、注音与词语把酒：端起酒杯。把：持，握。 宫阙(qud)：宫殿。不胜(shdng)：承受不了。绮户:(qi)婵娟：美女之称。一说形态美好的样子，这里指月亮。琼(qidng)楼玉宇3、反复朗读，体会词的含义，4、

8、弄清什么是联想什么是想象，找出词中联想与想象的内容.5、思考：.“起舞弄清影，何似在人间” 一句中“何似”可理解为“怎比得上”，据 此，你认为作者月下起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹：清冷的月宫比 不上人间。答：月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。这境遇没有月宫的高寒，却有人间 的温暖。此时作者的思想由天上的幻境回到了人间现实，表现了对人间生活的 赞美和热爱。作这1词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他消极遁世，幻想超脱尘 世的念头？答；我欲乘风归去，又恐型楼玉宇，.高处不胜寒。苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里体现他积极乐观的生活情 趣？答：起舞弄清影，何似在人间。但愿人长久，千

9、里共婵娟。四、小结：1、小序:交代写作时间和写作缘由。2. 上阕：饮酒问月追求美好生活。下阕：望月怀人探求人生哲理，情景交融o3. 主题：表达词人旷达的胸襟和对亲人的思念。五、学习第三首我的思念是圆的1、介绍作家：艾青(19101996),现代诗人，原名蒋海澄。金华人。他 的第一本诗集大堰河1936年在出版。2、弄清诗的结构：节圆节圆 一念二念 第思第思3、朗读练习4、思考问题我的思念是圆的一诗表达了作者怎样的思想感情？答、诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀,对人民幸福的期待，抒发出对祖 国统一的强烈愿望.诵读理解 诗歌指导学生 诵读理解 诗歌了解有关 “月”的 别称。了解以月 寄托相思 之情

10、的特 点o.诗人问：“在这样的夜晚/会想起什么？ ”请问，你会想起什么？答：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人应该由不圆而圆。.“团聚的人家是欢乐的/肉被分割是痛苦的”，透过这一句，你能感受 到作者的内心感情吗？答：渴望祖国统一、亲朋团聚之情。你认为“我的思念是圆的”这一句写得好吗？谈谈你的理解“六、拓展：“月”的别称玉兔（著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙一辛弃疾）冰轮（玉钩定谁挂，冰轮了无辙一陆游）玉轮（玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌一李贺）桂魄（桂翼飞来光射处，冷浸一天秋碧一苏轼）蟾蛛（闽国扬帆去，蟾绘亏复团一贾岛）顾兔（阳乌未出谷，顾兔半藏身一李白）七、小结：以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感在

11、远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相 思、，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念，在众多的咏月古诗词中，这一类 是最多的。课 堂 练 习一、生字学习1.字音栖（qi）栖鸦阕（qud）上阕婵（chdn）婵娟琼（qi6ng）琼楼胜（sheg）胜利绮（ql）绮户涯（y6）天涯二、词语积累十五夜：中秋的晚上.地白：指月光满地。栖：鸟停在树上。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。欢饮达旦：酒喝得很畅快，一直喝到天亮。几时：何时。把酒：端起酒杯。把：持，握,宫阙：宫殿。不胜：承受不了。 转、低：对月光的动态描写。共：指共赏，婵娟：美女之称，一说形态美好的样子，这里指月光.天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。也说天涯地角、海角天涯。课 堂 小 结以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感，在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这 一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多 的咏月古诗词中，这一类是最多的。布 置 作 业1、抄写字词2、背诵诗词板书设计中秋咏月诗三首十五夜望月水调歌头我的思念是圆的王建苏轼艾青白，栖人有悲欢离合，圆无声，湿月有阴晴圆缺，月亮。人尽望此事古春全。西瓜，萍果落谁家但愿人长久，。团聚明月，