北师大版八年级数学下册4.7测量旗杆的高度教案

1、第九课时 4.7测量旗杆的高度教学目标1 .知识技能：使学生掌握和综合运用三角形相似的判定条件和性质.2 .过程与方法：通过测量旗杆的高度，使学生运用所学知识解决问题，以课后分组合作活动的方法 进行实践以及进行全班交流，进一步积累数学活动经验.3 .情感态度价值观：通过问题情境的设置，培养学生积极的进取精神，增强学生数学学习的自信 心.实现学生之间的交流合作，体现数学知识解决实际问题的价值.教学重点：综合运用相似三角形判定、性质解决实际问题教学难点：解决学生在操作过程中如何与课本中有关知识相联系教学准备：多媒体课件教学过程：第一环节拓展思维、探究方法活动内容：学生课前预习、教师课堂引导、学生课

2、上讨论，归纳总结出测量一些不能直接测量的物体的高度的方法：1 .利用阳光下的影子来测量旗杆的高度，如图420:图 4-20 操作方法：一名学生在直立于旗杆影子的顶端处测出该同学的影长和此时旗杆的影长.点拨：把太阳的光线看成是平行的.图 4-20太阳的光线是平行的，ae/cb, . zaeb = zcbd,. 人与旗杆是垂直于地面的，. abe = /cdb,.zabeszcbd .ab be 即 cd= ab bdcd - bdbe因此，只要测量出人的影长be,旗杆的影长 db,再知道人的身高 ab,就可以求出旗杆 cd的高度了.2 .利用标杆测量旗杆的高度操作方法：选一名学生为观测者，在他和

3、旗杆之间的地面上直立一根高度已知的标杆，观测者前后调整自己的位置，使旗杆顶部、标杆顶部与眼睛恰好在同一直线上时，分别测出他的脚与旗杆 底部，以及标杆底部的距离即可求出旗杆的高度.如图，过点a作an jdc于点拨：.人、标杆和旗杆都垂直于地面，/ abf = /efd = /cdh = 90，人、标杆和旗杆是互相平行的.efcn, .-.d = z2, .3 = /3, aames/anc, .am eman cn.人与标杆的距离、人与旗杆的距离，标杆与人的身高的差em都已测量出，能求出 cn, bf = /cdf = zand = 90 , 四边形abnd 为矩形.dn = ab, .能求出旗

4、杆cd的长度.3 .利用镜子的反射操作方法：选一名学生作为观测者. 在他与旗杆之间的地面上平放一面镜子，固定镜子的位置,观测者看着镜子来回调整自己的位置，使自己能够通过镜子看到旗杆项端.测出此时他的脚与镜子的距离、旗杆底部与镜子的距离就能求出旗杆的高度.点拨：入射角=反射角k/1图 4 22入射角=反射角 ，aeb = /ced 人、旗杆都垂直于地面.b=/d = 90 -ab becd - de因此，测量出人与镜子的距离 be,旗杆与镜子的距离 de,再知道人的身高 ab,就可以求出 旗杆cd的高度.活动目的：本节课的主要任务是通过测量某些不能直接测量的物体的高度，培养学生学数学的兴趣和用数

5、学的意识.因此首先要明确测量方法.活动的注意事项：1、对学生在讨论中的可能的想法要及时予以点评、指导.2、在总结测量方法时要注意以下几点：运用方法1时可以把太阳光近似地看成平行光线，计算时还要用到观测者的身高.运用方法2时观测者的眼睛必须与标杆的顶端和旗杆的顶端“三点共线” ，标杆与地面要垂直， 在计算时还要用到观测者的眼睛离地面的高度.运用方法3时应注意向学生解释光线的入射角等于反射角的现象.第二环节 实践活动活动内容：将全班学生分成五人小组，选出组长， 分头进行户外自行寻找测量对象进行实际测量，被测物不一定是旗杆，也可以选择楼房、树等进行测量.活动目的：通过实践，使学生运用所学知识解决问题

6、.活动的注意事项：1、教师要提前将学生分组，活动工具必须课前准备好，各小组都必须准备小镜子、标杆、皮尺等测量工具2、教师在活动中要加强巡视观察、引导，对学生测量中的不当之处要立即纠正3、学生实际测量后回教室进行计算，小组间交流测量结果4、在实际测量时，充分调动学生原有的生活经验和知识基础，去解决生活中的实际问题，体验成功的喜悦，轻松愉快地学习数学5、进入小组汇报总结阶段时，应引导学生比较各种方法的优点和缺点，寻求最优化意识第三环节丰富联想活动内容： 通过以下问题的解决，充分发挥学生的聪明才智同学们经历了上述三种方法， 你还能想出哪些测量旗杆高度的方法？你认为最优化的方法是哪种？思路点拔： 1、

7、如果旗杆周围有足够地空地使旗杆在太阳光照射下影子都在平地上，并能测出影子的长度，那么，可以在平地垂直树一根小棒，等到小棒的影子恰好等于棒高时，再量旗杆的影子，此时旗杆的影子长度就是这个旗杆的高度 2 、可以采用立一个已知长度的参照物在旗杆旁照相后量出照片中旗杆与参照物的长度根据线段成比例来进行计算 3 、拿一根知道长度的直棒，手臂伸直，不断调整自己的位置，使直棒刚好完全挡住旗杆，量出此时人到旗杆的距离、人手臂的长度和棒长，就可以利用三角形相似来进行计算等等古埃及金字塔的高度是如何测量出来的？思路点拔： 测古埃及金字塔的高度与本节课的方法1 相同： 在金字塔顶部的影子处立一根杆子，借助太阳光线构成两个相似三角形， 塔高与杆高之比等于两者影长之比 因此可以算出金字塔的高 度活动目的：通过本环节加强学生对知识的掌握活动的注意事项：注意将学生的思路引导到利用相似三角形的有关知识上来第四环节活动评价，评价自己与他人活动内容：问题：1、本节课你学到了哪些知识？2、在运用科学知识进行实践过程中，你是否想到最优的方法？3、在与同伴合作交流中，你对自己的表现满意吗？4、你的同伴中你认为最值得你学习的是哪几个人？活动目的： 通