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文档简介
1、- 密度教案2( 一)教学目的1 掌握密度的概念。2知道密度的公式并能用公式进行计算。3知道密度单位的写法、读法及换算。(二)教具演示实验用具: 1 分米 3 的木块 1 个,小黑板1 块(画有课本上的实验表格),体积相同的长方铁块、铝块、木块(4cmx 3cmx 1cm)各1个,体积相同的长方铁块、松木块(4cmx 3cmx 2cm)各 1 个,托盘天平(最大秤量值200 克)和砝码1 套,刻度尺1 只。学生实验用具:每 2人1个1cm3的木块。(三)教学过程一、复习小学学过的体积单位提问:小学数学在表示物体体积时常用哪些单位?学生答:米3、分米3 、厘米 3 。教师出示 1 分米 3 的实
2、物并让每位学生观察课桌上 1 厘米 3 的实物。指出 1 分米 3=1 升, 1 厘 米 3=1 毫升。提问:谁能记得体积单位之间的换算关系?(板书:体积的单位:米3、分米3 (升)、厘米3(毫升),1 米 3=103 分米 3=103 厘米 3)教师出示上节课所用的体积相同的长方铁块、铝块、木块,告诉学生它们的体积都是12 厘米3。提问:这三个物体哪个质量最大?哪个质量最小?学生回答,教师归纳:由此可见,不同的物体体积相同时,质量不相等。这是什么原因?教师接着出示体积分别为12cm3和24cm3的铁。提问:由生活经验知道哪个质量大?学生答:体积较大的铁块质量大。讲述并引入课题:同一种物质组成
3、的物体,体积增大,它的质量也增大;它的质量跟体积又有什么关系呢?学了“密度”后我们就能知道这些问题。(板书:三、密度)二、密度的概念1 演示实验:研究同一种物质的物体,它的质量与体积的关系(1) 用天平称小铁块的质量,将右盘所用每个砝码的质量及游码的位置告诉学生,请学生算出小铁块的质量,填入小黑板的表格内。(2)用最小刻度为毫米的尺量出该铁块的长、宽、厚分别为4.0qcm、3.00cm和1.00cm,请学生算出它的体积,填入表格中。(3) 用天平称大铁块的质量。重复步骤 (1) 。(4) 测大铁块的体积,与步骤 (2) 相同。(5) 用两个体积不同的长方松木块重做上面的实验,将得到的数据填入表
4、格里。(实验表格见下)(6) 全班学生计算表格内“质量体积”,将结果填入表中。2师生分析实验表格,引出密度的概念引导学生看表格,得到下面的结论。(1) 铁块的体积增大2 倍,它的质量也增大2 倍,可见铁块的质量跟它的体积成正比;铁块1与铁块 2 的质量跟体积的比值是一定的。(2) 同理可得:松木块的质量跟它的体积也成正比;松木块质量跟体积的比值也是一定的。(3) 松木块质量跟体积的比值与铁块质量跟体积的比值不同。讲解: 质量跟体积的比值就是单位体积的质量;同种物质单位体积的质量相同,不同物质单位体积的质量一般不同,由此可知,单位体积的质量反映了物质的一种特性, 物理学中用密度表示物质的这种特性
5、。(板书: 1定义:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。)教师指出:理解密度的概念时,要注意: (1) 单位体积就是有一定大小的体积,如国际单位制中的“ 1 米 3 、 1 分米 3 、 1 厘米 3 等。 (2) 密度反映了物质的一种特性,每种物质都有一定的密度,如将铁块锉成铁屑,铁的密度都不变。提问:课本练习 2 。三、密度的公式提问:知道物体的总质量和总体积,如何求出这种物质的密度?学生答:由密度定义知道,算出这种物质单位体积的质量,就是它的密度。即密度等于质量跟体积的比值。讲解:p表示密度;m表示质量;v表示体积。教师指出:要注意:(1) p的写法、读法。(2)密度只与物质种类有关,与物体的质量、体积无关。提问:课本练习 3 。引导学生看课本 例题 ,讲解:解题思路与格式。四、密度的单位(1) 单位的组成提问:由例题看出:密度的单位由哪些单位组成?答:由质量单位和体积单位组成。讲解:如质量单位用千克,体积单位必须用米3 ,密度单位就是千克米3,读做千克每立方米;如质量单位用克,体积单位必须用厘米3,密度单位就是克厘米3 。提问: (1) 克厘米 3 读作什么? (2) 克厘米 3 与千克米3 之间有什么关系?(板书:3单位:千克米3 ,克厘米3 。 1 千克米 3=提问:课本例题中铁的密度是多少克厘米3?提出:同一种物质的
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