北师大版八年级物理上册3.2探究比较物体运动的快慢教案2

1、探究-比较物体运动的快慢教案 2课标要求：1 .能通过日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常2 .经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。3 .能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。设计理念：依据建构主义理论，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来 代替的。本节课的核心内容是“速度”，对于速度的计算要求学生会利用路程、时间求出，或利用 速度公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。教学重点：速度的物理意义及

2、速度公式教学难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影教学目标：知识与能力目标：1.能用速度描述物体的运动；2 .能用速度公式进行简单的计算；、3 .知道匀速直线运动的概念；4 . 了解平均速度的概念。过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。教学方法：本课主要采用引导-探究；参与-活动学情分析：由于学生在初中已学习过有关速度知识，在生活中对于速度也有较多感性知识，在高 中重新学习应该困难不大。但用比值来定义速度是第一次，通过通俗的比较运动快慢的 方法，过渡到一个统一标准，自然地给出用

3、比值法定义速度，并引导学生了解现在的定 义与初中的定义有什么不同，用位移定义速度有什么好处等，却是本节内容的一个难点。内容与教师活动运动的快慢教具：微机、投影仪 教学流程图学生活动设计依据、创设情境，引入新课（3min）bo上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。【问题】同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢?【讨论】【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。（板书课题）二、进入新课，科学探究（一）生活中对物体运动快慢的比较（8min）r师平时我们是如何对物体运动的

4、快慢进行比较、判断的？【讨论】比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。【播放视频1】视频中的画面是怎样比较快慢的？【播放视频2】比较运动快慢有几种方法？【总结】观众的方法实际上是： 在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。（二）物理上对物体运动快慢的比较（6min）【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？【讨论】如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？【

5、总结】（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就 慢。（2）让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就 快。（三）速度 （10min）【结论】物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。【讨论】为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？【总结】因为单位时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者 也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的路程来表示速度。【播放视频3】速度的引出？速度=霜v =-【公式】叼怛，用符号表示为i。【单位】路程的单位

6、是米（m）,时间的单位是秒（s）,则速度的单位就是米/秒，即m/s或m s-1。常用单位是km/h或km. h-1。km1000工单位换算：1m/s=1 x 3600=3. 6km/h练习：1km/h=m/s。【一些物体的速度】阅读课文第31页的速度（说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度， 也叫环绕速度。）练习：速度的单位换算-典型例题下列物体运动的速度哪个大（）a.蜗牛：1. 5毫米/秒b.炮弓t： 1000米/秒c.发射人造卫星的最起码速度：7. 9千米/秒d.火车：360千米/时【例题】两例题先让学生看，然后变换一些数值进行计算，变换已知条件进行计算，让学生再命一

7、 些类似的题目。让另外的学生计算。（四）匀速直线运动和变速直线运动（10min）【频闪摄影】为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这 样的两种不同情况。看课本图12. 2 2,比较两种运动的差异。【播放视频4】运动的快慢。【结论】物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。如物体沿着直线、快慢是变化的运动，叫做变速直线运动。如【计算】1 .匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。2.变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速 度。_ sv =-公式 t , s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间，就是平

8、均速度。【播放视频5】变速直线运动和平均速度。【速度表】练习：有关平均速度的计算【匀速直线的图像】将频闪照相与图像结合，会得出路程随时间的变化图像是一条过原点的直线。练习：有关图像的判断、选择题等。【播放视频6 】频闪灯学生回答学生回答学生讨论、回答学生讨论师生讨论得出学生回答师生讨论学生练习学生练习学生计算学生比较、讨论师生讨论得出学生观看学生练习练习增加前后内容间的联系利用生活中的实例引起学生兴趣联系生活实际，从生活走向物理互动合作精神的体现培养学生的创新意识和创新能力先用正确的概念统治大脑再分辨概念的其他歧义教给学生单位换算的策略拓展知识及时对知识进行巩固变式练习能让学生有更多的收获通过对比给出两个概念，公式也可以通过对比给出从生活走向物理，从物理走向社会板书设计 第二节：运动的快慢一、生活中对物体运动快慢的比较1 .比较相同时间内谁走的远；2 .比较在相同长度内谁用的时间短。二、物理上对物体运动快慢的比较取单位时间或路程来比较它们的路程或时