北师大版八年级物理下册5.4光的折射教案3

1、光的折射教案 3教材分析本节是光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是光的折射的基础，本节有承上启 下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习和应用有重要的作用。由于它与现实生活联系密切，让学生多认识一些生活中的折射现象，可以激发学生的学习兴趣。在光的折射规律的理解上，结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条件的。本节教学由于受到器材和条件的限制，是教学中的一个难点，为了方便学生学习和理解，将教学演示实验和多媒体课件结合起来，使折射现象变得明显，加深学生对光的折射的理解。教学目标知识目标(1)知道什么是光的折射现象。(2)知道光从空气射入水或其他

2、介质中的偏折规律。(3)知道光的折射现象中，光路是可逆的。(4)已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向。(5)能举出光的折射现象在生活中的实例。能力目标由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论。培养学生的观 察能力，训练学生的分析、概括能力。教学重点理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。教学难点折射现象的解释，画出折射的光路图。教具烧杯，筷子，水，玻璃砖， 激光电筒，水槽。教学过程一 引入新课1 .在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。(可以看到水中的筷子向上弯折)2 .在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移

3、动视线到刚好看不到硬币为止，此时视线不能动，然后向碗中慢慢地倒水，看能否看到硬币？(可以看到硬币，而且硬币的位置好象变高了)这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象一一光的折射，学后就可解释了。板书课题：光的折射二新课教学1、光的折射现象【演示1】在水槽中倒入少量热水，然后让光由空气斜射入水中，学生观察光路，并让学生把光路画下来。可以看到光在水中是沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但光在水和空气的界面处发生偏折。这就是光的折射过程。板书 光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。2、 光的折射规律引导学生和反射光路比较，并对照实验讲解哪些是入射光线、折射光

4、线、法线，哪些角是入射角、折射角，并考虑以下问题：a.折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系？(折射光线与入射光线和法线在同一平面内)b.折射光线与入射光线在位置上有什么关系？（折射光线与入射光线分居法线两侧）c.改变入射角的大小，观察折射光线与折射角发生什么变化.d.让光线垂直于界面入射，看到什么现象【演示2】让光垂直射向水和空气的界面，看水中的光线向什么偏折（光垂直射向水和空气的界面时光不发生折射）强调只有光从一种介质斜射入另一种介质中时，才发生折射，而垂直入射时不发生折射。【演示3】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角

5、的减小而减小，折射角总是小于入射角让光）【演示4】由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。（折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小，但是折射角总是大于入射角）板书光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角3、折射光路是可逆的如果把光源放到水中， 让光线逆着折射的方向射入空气中，会看到折射光线沿什么方向射出？（让学生分组讨论，讨论结束后进行演示）【演示5】把光源放到水中，让光线逆着折射的方向射入空气中，看折射光线沿什么方向射出学生可以观察到光从水中射入空气中的折射光与原入射光重合，这个现象说明光在发生折射时光路是

6、可逆的。板书光的折射现象光路是可逆的。课堂练习应用光的折射规律完成光路图。o4、 光的折射应用举例（1）渔民叉鱼时，总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？由于人眼的“视觉直进”的功能 ，觉得光线总是沿直线射入人眼的 .进入眼睛的光线是 。点发 出的光线“拐弯”后进入人眼的 ，但眼睛觉得光线是从 。点射过来的.事实上并不存在发光的 a 点,o点是o点的虚像点。利用动画讲解“鱼的虚像形成的原因”（2）学生讨论“折射断筷”、“硬币力 利用动画讲解（3）演示：观察玻璃砖后的钢笔“错位”（让学生再次体验折射使眼睛产生的错觉）5、 画出折射光线的大致方向（1）光从空气斜射入玻璃砖再射出来。（2）光由空气斜射入三棱镜再射出来。课堂小结：1 . 知道什么是折射现象。要求学生能叙述折射规律，在叙述时要注意斜射入的条件。2 .知道折射时光路可逆。3 .能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。三.思考与作业四板书第四节 光的折射一、光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方