信息技术课的教学初探

1、信息技术课的教学初探 摘 要：现代社会正逐步走进信息时代。信息技术的广泛运用，正在改变人们的生活方式和学习方式，信息技术已经不仅仅是一种手段，正在成为人们生活的一个基本要素、一种生活的素养。信息素养这个新概念，已经成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”教育。 关键词：信息技术；和谐；新型；引导；启迪 中图分类号：g632 文献标识码：

2、b 文章编号：1002-7661（2015）12-326-01 教师在教学中要时刻注意，信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。下面是在新课程标准实施一年来我对新课程标准下初中信息技术教学的一些认识。 一、创建和谐的教学关系，构建新型的教学模式 要进行教学改革，转变教师的教育观念是关键。要打破以前以学科知识为中心的教学观，树立育人的教学观和学生自主学习的现代教育观。在教学中应坚持以人为本和学生自主学习、自主参与，使教师由原来的知识传授者转变为学生学习的促进者、指导者、合作者

3、、参与者。围绕学生的学习活动开展教学，以活动式、探究式、分层教学为主，重视教学的多向互动，让学生在活动中获得发展。教学目标的设置既要重视学生的整体性，又要重视学生的个体差异和发展潜能。教学内容和活动范围不只局限于教材之上、教室之中，还应包括学生的生活内容、社会实践等。 新课程标准下的信息技术课程内容丰富，教学模式也要灵活多样。以下是在新课标实施一年来，我尝试的几种教学模式，都收到较好的效果。 1、建立研究学习小组，互帮互学拉近学生之间的差异 我将每个班分成8个小组，每组57人，每组学生基础良莠不齐，相对来说基础好的高层生当组长，中低层学生是积极的参与者。分组教学的应用能以优带差，使优者更优，差

4、者赶优，缩小了班级学生水平之间的差距，同时在学习过程中，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。长此以往我想对提高学生的组织能力、合作能力和交流能力是不无裨益的。 2、引进竞争和奖励机制，激发学生的学习兴趣和集体荣誉感 力争上游是人类的本性。有意识地在课堂上组织一些组际间的竞赛活动，很有利于提高学生的团结协作精神，增强竞争意识，激发集体荣誉感。“搜索引擎的使用”这一知识点我在给学生略做讲解后，采用智力抢答的方式，让组长组织安排，分工合作，最后以组为单位提交答案到教师机，按成绩选出“优胜组”和“优秀组长”

5、。这样既锻炼了组长的组织能力，组员的交流合作能力，又能使全班同学亲身体验“搜索引擎的使用技巧”，在轻松、愉快的环境中掌握知识，拓展视野，增强能力，提升素养。 二、要正确引导、激发学生的兴趣 “用计算机处理信息是二十一世纪的公民应具有的基本技能之一”已成为人类的共识。因此，在信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术（尤其是电子游戏）表现出浓厚的兴趣。学校、教师、家庭应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长，避免这些学生在惟利是图者的诱导下变成电子游戏的牺牲品。新课标

6、要求我们缩减信息技术知识性内容的学习比重，在教学过程中充实更多的生活案例，培养学生学习的兴趣，帮助学生学会运用信息技术工具来处理各种日常生活中的问题。当计算机成为学生减轻学习体力劳动强度的好帮手时，可以算初步实现了信息技术的教学目标；当计算机成为学生减轻学习脑力劳动强度时，才算是真正实现了信息技术教育的终极目标。 三、培养学生的创新意识，启迪创新思维 信息技术的发展日新月异，信息技术课堂教学无法跟上信息技术前进的步伐。“授之以鱼，不如授之以渔。”我认为信息技术教学重在培养学生获取信息、处理信息、利用信息的能力，把信息技术作为终身学习的手段。教师在课堂教学中要鼓励学生自主探究、大胆实践，并善于发现欣赏他们不时迸出的智慧火花，培养他们求异思维、逆向思维等创新思维能力。教师是教学主体，学生是学习主体，只有富有创造力的教学主体，才能焕发学习主体的创造活力。教师要善于引导，比如在“演示文稿的制作”教学中，当学生已掌握基本编辑方法时，对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会，自己去设计，并逐渐养成求知探索的习惯，才能在应用中有所创新，有所收获。学生在练习中经常有偶然的发现，教师绝不能视而不见，应不失时机地帮助他们总结思维的规律，启发他们在遇到难题时，不妨换个角度想一想，反过来想一想，从而，打破思维定势和陈旧的思维习惯，进行创造性的思维活动，提高分析问题解决问题的能力。 总之，信息技术课是