小学生卫生习惯的培养

1、小学生卫生习惯的培养 俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”小学生正处于自身性格形成阶段，在思想道德建设过程中的地位尤为重要，他是整个社会素质提高的根本步骤。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。孔子说：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。中小学生日常行为规范第二条明确规定：“穿戴整洁。经常洗澡勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。”良好卫生习惯是人成长，实现

2、可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明素质，影响着将来的整体素质。因此，从小培养他们良好的卫生习惯，显得特别重要。小学时期少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强，容易接受外界的影响，对获得知识的兴趣浓厚。这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。 当前，党中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安的战略高度，作出了进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重大决策。明确提出了今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、重要原则和主要任务。作为小学生，培养良好的卫生习惯和爱护

3、卫生正是未成年人思想道德建设的重要组成部分。 作为习惯，是一种行为习惯性的动作，小学生良好的卫生习惯不是天生就有的，要养成良好的卫生习惯不是一朝一夕的事，要经过后天反复的个人提醒、实践才能形成。也就是说这是条件反射长期反复形成动力定型的结果。小学生养成良好的卫生习惯，就会升华成“习惯成自然”，有利于自身健康、快乐的成长。 苏格拉底说过，“知识就是道德”。那道德就是知识吗？作为教师是不是传授了知识就是传授了道德了呢？相信我们都会说“不是”，知识就是道德，说的是一个有知识的人首先是有道德的人，有道德后才会把知识用到实处，真正做个对社会有用的人，传授知识，就要传播道德，而不是知识本身。作为老师，我们

4、首先要做的就是行为世范、以身作则。 通过对学生讲卫生意识和个人卫生习惯状况进行调查发现：由于目前农村卫生状况、家长重视程度等原因，小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸屑、瓜皮果壳，随地吐痰；乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋；在墙壁上乱涂乱画；看书做作业不注意用眼卫生；环保意识薄弱等等。 可以通过学校健康教育有计划、有组织地开展多种形式的教育活动，使学生获得必要的卫生知识，树立健康的价值观，培养巩固健康行为。怎样在班级内培养学生良好的卫生习惯呢？ 首先，要树立良好的卫生习惯的意识。让他们对卫生习惯有正确的认识，了解其意义，从小就要树立起“讲卫生光荣，不讲卫生可耻”的新风尚

5、。培养小学生良好的卫生习惯要充分发挥实验主体小学生的积极性，如果实验主体认识不一致，思想不重视，处于一种应付被动状态，那么教育培养就会事倍功半。让学生坚持做一样事，强迫和命令往往是不能长久。最重要的还是让他们明白要求他们这样做的原因，等他们从心里接受了这样的事，他们才会愿意并持续地做好它。对此，教师可以通过主题班队活动，讲解这方面的知识和要求，使他们了解自己的坏习惯所带来的不良和影响。对低年级学生，根据他们认识水平低、识字不多的特点，可以采取看漫画、放幻灯、讲故事、唱歌、朗读儿歌、演节目等方式进行形象教育。 其次，向学生提出明确的卫生要求。让学生明白什么是良好的卫生习惯，良好的卫生习惯究竟要做

6、些什么。小学生守则、小学生日常行为规范可以做大的方面的要求，只是内容比较抽象，不够具体。学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪指甲”。在这方面，平时不但要求学生做好，教师自己首先做到勤洗手、剪指甲。学生在学校的时间比较长，双手接触到很多的东西，双手和指甲或多或少沾上尘土和细菌。如果学生玩耍了以后不洗手就拿食物吃，这时就容易把细菌和寄生虫卵连同食物一起吃到肚子里去了。所以，小学生经常出现肚子痛，原因就是吃了受污染的东西引起肠胃炎或蛔虫病。为此，教育学生讲卫生爱清洁、勤洗手、剪指甲十分重要。在教室里我总放上一瓶洗手液，要求学生饭前必须洗手，我让学生排着队，亲自握着他们的手，给他们挤洗手液，慢慢地，学生

7、养成了勤洗手的好习惯。我们将通过检查及经常性的卫生宣传教育，强化学生的卫生观念和卫生意识，逐步培养学生自觉养成习惯。 三是树立榜样，用榜样、典型去激励学生。英国教育家洛克指出：“对少年儿童进行教育最简明而最有效的办法是把他们应该做或应该避免的事情的榜样放在他们面前。” 榜样是无声的力量，是孩子习惯的典范，对孩子有说服力、感染力。而小学生具有明显的模仿性。凡是使他们感到有趣的事，向往的活动或是周围人们赞许的行为及他们羡慕敬佩的人物，都易于引起他们的模仿和学习。通过大队部评比的“卫生小能人”，使每个学生既有心动也有行动。同时，教师的自身榜样也是必不可少的，以身作则、言传身教是最现实的楷模。 四是家

8、校联系，提高学生养成良好卫生习惯的效果。行为习惯的养成除了我们学校这一阵地外，家庭。社会也是不容忽视的。比如班里的王某、马某两个孩子卫生习惯极差，自身不勤洗换，还乱扔果皮废纸等。我们通过打电话、家访等渠道，使家长明了自己子女在他人与集体中的行为表现；同时也通过家长来了解学生在校外的一些卫生习惯；并让家长了解学校对学生的行为习惯要求，要求家长积极发挥家庭教育优势，主动配合学校加强对其子女的教育；并督促检查，认真作好孩子的卫生行为训练，发挥家校教育并驾齐驱；从而使学生养成良好的卫生习惯。 十年树木，百年树人；知易行难，改正坏习惯。有了良好的氛围，有了行为示范，以身作则的老师，有了渗透道德教育的课堂，小学生道德建设才能良好运转，祖国的花朵才能茁壮成长。培养好习惯不是一朝一夕的事