小学计算机有效教学策略探究

1、小学计算机有效教学策略探究 【摘要】 互联网的普及和发展，使得小学计算机教育也受到了前所未有的重视。本文中，笔者对小学计算机教学的相关问题进行简要的分析和研究。文中首先分析了小学计算机教学面临的困境，在此基础上提出了提高小学计算机教学质量的相关对策，一起对我国小学计算机教学有所借鉴。 【关键词】 小学计算机；教学；策略；途径 引言 小学阶段的计算机教学的目的是让学生掌握计算机的一些基本的知识和操作技能，对计算机相关知识有一个初步的了解。如何培养小学生学习计算机的兴趣，培养他们的创新意识和创新能力，成为摆在广大教育工作者面前的一个“课题”。 一、小学计算机教学面临的问题 不可否认，近年来我国小学

2、计算机教育发展迅速，小学计算机教育也取得了一定的成果。但是，与当前小学计算机教育的需求相比仍然存在着诸多问题： 1、教学内容杂乱 小学计算机教学在我国还处于起步阶段，而且由于各地的经济发展水平差别比较大，几乎没有统一的、适合小学阶段使用的计算机教材。另外，小学计算机教学在小学教育阶段属于“边缘学科”，各个学校随意选择教材的现象比较严重，导致一些学校选用的教材并不符合这个阶段学生的学习需要。 2、教学方法单一 小学计算机教师在教授计算机学科知识时，往往不太重视学生的主体需求，课本学习、上机学习出现了比较严重的脱节现象，比如，学生在学习课本知识时，往往会采取机械地、死记硬背的方式识记课本知识，这种

3、情况下，学生就产生了很强的厌学情绪。事实上，小学阶段的计算机教学，应该让学生在快乐中掌握相关的知识，寓教于乐才能够更好地巩固课堂教学的成果。 3、教学目标不够明确 小学计算机教学的主要目标就是使学生掌握初步的计算机操作技能，培养他们学习计算机的兴趣，促进小学生的智力开发。而目前我国小学计算机教学仍然停留在应付上级教育部门检查的阶段，设置计算机课程不是为了服务教学、促进学生的素质提高和智力的开发，计算机教学的目标不够明确，致使小学计算机教学流于形式，失去了其应有的价值。 二、提高小学计算机教学效果的有效途径 综上分析，我国的小学计算机教学存在着诸多问题，可以从以下几个方面采取相关的对策，提高小学

4、计算机教学的成果。 1、实施教学改革，丰富教学方法 小学生计算机教学应该以上机教学为主，通过“以练代学”的方式，使学生能够在“游戏”中学会计算机知识，比如，教师可以通过引导学生做节日贺卡的方式，教授学生使用汉字输入、画笔使用等等，学生学习计算机的兴趣就会大大提高。兴趣是最好的老师，久而久之，学生应用计算机的能力和水平也会得到提升。另外，利用多媒体教学技术，向学生展示计算机的“价值”，比如，在一些硬件设施比较齐全的小学，多媒体教学已经在一些学科中开始运用，教师可以从这一角度出发，运用多媒体的视听冲击，激发孩子们的学习兴趣、想象力、创造力，计算机课堂教学的成果也随之提高。 2、因材施教，选择恰当的

5、教材 小学计算机教学应该突破“边缘学科”的尴尬境地，学校应该根据教育部出台的有关小学计算机教学的相关文件要求，选择适合小学生实际需求情况的教材版本，教材的选择应该力求统一、规范，这样有利于对小学计算机教学成果进行考核，以考促教，促进小学计算机教学目标的实现，提高小学生计算机应用能力和水平。 3、实践教学，提高学生思维能力 计算机教学应该注重创新思维能力的培养，而实践是创新的源泉所在，培养学生的动手实践能力和水平，小学计算机教师在具体的教学过程中，应该在以下几个方面进行积极地实践，促进小学生思维能力的不断提高：（1）单元训练，教师应该将整个教学课程分成几个单元进行训练，结合学生的实际情况实施分单

6、元教学，使教学更加有的放矢；（2）布置作业要紧密结合实际，小学计算机课程的作业量要与学生的承受能力相符，作业尽量求新、求异，要紧跟信息科学技术的发展，避免墨守成规，甚至于引导学生进行“异想”，比如，教师在布置作业时，可以给学生留有充分的自我发挥的余地，作业无所谓对与错，关键的是要把学到的知识应用到作业的设计中来；（3）实践教学，教师选择一些设计较为优秀的学生的作品进行公开的展示，并让设计者进行讲解，使学生可以在讲解、听讲的过程中实现“共同提高”。学以致用，任何学科的学习必须把理论和实践紧密结合起来，才能真正转化为学生自己的知识。计算机属于一本抽象程度比较高的课程，小学计算机教师应该针对这一实际情况，尽量化抽象为具体，提高学生的学习效率。 结论 小学计算机教学已经成为对学生实施素质培养、能力培养不可或缺的课程之一。小学计算机教学就是通过基本的计算机知识，使学生具备初步的计算机操作技能，根本的目的就是培养学生的动手实践能力、思维能力，激发学生的学习兴趣，对学生进行智力开发。因此，小学计算机教师应该结合课程的实际情况，采取针对性的对策，将小学计算机教学的目标落到实处，促进小学生学习能力的不断