引导整体把握提高阅读效率

1、引导整体把握提高阅读效率 摘要：阅读能力是语文教学要培养的重要能力之一。现代阅读追求综合效果，无论是理解课文内容，还是进行语言训练，都力求统摄全文，驾驭整体。本文对此进行了论述。 关键词：语文教学；阅读；整体把握；方法 中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0065-01 现代阅读追求的是综合效果，无论是在课堂研究课文，还是在考场解答试卷，无论是理解课文内容，还是进行语言训练，都力求统摄全文，驾驭整体。整体阅读解决的就是对文章基本内容、基本面貌的把握。它是进一步研读文章，对其各个侧面、各个局部深入开掘的基础和前提。为此，我们在引导学生阅读时一定要把

2、握好以下几点： 1.整体把握的运用失误 1.1顾此失彼，淡忘整体。学生在阅读时，常常 看了后面忘前面。这是由于阅读时没有对文章从 语篇的角度来把握，捧着文章就读，不看标题，不 善于抓主题句，一遇到生词就停下来查字典，注 意力只放在对孤立句子的理解上，到头来满纸汉 语注释，可对文章的整体意思还是不甚了解。 1.2违背规律，机械操作。有的教师将初读机 械地分为：第一遍读，划出不认识的字，借助拼音 或字典把音读正确；第二遍读，划出不理解的词 语和句子，联系上下文理解或讨论；第三遍读，边 读边想：读了课文，知道了什么。阅读本是一个综 合的心智过程。美国学者ws格雷把阅读的 心理过程分为感知、理解、反应

3、、综合四步。这四 步在每一次的阅读活动中都存在，只是侧重点不 同罢了。为了将课文读通读顺，多读几遍本无可 厚非，但像这样违反认知规律，将读的心理过程 化分为几个具体的学习目标分散到每次的阅读 活动中，有可能妨碍学生从整体上把握课文。 2.整体把握的基本方法 2.1破解题目。给文章标题加定语。学生在给课题加定语以及说明为何加这个定语，都需要用课文中具体的语句来说明，实际上这一过程就是使学生对整篇文章有一个全面的了解。如给中国石拱桥的前面添加修饰成分，学生添加的成分可能是五花八门的，如古老的中国石拱桥、成就辉煌的中国石拱桥、世界著名的中国石拱桥、美丽而且坚固的中国石拱桥、古朴灿烂的中国石拱桥、造型

4、奇特的中国石拱桥、巧妙绝伦的中国石拱桥、多姿多样的中国石拱桥、 历史悠久，独一无二的中国石拱桥。同学们添加的都不错，合起来就比较全面了，而且抓住了中国石拱桥的特征。 2.2概括文意。概括文意是指概括一篇文章或一部书的主要内容。概括的精炼程度不同，可以是写出一个句子来表明文章的主要意思，也可以是用一两段话来反映文章的梗概。概括的认知过程一般为：确定主要信息；删去琐碎的、冗余的信息；浓缩信息，用抽象的语言代替形象的语言；把主要信息和关键信息联系起来，即把概括的句子组成连贯的短文，使概括反映了原文内容的层级结构。其教学模式如下：首先，教师对概括作出定义，即从阅读中获取重要的信息。接着，教师解释和示范

5、寻找主要观点的过程，说明对主要观点的支持证据的重要性。然后，教师介绍概括的认知过程并作示范后，学生运用规则去概括一段文章。最后，教学生概括多段落文章的步骤，即写出文章每一段的概括，综合各段的概括为一段话，对这一段话再进行概括为一句话。概括文意也要考虑到文体特点：记叙文就要从文章的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素方面进行概括，了解文章所讲述的事件的全貌；议论文就要感知文章的论点、论据、论证，概括出它们的要点，了解文章的全貌；散文概括各个事件、各个人物不同事情，概括写景抒情的基点等。 3.概括能力是现代文阅读的一种基本能力 新课标在精读的评价中指出：具体考察学生在词句理解、文意把握、

6、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。这里说的要点概括，就是概括能力，新课标把它列为中考现代文阅读考查的一个关键考点。概括能力的培养和提升，需要在现代文阅读过程中经常加以训练。一是要养成快速阅读的习惯，能够快速浏览文章，了解全文大意，这是概括的一个基础前提；二是在快速浏览文章时，要学会抓住关键语句，抓住内容核心，抓住文章要点；三是要学会分析，从关键语句中分析，从内容核心处归纳，从文章要点上概括。最后，培养鉴赏能力。鉴赏作为一种艺术活动，它在整个阅读活动中有着重要的地位和作用。培养初中学生鉴赏能力可从以下几方面入手。一是运用导语，引起兴趣。 4.文章的事料组合 4.1纵向。即文章思路沿纵的方

7、向发展、深入。记叙类文章，遵照事物发展的自然规律，把事件的进程分为起因、经过、结果几个阶段，依次道来，便于读者了解事件的前因后果、来龙去脉，获得完整清晰的印象。说明类文章，遵照事物形成的客观规律，或生产的流程、顺序说明，使文章条理清楚。层次分明。如从最早的甲骨文，写到古代的简陵、帛书、手抄书、雕板书和活板书，写到近代油印、石印、铅印、胶板彩印、影印书，再写到当代会说话的书、能活动的书、立体的书和缩微图书，最后展望未来的书（崔金泰、宋广礼（从甲骨文到缩微图书）。议论类文章，由发现和提出问题，到分析问题，最后解决问题，形成引论一本论一结论的三段式结构，是典型的纵向思路。应用文一般有固定的程序，由标题、正文、署名、日期等部分组成。纵向思路有如通幽曲径，移步换景；又如山水长卷，次弟展开，给人以纵深感。 4.2横向。即文章思路朝横的方向铺展、排列。记叙类文章，按事物构成或人物事迹分为若干方面，再按其重要程度先主后次或先次后主排列顺序。说明类文章，按说明对象构造的几个部分，或需要说明的几个方面分别说明，一般先说明重要方面，再说明次要方面。议论类文章，把几个分论点或