新时期农村学校管理问题及建议

1、新时期农村学校管理问题及建议 1加强学习，更新观念，尽力理清发展思路 读懂教育、读懂管理，在成就教师、成就学校、成就教育的同时也成就自己。 1.1为个人的成长加好油 学习是不断进步的力量源泉，作为校长，只有不断地提高自身素质，才能适应新时期教育的需要。校长要坚持学习新的教育理念，学习优秀的管理经验，用先进的教育思想、科学的发展理念充实自己的头脑，从而增强了引领学校发展的能力。 1.2为自己的角色定好位 校长不是一个职位，而是一个职业，是一个地地道道的服务者的代名词，它服务于学校、服务于老师、又服务于学生。正是因为这样的理解，我为自己定下了感悟至深的工作格言，并努力地实践着：不以权威治人，应以威

2、权服人；不靠制度管人，应凭人格育人；不看表面顺从，但求内心相融。 1.3为学校的发展掌好舵 目标是学校发展的先决条件，校长要找准学校建设与发展的工作思路，抓方向、抓大事、抓难事。在广泛征求意见的基础上，结合学校实际，确定“以人为本、传承文化、发展个性、和谐发展”的办学理念，“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的办学目标，制定完善了学校发展规划，部门工作目标，岗位工作职责，具体落实办法。 2勤政务实，真抓实干，全力提升办学水平 学校是大家的，学校的工作要大家干，只有大家齐心协力，才能把学校办好。 2.1创新德育途径，增强德育实效，培养健全人格 第一，确立“全员德育”的意识，把培养健全的人格，培

3、育良好的德性作为德育工作的出发点和归宿。从学生的道德基础和心灵需求出发，把德育工作渗透到一切教育教学活动之中，把常规教育与即时教育相结合，集中教育与个别教育相结合，使之系列化、经常化、制度化和科学化，形成了事事育人，处处育人，时时育人，人人育人的德育网络。第二，贯穿“行为规范”训练这条主线，坚持不懈地狠抓日常行为规范养成教育，培养学生良好行为习惯。学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育是学校思想教育的核心。以“严抓严管，常抓不懈，齐抓共管”作为养成教育的指导思想，进一步完善日常行为规范周周评制度，充分发挥班主任教育管理作用，值周教师检查评比职能，通过进行表扬与批评，争夺流动红旗，弘扬正气、杜绝歪

4、风。第三，加强家校教育研究，健全与家长的联系制度。通过家访、教学开放周、学生家长会等形式，密切家长与学校之间的联系，积极开展交流与指导，增加家庭环境中的德育含量和文化氛围，为学生的发展创造良好的外部环境。 2.2强化队伍建设，提升育人素质 第一，强化师德教育。深入领会国家中长期教育发展规划，统一思想，提高认识，用科学发展观指导教学、推动工作。把思想认识和工作实践结合起来，开展学习师德先进个人事迹，打造了一支无私奉献、爱岗敬业、德能兼备的教师队伍。第二，加强班子建设。合理分工，明确职责，实行民主管理。加强班子政治业务理论学习，提高自身水平，讲究科学民主管理方法，树立良好的威信，按照“整体管理一体

5、化，分级管理目标化”的原则，实施分级、分层、分项管理，充分发挥班子成员、教研组长、班主任、课任教师在学校管理中的职能作用，做到职权责分明，管理无盲区。第三，加强师资队伍建设。重视师德学习，努力培养教师团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、不断进步的进取精神、不求索取的奉献精神，努力构建一支“和谐、上进、互助、坦诚、友爱”的教师队伍团队。同时重视业务学习，增强读书学习的自觉性和主动性，把提高教师素质作为校本教研的重要内容，用新知识新理念武装自己，注重教育理论的学习，提高教育理论素养。第四，加强班主任工作，提升班主任精神境界。向班主任推荐学习有关班级管理的文章，举办班主任工作经验交流会，组织学习

6、新颁的中小学班主任工作规定，由“优秀班主任”老师引领全校班主任工作。不断探索班主任工作方法，提高班级管理工作实效。 2.3狠抓教学常规，加强质量监控，提高教学质量 第一，着眼学生的未来发展，树立正确的质量观，以自主、合作、探究的理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，深入参与式教学，努力构建充满生命活力的课堂教学，不断提高课堂教学效益。第二，把“五认真”作为提高教学质量的重要途径，强化教学常规管理。教导处围绕备、教、改、辅、考等教学环节，制订具体的教学常规管理办法，深层细化教学微观领域的管理。第三，加大教学检查力度，促进教学质量提高。学校健全教学工作检查制度，明确教学检查的实施时间、

7、方法措施、要求指标和处理办法。教导处对教师教学工作进行定期检查，及时总结、反馈，并督促教师整改。实行推门听课制度，不定期地检查教师教学，研究、指导、改进工作。进一步完善教师及学生评价机制、评价标准，促进学生身心健康成长。 3廉洁自律，以身作则，同力提升学校形象 一举一动、一言一行，把个人的命运与学校命运联系在一起，与学校共荣辱。第一，学校领导班子带头加强思想作风建设，时时处处严格要求自己，做到自重、自省、自警、自励，自觉接受广大教职工的民主监督。第二，加强行风建设，建立了社区、家长、社会评学校，家长、学生评教师，教师评领导的评议机制，寻找差距、发现不足，从源头上杜绝了“四乱”、体罚或变相体罚学生等现象，赢得社会的好评。总之，教育的成功不