二年级上语文教学实录贺年片北师大

1、贺年片课堂实录与评析教学目标：知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。情感目标：激发学生对大自然和祖国的热爱。教学重、难点：在朗读中感悟诗歌内容。教学纪实：（课件播放铃儿响叮当音乐。）师： 同学们， 每当我们的耳边响起这欢快的乐曲声时， 我们就感觉到新年的脚步离我们越来越近了。 这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。 手捧着贺卡， 你会感到无比 的幸福，因为祝福的话会永远记在你的心间。今天，我们要学习的一首小诗，题目就叫贺年片。伸出手和徐老师一起写课题。“贺”字，上宽下窄，注意最后一笔是点

2、。“片”还有一个读音，你知道吗？生：还读“影片”的 pi eno师：请同学们打开书，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。师： 读过一遍了， 你发现这首诗有几节呀？请标出序号。 课前， 老师请大家预习了生字。现在请小组长带领同学们，先读一读字卡背面的生词，再读一读正面的生字。师：和这些生字交上朋友了吗？这回，我可要考考你们了！我这里有这课的“生字”、“生词”和“句子”，你有信心挑战哪一组？（生“开火车”读生字卡片、读词语。）师：同学们，我们再来看这些词，其中有两个表示颜色的词，你找到了吗？（课件出示：碧绿祝福呼唤翅膀鸽子嘱咐迎着收获希望智慧洁白。）生：表示颜色的词是“碧绿”、“洁白”。师：它们

3、在课文中的哪一节，哪一句话呢？快到书上去找一找，读一读。师：这首诗写了大自然送给我们的不同颜色的贺年片。我们在朗读时， 一定要注意，要读好这些表示颜色的词。 下面， 我请同学分节读课文。同学们思考：在诗中你还看到了哪些颜色的贺年片。（ 4 名学生分节朗读课文。）生： 我看到了绿色的贺年片是碧绿的树叶； 白色的贺年片是洁白的云朵； 蓝色的贺年片 是大海里的贝壳；红色的贺年片是红霞闪闪烁烁。（师根据生的汇报贴上树叶、云朵、贝壳、红霞的图片。）师：大自然用奇异的画笔为我们描绘出五颜六色的贺卡。（课件出示4 张贺卡。）你最喜欢哪一张呢？先自己美美地读一读那一节诗， 细细地去体会， 看看谁能通过朗读表达

4、出 对它的喜爱之情。学生自由练习。生：我喜欢绿色贺年片，因为我喜欢绿颜色。我想给大家读一读。师： （课件出示：森林图像。）这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛，想象这样一幅画面：风儿从树林走过， 枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎样的声音？生：“沙沙”的声音。师：这就是树叶在歌唱。（课件出示：每一片叶子，都是欢乐的歌。）师：谁能通过你的朗读让我们感受到这每一片叶子唱的都是欢乐的歌？（生练读，再有感情地朗读。）师：咱们也来唱一首欢乐的歌！（课件播放歌曲。）师：我看到了很多同学脸上都露出了笑容。就带着这样的表情，唱歌时那样的心情，谁再来读读这一句

5、话？师：你觉得这一片片可爱的绿叶还可以唱出怎样的歌呢？生：每一片叶子，都是优美的歌师：这些歌声都传递着大森林同样的祝愿生齐读：“像树苗一样茁壮成长。”生：老师，我喜欢第四节诗。我想来读一读！师： 我也特别喜欢红色的贺年片。 给我一个机会， 咱们俩合作来朗读这一节， 好吗？ （生 欣然同意。）希望我们合作愉快！其他同学认真听，一会请你来给我们评价评价。（师生合作朗读第四节，学生互评。）生：我喜欢第二节诗，白色的贺年片。师：请你来读，同学们边听边放飞你的想象，根据这诗中的词，诗中的句，看看你的脑海中会出现一幅怎样的画面。（指名朗读课文。）生：我仿佛看到了蓝天、白云。师：你看到了一幅带有颜色的图画。

6、生：我好像看到了一片片云朵变成了小鸽子，在蓝天中自由自在地飞翔。生：我仿佛看到了，我变成了一只小鸽子飞上蓝天。师：你的翅膀是什么做的？生：是白云变成的！师： 把我们想象的内容合在一起， 就是一幅动人的画面。 你喜欢这只用洁白的云朵做翅膀的白鸽吗？带着这种喜爱的感情，再试着来读一读。自己先练一练。生：（朗读。）蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。师：这只小鸽子，翅膀还不够丰满，好像还没有飞起来，刚刚飞到我们教室的上空。谁能让我们的白鸽，带着我们的理想飞得再高一点？（指名读。）师：你们觉得读得怎么样？生：我觉得他读得很好，好像小白鸽已经飞起来了！师：你能让小白鸽飞得更高更远，投入蓝天的

7、怀抱吗？生：（有信心地）能！师：这样，咱们男女生来比一比，看谁能把白鸽送上蓝天，展翅翱翔！（女生齐读。）师：男同学，咱们不当温柔的小白鸽。看你们站得多精神，就像一只只小雄鹰。咱们来当雄鹰好吗？最后一句，要改成生：变成一只飞翔的雄鹰。（男生齐读。）师：徐老师看到有这么多的小白鸽、 小雄鹰都投入到蓝天的怀抱， 真为你们高兴！ 现在 只剩下蓝色的贺年片了。 请同学们默读课文的第三节。 小伙伴丁丁曾经告诉我们， 默读时要 注意什么？生：不指读，不出声。师：光知道还不够，咱们比比看谁能做到。注意，在默读时，还要请你动笔，把这一节你不懂的词语画出来。生：我想请教大家“嘱咐”是什么意思？师： （面对提问的学

8、生。）每天你上学的时候，你的爸爸妈妈总会嘱咐你几句，想想他们经常嘱咐你什么。生：告诉我上课要认真听讲，不要溜号。生：嘱咐我不要和同学们打闹！师：这些就是爸爸妈妈对你们的叮嘱。在课文中又是谁嘱咐谁呢？生：是大海嘱咐我们要收获宝藏。生：我不明白“宝藏”是什么意思。师：你在读故事书或看电视时，见过宝藏吗？生：我在动画片里见过。就是在海底埋着一些大箱子，里面装着珍珠、钻石、金子、银子等等许多宝物。师：联系我们的所见所闻也能帮助我们理解词语。 “宝藏” 就是埋藏起来的那些珍贵的东西。 大海希望同学们乘风破浪， 收获宝藏， 是让你们收获那些金银财宝吗？对于同学们来说，最珍贵的是什么？生：是知识。师：对了，

9、知识是最丰富的宝藏！在学习的道路上，我们经常会遇到困难，就像航海时遇到的大风大浪，小水手们，你们能迎着风浪，克服困难，勇往直前吗？就带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱托。自己先练一练！（指名读，进行指导。）师：在这节课上，我们欣赏了大自然送给我们的贺卡，并且把一句句的祝愿、嘱咐、希望都记在了心间。如果配上音乐，就更能抒发我们的感情了！谁愿意来配乐朗读？（配乐朗读诗歌。）师： 大自然还送给我们许多的贺卡， 可是粗心的小朋友却得不到它。 你看到了什么颜色的贺年片？请你仿照书上的语句，也来写一节小诗。（生练写，交流。）师：只要留心观察，大胆想象，我们也会发现更多的、五彩斑斓的贺年片。评

10、析：这是一篇优美的儿童诗， 徐岩老师在教学本课时， 重在指导学生读活文本， 通过想象让语言材料还原成生动的形象。 教师没有用大量的分析来代替学生阅读实践， 而是引导他们主动地读，品味语言，真情对话。特别是把“话”变成“画”，关键是来实现这个“变”的过程。其实，“变”的过程也就是落实读的过程，落实对话的过程。教学时， 教师把侧重点放在朗读指导上。 但这种指导不是机械的训练， 而是注重情趣的激发。 2 年级的学生还处在阅读的起始阶段， 所以课堂上教师借助一切有效手段调动学生朗读的积极性，使学生乐读、爱读。在四节诗中，教师采取的指导朗读的方式各不相同。第一节， 在体验中读。 让学生先体会 “快乐” 的感觉， 再尝试有感情朗读。 第二节， 在情境中读。教师将学生带入诗中描绘的情境。学生仿佛变成小白鸽，在诗的意境中放声诵读。第三节，先质疑后读。引导学生在读中质疑，在交流中释疑，在感悟后有感情朗读。第四节，在评价中读。师生共同合作，学生在相