浅议初中语文教学中教师人格示范的作用

1、浅议初中语文教学中教师人格示范的作用 【摘 要】教师人格示范的作用，即政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等的综合表现，即通过他们的言传身教，对学生的学习产生重要的影响。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通过语文教师的人格示范得到充分发挥。 【关键词】初中语文;教师;人格示范 教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素，教师应当给学生树立一个良好的榜样，以自己高尚的人格力量来教育和塑造学生的人格形象。人格示范是一种重要的教育力量，指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。教师在教学中重视人格示范，会让自己的教学充满活力。人格示范，语文教育教学中一个不可忽视的重要

2、因素。 一、教师要充分认识和理解人格示范的意义和作用 人格示范是一种重要的教育力量。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，待儿童没有同情，他们就没有同情。”（斯宾塞教育论）教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。因此，语文教学中要求教师要处处以身作则，为人师表。新课程改革中称为“人格示范”。 人格示范，指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。人格就是人作为活动主体的资格，是人的主体性的集中表现、凝结和升华。教师人格是教师作为教育活动主体的资格，集心理人格和道德人格于一身。从这个角度上看，教师人格其实就是由教师的道德品质和道德行为构成的。 乌申斯基认为：固然，许多事有赖

3、于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面交往的教师人格。教师的人格对年轻的心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。学生具有“向师性”，他们尊重、崇敬教师，乐于接受教师的指导，希望得到老师的注意、重视、关怀，表现为对教师的情感依赖。因此，不论是教师的世界观，工作作风，人格品质，生活，还是对每一现象的态度、观点都深深的影响 全体学生。“近朱者赤，近墨者黑”。所以，要求教师应当给学生树立一个良好的榜样，以自己高尚的人格力量来教育和塑造学生的人格形象。 人格示范的影响和作用，要求教师在教育教学中必须加强人格示范的修养。人格示范要求教师要有良好

4、的仪态。教师的仪容体态对学生行为有一定的影响。内心高雅、品质高尚的人，其仪容必然端庄典雅，举止必然和蔼可亲，必然深深吸引学生，使其在不知不觉中接受教师的人格示范。因此，语文教师要有健康的体格、整齐的仪表、安详的举止、流利的语言、适当的礼节、愉快的表情和文雅的风度。教师进行人格示范，必须先具有高尚的人格，加强人格冶炼和修养，即是加强道德品质的修养。“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”教师要不断冶炼自己的人格，使之达到即使独自一人时也总是小心谨慎地不做任何不道德的事，才能对学生起到模范、教育的作用。 人格示范要求教师在实践中努力锻炼和形成良好

5、的道德人格。要搞好人格示范，教师要努力锻炼和形成良好的人格。对学生严格而不苛求，温和而不随便;对学生处事公平而不偏私;讲话中保持轻松，多鼓励而少训诫;有民主性，不滥用教师权威;言出必行，说到做到，言行一致;思想开朗，不以个人的好恶影响学生的看法;经常帮助学生解决困难;不装腔作势，不自以为是;能以身作则，身教重于言教。教师要随时随地注意锻炼和加强自己的人格修养，才能对学生的人格的发展起到良好的示范作用。 教师只有充分认识人格示范在教学中的重要作用，时时注意，处处留意，认真作好学生的表率。学生跟从老师生活，跟从老师学习，就能充分调动学生的学习积极性，这样的学生不但学习成绩优异，而且也有很好的道德品

6、质修养，因此，教育教学工作者必须加强自身修养，重视教育教学中的人格示范。 二、语文教师要立足课堂，不断加强示范素养 “教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效，人格示范才能得到充分发挥，由此可见，教师要打好学生这块“铁”，首先要让自己“硬”起来。 （1）为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。道德、觉悟水平决定了一个人对自己的事业的“用心”程度，决定自己事业色成功与失败。正人要先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生

7、中大发言论，误导学生。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德风尚在校园里、在学生中传扬。 （2）坚持学习，不断提高自己的专业知识。“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播，随着深化改革的发展，知识理论也在不断地丰富和发展。作为教师不能满足，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。 （3）勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，极探教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有精湛的业务技能。这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。 教师只有充分认识和理解人格示范的意义和作用，在语文教育教学活动中不断提高自己的道德、觉悟，专业知识，教学业务能力水平综合素质，才能更好的“传道，授业，解惑”，适应教育的发展，为教育事业服务。 参考文献： 1李慧琴.浅谈审美教育在初中语文教学中的实施j.学周刊，2011年26期. 2韩迎春