浅谈“以校为本,开展读书活动,建设书香校园”

1、浅谈“以校为本,开展读书活动,建设书香校园” 【摘要】在教育教学的诸多发展途径中，大东小学坚定地选择了“以大阅读活动提高学生语文综合素养”这一主题进行校本研究，不仅明确了我校创建特色学校的方向，更体现了我校在课改理念的指引下，努力提高学生综合能力，深化素质教育的决心。在今后工作中，我们将不断学习反思、探索研究、总结经验、弥补不足，努力实现学校各顶工作的长足、持续发展，开创学校工作的新局面！ 【关键词】以校为本；书香校园；基本思路 【中图分类号】g622 【文献标识码】a 读书是学生精神发育的重要源泉，是教师专业成长的根本途径，是教育的本质活动。通过经典阅读活动，让读书成为广大师生和家长的自觉需

2、求和日常行为习惯，形成书香学校、书香家庭的氛围，达到教师、家长和学生综合素质的全面提升，多年来学校坚持以“让书香溢满校园” 为办学目标的特色发展之路，塑造我校校园文化建设的特色 一、以校为本，拟定建设书香校园的基本思路 校园文化的核心就在于创设一种氛围，创设氛围是校园文化建设的关键。因此，我校理性化地将校园文化氛围创设定位在“建设书香校园”上。并且确定了建设书香校园的目标；即：“全力营建书香校园，让书香弥漫校园，让经典滋润学生童年，让读书促进师生成长，建设师生的精神家园，为师生的人生成长奠基。”学校实施目标的思路是：坚持以校为本，确定校本教研主题，开展校本研究。确定了“通过广泛深入地开展课外大

3、阅读活动，提高学生语文综合能力”校本教研主题。坚持“教学相长、以人为本”、“整体推进、分步实施”的原则。 二、建设书香校园的实施过程 （一）创设环境，营造书香氛围 1.让校园充满浓郁的书香气息。良好的校园环境具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，它可以陶冶人的性情，影响人的言行，让学生一走进学校大门就会感觉到一种浓郁的书香气息。一进校园，墙面上“好读书、读好书、读书好”便映入眼帘。楼内墙壁悬挂国学经典文章，如：弟子规、论语、名人读书感言，有教师、学生以及学生家长的读书感言。利用媒体“红领巾”广播在每周五的早间时播放古典名曲，倡导学生在课间游戏中背诵诗文等等。 2.书香洋溢在班级的每个角落。在班级墙

4、上设立各班级学生自己创写的读书口号；学习园地则是班级各具特色的阅读展示与积累，如读书卡、读书笔记、读后感、书签、识字卡以及学生优秀阅读作品等；每个教室都根据本班实际结合校本教材创设的评比展示台，目的是激励学生积极的投入到阅读背诵活动中，不断提高，不断进步；教室的南墙则是各班级的特色栏目，许多班级则发挥各小组的作用，开展小组间的阅读、背诵评比，从而使学生相互促进，相互提高；教室右前方是班级图书银行，图书借阅要按照班级的借阅制度，进行详细的登记，填好借书卡，从而保证班级图书银行更好地为同学们服务。 （二）以校为本，打造“书香教师” 强师资即强学校，所以在书香校园建设中，我们也把“书香教师”的打造工

5、作作为书香校园软环境建设中重要的一项举措。 1.每位教师每学年完成的重点工作：制定一个计划、抓住两条主线、做好一份笔记、参加两次活动。一个计划：根据学校阅读计划制定与自己实际相结合的学期阅读计划；两条主线：一是把学校指定阅读书籍学透学精，一学期一本，二是根据提供的参考类书籍，精读体味，一学期两本；一份笔记：每天保证1小时的阅读时间，力争读深、读透，读有批画，读有思考，读有感受，读有笔记，期末写一篇经验心得。两次活动：指定书目的交流活动和自选书目的竞赛活动。 2.保障措施：制度保障：做到“五有”有计划、有笔记、有活动、有总结、有评价；经费保障：学校每学期要筹措一定的经费，购买图书资料，开展学习交

6、流活动；激励保障：每学期将评出20位优秀读书教师，100名家长，200名学生并给予表奖。 3.读书学习厚底蕴。学校要求教师读好三类书：读夯实精神底蕴的书，读拓宽教育视野的书，读学生喜欢的书。向教师推荐教育书籍与杂志、报刊。如崔峦老师谈课改、魏书生教学艺术、没有教不好的学生、给教师的100条建议、班主任的教育艺术于丹论语心得学与教的心理学、新课程中课堂行为的变等书，鼓励教师将所学运用于教育教学的实践之中。 （三）开发校本课程，把读书活动落到实处 1.校本教材的研发。组织编写了供学生使用的各年级古诗文诵读。这套校本教材共分6册，每个年级一册。各年级教材均分为“背诵部分”和“阅读部分”。其中背诵指南

7、又分为：成语篇、名言警句篇、国学篇、古诗篇以及精彩片段篇。所有背诵内容不重复，且根据年级特点进行归类，16年级具有连续性。二是编写了供师生使用的各年级小学生必背古诗三百首六年全一册本校本教材。三是编写供一年级使用的注音阅读教材我爱阅读单元主题拓展阅读校本课程。 2.校本教材的使用。（1）结合校本教材，规范每日常项活动。如：每天早上7点15到7点20 之间，5分钟课前交流展示。主要是把学生在课外阅读中的收获，以朗读或诵读、背诵、演讲、简介内容等形式向大家做以汇报。教师适时给予评价和指导，对有进步的学生特别加以鼓励。每天中午12点到12点30之间，提倡学生在教室或阅览室里自主选择课外书阅读等等。（

8、2）结合校本教材，上好校本课程。每周三下午的两节课为大阅读时间。根据阅读内容和进度，根据学年特点或上背诵指导和展示（检查）课；或上阅读指导和成果汇报课；为了保证授课质量，学校还要求教师依据校本教材，写实用性的教学简案。 三、建设书香校园的初步成效 从学校来看：建设书香校园的框架已经初步形成。主要表现在以下八个方面：一是环境和氛围，二是物质载体，三是读书活动的开展，四是组织载体的建设，五是校本教材的研发，六是读书活动的评价，七是读书走进课堂，八是读书走向社会。从教师来看：打造“书香教师”，提高了教师的文化品位，促进了教师的专业化成长，一支热爱读书与书为伴的教师队伍基本形成。从学生来看：学生有一定的读书兴趣，初步养成了良好的读书习惯。这个目标说起来简单，做起来难，它是隐性的，是一种隐性文化， 四、建设书香校园的前景展望 可以说在教育教学的诸多发展途径中，我校坚定地选择了“以大阅读活动提高学生语文综合素养”这一主题进行