浅析提高语文教学质量之方法

1、浅析提高语文教学质量之方法 摘要：语文发源于生活，服务于生活，又反作用并推动生活。语文学习只有紧密联系现实生活，才会有高质量和生命力。本文论述了语文教学联系实际的基本方法。 关键词：语文教学；联系生活；方法 中图分类号：g633.3文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0072-01 一位教师在语文教学手记中说：不关心广阔的社会生活就很难学好语文。这不仅是她在语文教学实践中的真切感受，也是对我国语文教学普遍存在的脱离社会生活现状的反思。长期以来，我们片面强调语文学科的工具性，特别是受应试教育的不良影响，许多教师眼睛只盯着分数，一门心思抠知识点，不愿花精力引导学生将语文学习

2、与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来。学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽，效益低下。所以，语文新课标明确指出，语文教学要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源，要加强课内外的沟通。这是提高语文教学质量的必由之路。因此，我们在教学时，应高度重视开门教学，眼光既看书本，也要关注社会。 1.在课文中寻找联系社会生活的切入点 课文是社会生活的反映或总结，总能在其中找到联系生活的切入点。我们应十分注意把握这些切入点，在教学中将课文与现实社会联系起来，从而让学生充分理解课文的意蕴，又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解。 如文言文教学，我不仅注意字词句式等知识的教学，还特别重视其中蕴含的中国文

3、化的传统及其与当代社会的联系。在教学高中新教材中诸子散文单元后，我就利用课外语文活动举办了题为儒家学说对中国社会的影响的讲座，除介绍了百家争鸣中诸家学说概貌，儒家成为封建社会至尊地位的背景、原因知识外，还着重分析儒家学说对当代中国社会，对改革开放和现代化建设的积极影响和消极作用，从而帮助学生辨正地分析古人古籍，自觉地取其精华，弃其糟粕，培养学生热爱祖国文化遗产的情感，提高了他们观察、分析社会的能力。 2.加强课后的督导工作 有些学生课后没按时完成作业，教师要及时地跟踪，并采取一些有效的措施，但要具体情况具体分析，个别学生个别对待。就我语文学科而言，练字这一作业，学生基本能完成，但对于作文、日记

4、这一类作业就比较糟糕了，通过我的观察，我发现有些学生不是不做作业，而是真的不会做，笔拿起来不懂得该如何写，针对于这种情况，我认为要个别辅导，作文这东西，越不写就越不会写，长久下去，到了考试时想编也编不出来。另外一类学生是会做但不喜欢做作业，对于此种情况，可采取适当的方法，逼着他们去做作业，让学生按时完成作业，养成良好的习惯是很重要的，这是提高学习成绩很重要的一个方面。 3.寻找个别学生谈话 任何一个学生都是有希望的，作为老师的我们不能对任何一个学生感到失望，更不能放弃他们，如果引导得来的话，说不定就是个好苗子。我发现我们班有几个学生，不遵守课堂纪律，老是惹老师生气，还特爱欺负同学，在班上的反映

5、很不好，但他们都存在着一些好学生所没有的优点，有的画画得很好，有的劳动很积极，有的很诚实等等，于是，作为班主任的我就找他们来谈话，先表扬一下他们的优点，给他们肯定，再批评他们在班上的不良行为。我本来没多想他们会有多大的改变，但却是有很大的改观：一学生上课不再扔笔了，一学生上课会做笔记，一学生居然会抄我罚他抄写的课文看到这些改变，我感到很高兴，同时，我也发觉到每位学生都是渴望得到表扬的，教师应多肯定他们，多给他们信心。 4.功夫要下在备课上 课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多

6、方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些课文，如故乡，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。故乡的重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深湛，富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写我回故乡、在故乡、离故乡的经过情况，突出地写了我在故乡的

7、所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。 5.时间要用在刀口上 效率的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。例如，我在教这孔已己一课时，教师可先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以鲁迅为什么给主人公起个孔乙己这个名字为题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的人，然后与学生一起讨论孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人这句话的作用，再让学生思考孔乙己处在怎样的一个社会里、为什么孔乙己出