浅谈新时期小学班主任工作

1、浅谈新时期小学班主任工作 摘 要：班主任是班级的组织者、教育者、管理者，是学生心灵健康成长的引路人。班主任工作千头万绪，纷繁复杂，以唯物辩证法为指导，班主任工作就会有较快成效。因此班主任育人工作中掌握并运用马克思主义辩证法，是班主任搞好本职工作的一条捷径。 关键词：新时期；小学班主任；观念 新时期的班主任必须把握时机，不断学习，依据班主任的新特点，树立全新的教育观念，掌握全新的教育方法，以新的工作艺术，一丝不苟、常抓不懈地统领班主任工作。 一、树立新的教育观念 在我国，由于改革开放和市场经济的发展，新事物、新观念的不断出现，生活方式的日新月异，对教育的影响和冲击很大。现时的班主任要培养好学生，

2、必须正视这一事实，面对新的形势，转变教育观念，用全新的教育理念指导新时期的班主任工作，体现出班主任工作的时代性、先进性。 1、在培养目标上，树立新的学生观，把新一代学生培养成具有个性特长和创造精神的人才。坚持“育人为本”的教育观念，充分发挥学生的主体作用，关注学生的生活世界和心灵世界，关心学生、尊重学生、相信学生，引导学生自主学习、自我管理、自我教育、自我约束。 2、在师生关系上，树立新的民主教育观，让学生生活在希望之中。在新颁布的中学生班主任暂行规定中指出，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者：不再提“领导者、管理者”，这一改动，体现了新型的民主教育观，有助于调动班级学生的积极性、主动性和

3、创造性、有利于发扬民主，发挥每个学生的个性和特长，使所有学生都生活在希望之中。 3、在生活方式上，树立开放、整体的教育观，让每个学生都能创造奇迹。由于社会上信息交流广泛，校外教育越来越多，电视、广播等普遍存在，为交流信息、传播知识提供了优越的条件。因此，班主任要充分利用课外、校外的有利条件，积极主动的通过多种渠道，采取多种形式，开展生动活泼的课外、校外活动，同时，还要依靠各科任教师以及家长、社会教育机构的共同努力，使各种优越条件都能够得到充分发挥，是各种教育力量协调一致，取得最佳的整体教育效果，让每个学生都能够创造奇迹。 4、促进发展上，树立心理健康与身体健康同等重要的教育观。心理健康是身体健

4、康的精神支柱，身体健康是心理健康的物质基础。身体素质是生命的物质载体，没有身体，生命就无法存在；心理素质也是生命的精神载体，没有良好的心理素质，其他一切素质也将失去存在的意义。心理健康教育是德育工作的重要内容，也是学校整体教育工作中的一部分，心理健康教育能促进学生文化素质的提高。 二、采用新的教育方法 在改革开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班集管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂关系，还要针对新时期学生的特点和遇到的新问题，采用新的教育方法。 1、放的教育方法 现已进入信息时代，学生除了从老师、家长那里接受知识、信息和思想影响外，还将受到社会上各方面的影响和冲击，因而他们个性开

5、放、思想活跃，有明显的独立性。 2、主管理的教育方法 新时期的学生思想活跃，要求民主管理，再用管、卡、压的办法，即使苦口婆心、辛辛苦苦，也难收到应有的效果。所以，班主任必须尊重、相信自己的学生，发挥学生的积极性和主动性，给予他们一定的自主权，让他们“自我教育、自我管理”，用自己的思想和集体的力量来开展班级工作，并通过培养学生的自理能力，达到自强、自主的目的。 3、慈相济的教育方法 任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向必然走向偏斜，新时期班主任工作也如此。严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失

6、去爱的教育是没有生命的教育。新时期的班主任，既要在思想上、学习上、行为规范上严格要求学生，又是对学生付出真诚的爱心和真诚的关爱，在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。班主任要时时处处站在学生立场上考虑问题，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，才能使学生有沐浴春风的感觉，才能使师生的关系达到一种和谐融洽的境界。 4、方面协调的教育方法 班主任不是超人，只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须协调本班科任老师和家长对学生的要和态度，并经常与他们交换意见，多方位、多角度了解学生。 三、掌握新的教育方式 班主任的职责和任务主要是对本班学生全面负责、全面管理，即德、智、体、美诸方面都要管

7、。 1、筹兼顾，一丝不苟 班主任在方方面面工作中应处理好自己的教学工作与其他工作的关系，处理好学生全面发展中各部分之间的关系，认真做好全体学生的工作，确信：没有差的学生，只有差的教育方法，围绕困难想办法，方法总比困难多。 2、抓不懈，和谐管理 首先，班主任要不辞辛苦、任劳任怨、持之以恒的抓好班级日常的和谐管理，要发动学生共同制定学生日常行为规范和班级常规，保证学校教育、教学计划的顺利落实。其次，班主任要充分依靠学生、发动学生，让学生自己管理自己，要把大量的经常地班级事务工作，有计划、有步骤的教给学生做，使班主任从日常琐碎的班级事务中解脱出来，全身心的投入到学生思想品德建设之中。 四、发挥班主任人格魅力 在对学生的教育过程中，班主任的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格完善的过程。班主任的思想觉悟、道德素质，对学生有很大的影响。我们平时说“教书育人”所谓“育人”就是要培养学生良好的思想品质。班主任不仅在自己讲授的课程中要循循善诱地进行引导，还要通过言传身教让学生懂得做人的道理。教育过程就是一种人格完善的过