浅谈新课标下的中学语文教学

1、浅谈新课标下的中学语文教学 摘要：随着我国教育事业的蒸蒸日上，新的课程教育改革要求中小学教育必须紧跟教育发展的步伐，创新理念，转变方法，实现课堂教育的有效性。因此，在新课程标准的指引下，我们应该创新中学语文教学，通过课堂导语的设置、课堂气氛的调节以及教学方法的创新来实现中学语文教育效果的最大化。 关键词：中学；语文；教学 中学语文的课堂教学必须在新课程标准的指引之下，让学生由“被动式”学习转而向独立、合作、探究型学习方式转变。而教学的重心也必须转向关注学生知识技能的掌握和提升，实现教与学的双重互动，在这一过程中，实现学生学习态度、情感、价值观的升华。通过长时间的教学实践，我感觉到语文课不仅是一

2、门课程，更是一门艺术，要教好语文课，使教师和学生都能感受到语文的魅力，帮助学生培养情感和能力，是每个语文教师的职责。以下笔者针对自己的教学观念谈几点看法，以此来促进新课改下的中学语文教学。 一、课堂导语的设置 语文教学贵在导学。导语是课堂的前言，是进入新课的引子。一个好的导语设置不仅仅能够激起学生对语文课程的学习兴趣，而且也是一堂语文课成败的关键。因此，设计导语是语文教师在教学过程中不容忽视的环节。 （一）根据语文教学内容的不同设置不同类型的导语 教师要根据不同的课文内容设计不同的导语。设计时要围绕课文的中心思想，制定学习的任务和目标，主次分明，突出重点，防止偏离主题，让学生感到迷惑。例如讲一

3、篇课文时，可以先从生活的现象入手，引发学生的共鸣和联想，这样由课外引发的联想作为导言，既不脱离课本，也能使学生得到人文教育，极大地提高了学生的学习热情和积极性。也可以通过让学生联想以前学习中遇到的知识点来引出本课内容，如在学习朱自清的春这篇文章时，教师在开头可以这样设置导语：“同学们，学习到现在，我们是不是学到了各种各样描写春天的诗句呢？我们来总结一下“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等等。那么今天，就请同学们再跟随老师的脚步来领会另一番不一样的春景吧！”通过这种方式不仅可以让学生回忆以前的知识，而且可以使学生对本节内容有一个

4、先入为主的了解。 实践证明，采取适当的课堂设计模式，准备一个好的导言，能够引发学生对语文的探索欲，使学生从多方面加深对课文的理解，这样课堂必定能收到良好的效果。 （二）注意导语的简明扼要 导语是上课之前对课文的引入，因此导语在设计上应尽量简明扼要，不宜过繁。这就要求教师在语言上能够把握课文的实质，抓住课文的核心，由一点来引发总结或感触；如果引言过多就会占用了上课的时间，主客颠倒，影响上课的效果。因此，注意导语的言简意赅，既有助于课堂效果的增加，也有利于提高学生的听课效果，使学生在轻松的氛围中完成对知识的掌握。 （三）要注意导语的生动性 语文是语言的艺术。一个充满生机活力的导语，既是对语文教师教

5、学能力的肯定，也能够感染学生，使学生提高学习的兴趣，更顺利地进入新课学习中。 二、良好课堂气氛的营造 教师和学生都是课堂的参与者，良好的课堂气氛有助于师生时间的交流，是教学成败的关键。那么如何营造良好的气氛呢？作为教师，我们既要树立课堂的威信，又要增加亲和力，通过感情的交流缓解课堂的紧张气氛。所以，语文课堂的教学中，教师要言行得当，既不能放任无度，也不能过于苛刻，以免给学生带来心理负担。在讲授课文时，教师可以根据学生不同的爱好和特长，让他们各自说出自己喜欢课文的哪部分，并用自己擅长的方法说出这部分内容；另外，有喜欢朗诵的学生也可以让他们尽情发挥朗诵特长，喜欢绘画的学生可以让他们描绘春天的美景，

6、或是用歌声唱出来等等，用这样的方式，兼顾了不同学生的特长和喜好，给每个学生参与课堂的机会，使其感受到成功的喜悦，调动课堂气氛，这样才能使学生在接下来的学习中投入更高的热情。 此外，教师在教学中也要投以饱满的热情，树立积极和高度负责的心态，用热情感染学生，使每个学生树立自信心，关心爱护学生，时刻把握学生的心理变化，为学生创造条件参与课堂互动，让学生在教师的熏陶和感染下，树立对语文课的兴趣，从而达到提高成绩的效果。 三、语文课堂教学方法的创新 语文的教学方法具有很大的灵活性，但如何使语文教学效果达到最大化，是现代教育对语文教学提出的要求，也是每位语文教师所追求的目标。评判语文教学效果的好坏，并不是

7、以教师的教学态度为衡量标准，而是看学生是否通过教学掌握了基本的语文能力和素养。因此，如何有效地改进语文的教学方法，关系着能否实现语文的有效教学。 首先，为了实现语文教学的目标，使其发挥应有的实际价值，教师必须根据本班的实际情况，选择灵活的教学方式，合理利用教材，把理论知识与学生的课外实践有机地结合起来，注重对学生综合素质的培养。 其次，要改变传统语文教学的呆板、单调的教学模式，使课堂学习向着研究性、开放性方向发展；在提问方式上，以讨论式、交流式为主，注重对学生思维能力和逻辑能力的开发。实践证明，轻松、民主、开放的课堂环境有利于学生更好地发挥潜在的能力，而新的教学方法就是要注重为学生创造轻松、民

8、主的学习环境，以使学生带着积极的心态和极大的学习热情投入到学习中去。 再次，由于新课标改革的要求越来越强调人的重要性，因此语文教学中也要本着以人为本的理念，尤其是对学生个性化的尊重。具体来讲，为了使语文教学能真正做到因材施教，教师要针对学生的年龄、个性、心理等多方面特质，采取灵活、适宜的教学方法和策略，在教学中做到尊重学生的个性化发展要求，鼓励学生大胆创新，以独特的视角创新语文思维能力。这样语文教学才能实现其教学的针对性和有效性。 总之，语文教育的创新应该本着以人为本的理念，尊重学生个性化发展的要求，通过对课堂教学方法的改革和创新来实现教学的目的，使学生在新的教学方式的引领下，自由发挥潜在能力，拓展思维空间，以更饱满和热忱的态度投入到语文的学习中去。 参考文献： 1.刘士友.语文教育生态的