精编-语文教案_467

1、 语文教案 语文教案模板集锦5篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。语文教案 篇1第一课时【学习目标】1.识记文言常用词：说、玩、登、秉、所以、以、注、疏、宁、济、间。2.学习正确、清楚地朗读浅易文言文，以诵读促进理解。3.体会浓浓关爱之情与殷殷劝诫之意，体会长辈不辞劳累、呕心沥血教诲子女的深义。【重点难点】1.重点：识记文言常用词，体会浓浓关爱之情与殷殷劝诫之意。2.难点：长辈不辞劳累、呕心沥血教诲子女的深义。【课文提示】1.家训、家书是中国传统教育与传统文化思想宝

2、库的重要组成部分，历来为广大人民所诵读、手录、刻写和传承。勉学节选自家教典范颜氏家训。2.勉学：努力学习;勉：尽力、努力。勉学着重说明学习目的、态度、方法。【正音正字】古之学者为己( wi ) 但能说之也 ( yu ) 春玩其华 ( hu )然人有坎壈 ( ln ) 如秉烛夜行 ( bng ) 譬诸逝水 ( p )【词语积累】但能说之也。 (同“悦”，取悦 ) 春玩其华。 (同“花” )秋登其实。 (摘取，收获 ) 精神专利。 (专一，敏锐 )然人有坎壈。 (困顿，不得志 ) 所以设教。 (用来的 )光阴可惜。 (值得珍惜 ) 古之学者为己。 (读书人 )幼而学者。 (学：学习;者：句间停顿

3、)【初学课文】1.熟读课文，理解各段内容。2.归纳三段的大意。( 阐述学习与修身的关系，指出学习的目的是“修身利行”。分析少年学习与老年学习的利弊，指出学习的时机是“固须早教”。说明学习内容不能繁复、面面俱到，指出学习的方法是“粗通注义”，最后自然引出中心论点“博览机要，以济功业”。 )【课文简析】第一段，对古人今人的学习态度进行对比，用春华秋实作比喻，指出学习的目的是修身利行。第二段，以自己七岁背诵灵光殿赋的亲身经历，分析少年学习与老年学习的利弊，指出学习要趁早，即使老了也不可放弃的道理。这样既真实可信又有说服力。第三段，“仲尼居”为例，从反面阐明“但明练经文，粗通注义，常使言行有得”的道理

4、。最后自然引出全文的中心论点“博览机要，以济功业”。“以济功业”还与开头学者“修身利行”照应，使文章浑然一体。总之，本文告诉我们一个道理：一个人的学问与品德是有密切关系的，应该认真努力学习，全面提高自身修养。【课外作业】1.完成“学习建议”。2.按要求，逐句翻译全文。3.通过图书馆、因特网，了解作者的生平及其学说。第二课时【朗读课文】【串讲课文】原文： 古之学者为己，以补不足也;今之学者为人，但能说之也。翻译： 古代求学的人为自己是弥补不足的地方;现在求学的人为别人只是为取悦他人。原文：古之学者为人，行道以利世也;今之学者为己，修身以求进也。翻译：古代求学的人为别人是实践学问以便有利社会;现在

5、求学的人为自己是努力修身以便谋取官禄。原文：夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实;讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。翻译：学习好像种植树木，春天赏玩它的花朵，秋天收获它的果实;评论文章就是赏玩春天的花朵;努力修身是摘取秋天的果实。原文： 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。翻译： 人处在幼小的时候，精神专一敏锐，长大成年以后，思维散漫，因此必须早日教育，不要丧失时机。原文：吾七岁时，诵灵光殿赋，至于今日，十年一理，犹不遗忘;二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。翻译：我七岁的时候，背诵灵光殿赋，直到现在，十年复习一下，还没有遗忘;二十岁以后，背诵的经书，搁置一个月，

6、就荒废了。原文：然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。翻译：而人总有困厄的时候，壮年时失去了求学机会，仍然应当趁晚学习，不能自暴自弃。原文：幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。翻译：从小学习的人，如同太阳初升的光芒，老了学习的人，如同拿着蜡烛走夜路，还比闭着眼睛什么也看不见的人好。原文： 夫圣人之书，所以设教，但明练经文，粗通注义，常使言行有得，亦足为人;翻译： 圣人的书是用来教育人的，只要读懂经文，粗通注文的意思，对自己的言行有帮助，也足够为人在社会上立身。翻译：何必“仲尼居”要用两页纸疏通意义，说它是起居的处所或者讲课的地方，根据在哪里呢?凭这些取胜，难道

7、有什么好处呢?原文：光阴可惜，譬诸逝水。当博览机要，以济功业;必能兼美，吾无间焉。翻译：光阴值得珍惜，好像流水。应当广泛浏览重要的东西，成就自己的功业;如果(博览与精专)结合起来，我就没有指责的了。【朗读课文】【课外作业】1.整理课堂笔记。2.根据自己的情况，完成六个“思维训练”题。第三课时【朗读课文】【思维训练】1.“夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实;讲论文章，春华也;修身利行，秋实也。”这句话有什么特点?( 用比喻手法生动阐述了深刻的道理。作者将学习比作种树，又把春花比作讲论文章、把秋实比作修身利行，说明学习是靠寒来暑往，潜移默化的，生动地指出学习目的是修身利行。 )2.第2段，前半部分

8、的关键句是哪句?为什么?( 关键句是“固须早教，勿失机也”。因为后面是用自已的例子来对比说明，少时记忆力好，是读书的最佳时机，年纪大了容易忘记。它是围绕“固须早教”这个中心来论证的。 )3.作者认为“固须早教，勿失机也”，理由是什么?(用文中词语回答)( “人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸”。 )4.作者讲自己七岁背诵灵光殿赋的经历，有什么作用?( 以自己的亲身经历，证明学习要趁早，即使老了也不可放弃的道理，这样既真实可信又有说服力。 )5.“何必仲尼居即须两纸疏义，燕寝讲堂，亦复何在?”这句话有什么作用?( 举例论证，从反面阐明“但明练经文，粗通注义，常使言行有得”的道理。 )6.“博

9、览机要，以济功业”。从全文看，这句话有什么作用?( 这句话是全文的中心论点。“以济功业”与开头学者“修身利行”照应，使文章浑然一体。 )7.本文告诉我们一个什么道理?( 一个人的学问与品德是有密切关系的，应该认真努力学习，全面提高自身修养。 )8.中国历史上有许多关于长辈呕心沥血教诲子女的故事。请你概括写出一二。( 刘邦少时失学，闻秦始皇焚书坑儒，心中窃喜，但当了皇帝后却深感不学之苦，便以切身体验来勉励儿子学习，没有半点伪饰。诸葛亮诫子书的开篇，谆谆告诫他的子弟，要“静以修身，俭以养德”，也就是要保持清心寡欲，以塑造高尚的道德情操。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，显然，“淡泊”、“宁静”是

10、“明志”、“致远”的必要条件，而“明志”、“致远”则是“淡泊”、“宁静”的最终目标。诸葛亮在“书”中强调：“学须静也，才须学也;非学无以广才，非志无以成学。”就是说，立志于学、静心求学是手段和过程;养成学问、增长才干才是目的。傅雷洋洋万言家书，旨在教育儿子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。 )【拓展学习】阅读下面的语段，然后完成问题。孔子云：“五十以学易，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下;荀卿五十，始来游学，犹为硕儒;公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相;朱云亦四十，始学易、论语;皇甫谧二十，始受孝经、论语：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世

11、人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。1.这段话要说明什么观点?( 为了说明“犹当晚学，不可自弃”。 )2.这段话列举了哪些例子?( 正面例子：孔子的话;魏武、袁遗、曾子、荀卿、公孙弘、朱云、皇甫谧等晚而不弃的事实。反面例子：“世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。” )3.这个语段是从勉学原文抽出来的，如果还原，应该放在第2段的哪里?( 应放在第2段省略号位置上。因为这里的几个举例，都是围绕老了再学习的，正是“犹当晚学，不可自弃”的例证。因此要放在这里。 )【课外作业】1.整理课堂笔记。2.预习潍县署中寄舍弟墨第一书，了解新课文的内容，思考“学习建议”。语文教案 篇2教学目标知识与

12、能力目标：1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。过程与方法：1、学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习。2、cai课件演示法、讨论法、点拨法。情感态度价值观：1、把握文章感情，理解本文表示忧患意识和痛惜之情。2、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。【一】教学重点、难点及教学法突破重 点：了解报告文学的特点。理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展意识）。难 点：培养学生科学理性和人文关怀。感受并体会作者强烈的忧患意识。【二

13、】教学突破课文全篇强烈的忧患意识和痛惜之情，为了表达这种感情，作者运用了多种表现手法，引导学生对对比、拟人、客观数据的分析、体会、从而整体把握该篇文章内容。【三】教具准备：自制cai课件【四】教学过程：一、情境导入 课前播放歌曲神奇的九寨（配有九寨风光图片），听到这首非常熟悉的歌曲，想必大家早已神游于以高原湖泊众多、瀑布雄伟壮观、植物景观奇妙的人间仙境九寨沟。其实，除了这个美丽的地方外，今天教师也准备带领大家去另一个人间天堂。二、对比中震憾1、说美景猜测风光无限是何方。 我这儿有几张他的倩照，请先欣赏，看后告诉大家你看到的是一幅什么景象？总结：刚才大家看到的是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命

14、绿洲，更是人间仙湖。2、诉惨状联想。 我这儿还有几张更为美妙的独特的图片，也让你们开开眼。看后问：你们看到的又是什么景象？（播放cai课件：今日罗布泊图片） 总结：一望无际的戈壁滩，没有一棵草、没有一条溪，夏季气温高达70摄氏度。天空中没有一只鸟，没有任何飞鸟敢于穿越，它是一个神秘而又令人恐怖的地方。3、解包袱这是同一地方罗布泊，书中寻找天堂与地狱的景象，富有感情的朗读。（讲析对比，列数学和生动的说明） 刚才我们看到的两组图片，一组是绿树村边合，青山郭外斜，一组是大漠沙若浪，寂寞无人家。一边是天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，一边是戈壁滩，狂风卷，鸟不拉屎马不前。你们可曾想，这天壤之别的两处景，竟是同一地方那就是神秘的罗布泊。（板书：罗布泊） 请同学们翻开12课，分别从文中找出罗布泊青春亮丽和恐怖凄凉景象