浅谈职高语文教学中如何实施素质教育

1、浅谈职高语文教学中如何实施素质教育 【摘 要】素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，职业高中学生的语文程度参差不齐，如何进行语文课堂教学改革，使每个职高学生都具有合格的基本素质和较高的语文素养，是每一个职业高中语文教师的责任和义务。， 【关键词】素质教育 职高语文 课堂教学改革 素质教育是指以开发学生的潜能，以完善和提高基本素质为根本的目的的教育。作为基础学科的语文学科，在素质教育中肩负着提高学生语文素质的重任。提高学生的语文素质是实施素质教育的一个主要方面，提高学生学科文化素质和智能素质，对提高学生认识世界和认识自我均起着主导作用。 课堂教学是实施素质教育的主渠道。在职

2、业高中语文课堂教学中如何实施素质教育，提高学生的语文素养呢？ 一 转变教育观念 转变教育观念，首先是转变传统的对职高学生的看法，允许个性差异。17世纪的莱布尼次有一句至理名言：“世界上没有一片完全相同的树叶。”人们常说鸡蛋是圆的，而实际上没有一个鸡蛋是纯圆的。假如我们用一个模子去检验鸡蛋的合格性，则永远找不到合格的鸡蛋。这也就是说，世界上绝无两个完全相同的人，不要用歧视的眼光看待职中学生。职业中学的专业特点更有利于学生个性的发展，事实上，在职中就读的学生虽然文化课基础差，成绩平平，但他们在其他方面却往往有很高的天赋，如有的同学记忆和表达能力特强，有的同学逻辑思维能力强，有的同学往往能独立思考，

3、具有批判思维能力和创造力强，具有较强的意志力和行动能力，所以语文教师要因材施教，使每个学生的个性得到发展。 二 优化课堂教学结构 1.课堂教学要进行全面教育 素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，与选择性、淘汰性的教育模式是相对立的，提倡面向全体学生。尽管职业高中学生的语文程度参差不齐，但也应该使每个学生都具有合格的基本素质。因而在课堂教学中要贯彻全面性原则，注意教学目标的全面性和教学对象的全体性。 第一，教学目标的全面性。素质教育要求受教育者和基本素质必须得到全面的和谐的发展。因此，在课堂教学中，不仅要教书，而且要育人。语文课应利用语文教育的工具性、人文性特征，以采取科

4、学的方法学生进行有效的语言教育，着重对学生进行思想品德素质、科学文化素质、审美鉴赏素质、心理素质等的培养。 第二，教学对象的全面性。课堂教学改革涉及的方面很多，但核心问题是学生在课堂教学中必须做学习的主人。传统语文教学模式采用一律化、齐步走会出现上等学生“吃不饱”，下等学生“吃不了”的现象。这样，就不可避免地存在着语文学习的所谓“差生”。现代教育科研成果表明，任何一个智力正常的学生，都具有学好文化知识的基础和潜能。换句话说，导致“差生”的存在是教学方法落后等人为因素造成的。要改变这一现状，就必须选用面向全体学生，重视个性发展的素质教育原则，正确对待学生，特别是正确对待“差生”。在具体施教中，可

5、采取以下方法：一是分层优化。即针对学生不同的情况，在教学中把教学要求分成基本要求和提高要求两个类型教学中，教学要面向全体学生，帮助他们努力达到基本要求，同时对基础较好，对语文学习感兴趣的学生，根据教学特点提高要求，使之进一步拓宽加深。二是共同合作，全面提高。即在教学中，教师要注意学生共同学习，相互启发，让学生通过努力达到“三个臭处皮匠，赛过一个诸葛亮”的效果。共同学习原理的倡导者d.w.约翰逊和r.t.约翰逊的研究表明：学习成绩好的学生在同学习环境中较之在其他学习环境中学到和掌握的知识要多，通过向其他同学讲解学习内容可以增加他们的认识、推理水平，通过参加小组活动，增加他们的从属感、接纳感和责任

6、感，为他们将来的职业做准备，在共同学习中，“差生”也能从中获益。 2.主体参与课堂教学 素质教育是充分弘扬人的主体性、注重发展和发挥人的主动精神，注重形成人的精神力量的教育。学生是学习的主体，一切教学影响只有通过学生自己的活动才能被接受。教学的成效在很大程度上取决于学生参与学习活动的积极性和参与学习的科学文化程度。现代学习理论证明：知识不能由教师机械地灌输到头脑中，学生必须通过自己积极的、具有一定的方向性和程序化的学习活动，才能获得知识。因此，强调学生主体参与课堂学习，就是为了加强对学习过程的自我认知，全方位地获得处理信息的方法。让学生成为学习的主人，进行自我学习。教师课堂教学中要在语文教学活

7、动中树立以学生为主体的教育思想，充分发挥学生主动学习的作用，全面调动学生学习的积极性和主动性。教师要让学生主动地去听、去说、去读、去写、去想，让学生自觉做到耳到、口到、手动、心动，使他们真正成为学习的主人。 3.课堂教学中要培养学生的创造能力。 素质教育不仅注重学生现在的一般发展，不仅重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生的终身自主学习能力和创新品质，要让学生学会学习，学会发展，学会制造。因此职业中学语文教师应把重点放在教会学生学会学习和学会创造上。要尽可能地给学生尤其是给后进学生以展示自己个性特长的机会，通过各种竞赛活动，演讲、朗诵、作文竞赛等培养学生的意志和毅力，通过多种校外活动，如参观、访问等，开阔学生的视野，培养学生的情趣。在教学中诱导学生发展、探求、辨别，有效地培养学生求知欲和独立解决问题的能力。对于文章中许多妙笔无须教师一一讲述，应放手让学生阅读、潜思，引导他们发现问题，引导他们交流自己的心得。哪些语句好，就谈哪些语句，哪里写作方法用得巧妙就谈哪里的写作方法，培养学生的创新能力。 苏霍姆林斯基说过：“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的充足的根基，使每个人都能成为创造者。