新课标视野下高中语文教学的创新思路

1、新课标视野下高中语文教学的创新思路 【摘 要】 高中语文新课标的出台与实施为高中语文教学改革指明的方向。本文中，笔者结合自身教学体验，首先对高中语文教学现状进行了理性反思，并在此基础上从四个方面阐释了新课标背景下高中语文教学的改进思路。 【关键词】 高中语文；教学；新课标 【中图分类号】g64.20 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01 教育部颁布并且实施新课程标准以来，新课程标准对高中语文教学指明了改革的思路和方向。新课标指出，高中语文是一种十分重要的交际工具，更是人类精神文明以及文化最为重要的构成元素。本文中，笔者针对新课标背景下高中语文教学现状进行了

2、理性反思并提出了改进思路。 一、新课标视野下高中语文教学现状的理性反思 教育教学事业的高速发展为很多学校的教育都带来了活力以及生机，教育教学改革对于高中语文教育产生了十分深远的影响，但是，由于过去传统的应试教育产生了很大的影响，所以，高中学校为了满足高考的要求，增强了对于学生专业课程的学习和培养，而很多高中语文教师在自身教育教学过程中只教书不教学，所谓的教学就是要教会高中学生学会学习，教学是为了不再教学，授之以鱼不如授之以渔。结合当前新课程改革的观点来看，高中语文教学必须要注重培养高中学生语文的素养。语文教材的编写也是将新课标作为根据，语文教材是语文教育教学活动的媒介以及载体，仅仅是语文课堂教

3、学过程中能够充分利用的教学工具。但是，在语文教师实际操作的过程中，因为过去传统的观念十分陈旧，很多教师都产生了偏差，有些高中语文教师将教学计划看成教书计划，将教学计划演变成为了高中语文单元教学时间的分配，对于高中学生学习语文的目标、途径、语文素养的现状并没有研究，更加谈不上将高中学生语文素养作为原点的一种教学活动。有些教师还过分依赖语文教材，并且按部就班地教给学生教材的内容，从新课程改革的本质上来看，这给高中语文教师提供了很大的空间，要求语文教师必须要自主地安排语文教学的时间以及语文教学的进度，但是很多老师并没有意识到这一点。 在当前的高中语文教育教学过程中，有些语文教师在课堂上面态度十分呆板

4、，缺少一定的激情，语文教育教学课堂也少了很多和谐以及愉悦的氛围，教师和学生之间还缺少一定的感情交流，再加上语文教育教学的内容比较乏味、枯燥以及庞杂，还缺少趣味，因此，并不是学生对语文课堂教学没有趣味，是因为语文教师没有设计好语文课堂的环节，不能让学生按照教师自身的思路去学习和思考。 二、新课标视野下高中语文教学的创新对策 （一）以培养自主探究能力为切入点，开展合作模式教学 高中生在自主学习能力方面，已经具有了一定的基础，在学习中的参与欲望更为强烈。教师在高中语文教学中，要将尊重学生主体地位、激发学生学习欲望作为重要的抓手，将学习活动的主动权交给学生，通过强化师生互动、开展探究学习等途径，为学生

5、的自主学习能力发展，搭建有效平台，促进语文教学成效提升。在教学中，笔者依据学生身心发展特点，并融合进语文教学的特征，开展了“小组合作探究”模式的教学探究，主要从两个方面入手。一是设计好教学载体。与灌输教学模式不同，合作探究教学主要依靠学生以及学习小组的努力来完成教学目标，笔者在教学中设计出探究题，作为引领学生开展学习的主要线索，教师的启发引导以及学生的自主探究，都是围绕着这一线索开展。探究题的设计上，笔者遵循了全面和循序渐进的原则，能够让自主探究学习活动逐层深入。二是强化启发引导。学生的自主学习活动虽然可以在集聚集体智慧的基础上提高学习效率，但是受到基础与思维方式的影响，学生并不能完全依靠自己

6、的合作与探究来完成全部学习目标，在这个环节，就需要教师发挥好启发引导作用。在学生自主探究过程中遇到难点的时候，教师要区分是个性还是共性问题，个性问题予以单独指点，共性问题要进行集中提示，对学生的思维方式进行点拨，拓展学生的思维，进一步提升课堂教学成效。 （二）以拓展语文教学空间为切入点，发挥课外活动效用 在高中语文教学的紧张节奏中，教师还可以适当穿插一些丰富多彩的课外活动，一方面调节学生紧张的身心，同时为课堂教学活动提供有效的补充，促进学生语文素养提升。笔者在语文教学中，一方面通过组织文学社团、开展学科知识竞赛等方式，深化语文教学成效，另一方面还为学生的专题研究提供有效指导，促进学生语文素养提

7、升。笔者将具有文学爱好的学生组织起来，建立文学社，培养学生的兴趣爱好，提高写作技巧，提升写作能力。结合教学进度组织相关竞赛活动，如古诗文背诵竞赛、文学常识抢答赛等，深化教学成效。 （三）优化高中语文课堂评价方式 在新课改下，对高中语文课堂的评价方法进行不断地探究，是教师本身进行教学活动的指南。在高中语文课堂学习中采取比较全面的评价方法，也能够充分的体现学生是课堂主体的新理念。全面的评价方法能够让学生学习语文的兴趣得到激发，在促进学生对语文知识学习的同时也促进了学生人文素质的全面发展。让每个学生都能够在科学、全面、多元的评价体系中，增强对语文知识的求知欲。让每位教师能够在不断地探究中完善自身的知

8、识结构。在学校进行教学评价的过程中，除了有学校、教师、教育部门的参与，也应当让学生积极地参与到评价中来。教师可以组织学生对其学习语文的效果进行自我评价，也可以让学生们之间进行互相评价。实行学生的自我评价或者互相评价之前，教师要制定好一个比较合理的评价标准。鼓励学生对自己或者同学大胆的进行实事求是的评价，让学生能够在看到自己成绩的同时也能够看到自身的不足。教师也可以给学生进行自我评价或者互相评价时候的分数区间做一个界定，能够保证即使分数是最低的，也不会伤害学生的自尊心。在评价的过程中不管采取哪种方式进行，都要确保评价的客观性和准确性。 （四）充分利用现代化教育教学手段 当今教学实践中，教学越来越多的利用多媒体计算机技术，以达到使语文课堂教学容量变大、传授知识和吸收信息的效率提高的目标。在新课改形式下，在课堂内外创造出一种浓厚的趣味性语文学习氛围，让学生在先进的教学模式和丰富的教学内容中学习知识，提高语文素养。另外，语文教师也要引导学生利用多媒体计算机技术，阅读相关文章查找相关资料，使得课内阅读与课外阅读互相补充，激发学生学习语文学习的浓厚兴趣，进而产生自主学