初中数学学法指导浅议-3页word资料

1、初中数学学法指导浅议数学教学偏重于对教的研究，因此，教师钻研教材多，研究教法多，而对学生是如何学的，学的活动是如何安排的往往很少问津。在教学实际中，教学是一种双向活动，不但要教师会教，而且要学生会学。教学的成败，不仅取决于教师的教法，而且更大程度上取决于学生的学法。因此，重视对初中学生进行数学的学法指导是非常有益的，也是十分必要的。本文就对数学学习方法指导的内容谈几点拙见。从学生学习的几个环节可将学法指导的内容分为以下五个方面：1. “读法”指导。初中学生往往不善于读教材，即使读，也只沿袭了小学时死记硬背、囫囵吞枣的方法。这样既不能读懂，更无法读透，且使他们的自学能力和实际应用能力得不到应有的

2、发展和很好的训练。那么，如何指导学生去读数学书呢？我认为， 平时应要求学生做到： 粗读。 先粗略浏览教材的枝干，能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点，以及相关的双基知识，做到对基本知识点心中有数；细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，领会其实质及因果关系，并在不理解的地方做上相关记号以便在课堂上重点听讲；研读。要研究知识间的内在联系及规律， 研讨书本知识的安排意图， 并对知识进行分析、 归纳、 总结，力争把书本读“薄”，从而形成完整的知识体系。通过这三步走可先把课本读“厚”、读“懂”，然后达到读“薄”、读“通”的目的。2. “听法”指导。“听”是指直接用感

3、官去接受知识。而初中学生往往对课程增多、课堂学习量加大不适应， 再加上他们的自控能力差， 从而使听课效果下降。因此， 应指导学生在听课的过程中注意做到： （ 1） 听每节课学习的要求，要明白本节课的学习目的，要有重点、有选择地听； （ 2）听知识的引入过程及方法，要明白本节课和以前所学内容的衔接，以及本节在所学知识中的作用；（3）听懂教学中的重、难点，尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点；（4）听例题关键部分的提示及所应用的数学思想方法，看教师是如何分析题意，如何着手解的，并在做习题时会应用这些例题中的数学思想方法；（5）听好课后小结，小结是对本节课的内容进行系统、有目的的总结，要认真体会小结

4、的意义，从小结的过程中收获更多的学习方法，了解本节的主线。3. “思法”指导。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习离不开思维，数学学习更离不开思维活动，善思则学得活，效率高；不善思则学得死，效果差。可见，科学的思维方法是掌握知识的前提。初中学生的思维往往还停留在小学的思维状态，狭窄、单一。因此，在对学生进行指导时，应使他们在学习中做到：在看书、听讲、练习时要多思，思后多写心得、体会；会抓住问题的关键、知识的重点进行思考；要善于从解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。4. “问法”指导。问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但初中学生往往不善于提问，不懂得如何提问。因

5、此，教师在平时的教学中应教给学生一些问问题的基本方法，主要有： （ 1 ）追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根问底；（ 2）反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来；（ 3）类比提问法。根据某些相似的概念、 定理、 性质之间的相互关系， 通过比较和类推提出问题；（ 4）联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。此外，还应要求学生在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。5. “记法”指导。大部分学生认为数学没有笔记可记，而一部分记笔记的学生也是记得不够合理， 分不清主次， 甚至本末倒置， 用“记”代替“听”和“思”。因此，正确的笔记应做到以下几点： （ 1）在“听”，“思”中有选择、有重点地记录； （ 2）记学习内容的要点，有疑问的疑点及书中没有的知识点和教师补充的知识点； （ 3）记解题思路、思想方法，特别是解题技巧，加强思路、方法、技巧的积累； （ 4 ）记课堂小结，使学生明确笔记是为补充“听”、“思”的不足，是为最后复习准备的，好的笔记能使复习达到事半功倍的效果。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言 3 条：1、宁可