西方影视文化中的英语教学元素

1、西方影视文化中的英语教学元素 摘 要：随着社会的进步，西方影视文化在我们身边已不再是那么遥不可及的东西。作者通过分析西方影视文化中英语教学的元素，指导广大读者特别是青年学生从西方影视文化中汲取对自己有用的养分。 关键词：西方影片;英语教学;西方文化 从英语教学的角度来看，西方影片的普及是一件值得从事英语教学的人士关注的事情。学生可以借助于西方影片中的对白学习地道的英语，学习西方礼仪文化，领略西方人的思维。目前，西方影片以其极佳的观赏效果、高超的制作手段、新锐的文本冲击着中国国内的电影市场，也受到热爱时尚的青年学生的喜爱与追捧。再加网络、微博、3d高清、手机版影片及多种多样的传播介质的存在，使得

2、观赏西方影片更加便捷、更加普遍、更加赏心悦目，几乎在任何场合、任何情况下都可以欣赏到冲击力极强的西方影片。从文化传播的角度来看，这的确是件好事，因为这种优质的传播内容的存在丰富了当下人们的精神生活，开拓了人们的视野，也提升了人们欣赏能力和认知水平。所以，对于这种影像时代的到来，应当持欢迎认可的态度。 记得九十年代西方影片并不普及的时代，原版的西方影片成了英语教学的抢手货和教辅读物，学生可以借助于西方影片得到多种教学资源，对英语教学来说实在是一件幸事。因此，当前西方电影大潮再次来袭中国，也引起了英语教育者对于西方影片中所蕴含的英语教学元素的深入探讨。本文试从三个方面对西方影片中所蕴含的英语教学元

3、素进行分析。 一、西方影片中蕴含的西方文化元素 正如美国电影积极传播研究的作者钟蕾所言：“虽然电影在美国被称为娱乐产业，但电影带给人们的远非娱乐二字的意义所能涵盖。从电影诞生之日至今，电影始终反映、影响和改变着美国社会和人们的日常生活。1923年的纽约时报报道说：电影是对我们自身的一种反映。我们看到的，就是我们自身：我们自身，就是我们从电影中看到的。因此西方电影，是西方社会的一面镜子，这面镜子，不只是普通的镜子。它是一只多棱镜、多维镜、多层镜、高远镜、显微镜。”西方电影自诞生时日起，就一直是西方文化的积极载体，其传播西方文化的速度之快，空间之普及，超过了任何报纸和书刊的速度。 二、西方影片中的

4、语言元素 每个民族的语言都有它的区域性特征，也就是存在着不同的地方方言和民俗化语汇现象，也会有当地通行的民谣民谚、民间故事等，这些语汇在正常的词典里是查不到的，在正规的英语教科书的教学语词里，也是很少提及到的。但在实际的语言运用中，恰恰是这类语言丰富着语言的表达效果和修辞意义，深化着语言的思想内容，表现出极其鲜活的个性。而在电影这种以口语语言为主导的艺术样式里，人物所使用的正是西方人中最流行最通用的口语词汇，也是西方民众约定俗成的口语文化的具象形式。如经典美国老片音乐之声和海蒂中，包含着大量的民歌歌词和谣谚，这些词汇新鲜、有趣、生动、质感，具有一般教课书语言所不具备的生活气质，是英语学习者所需

5、要的生活类词汇。所以当观赏西方影片时，注意吸引美语中的俗语、俚语、谚语等语言信息，就会积累出大量语言标本，对深入学习英语，使英语教学走出死的书本、更加生活化是极其有效的手段。 三、学习西方先进的思维模式 最近，西方影片出现了一种另类风潮，许多导演突破传统的文学构思习惯，颠覆观众的观赏心理，将影片处置成一种多元化思维倾向的演绎。于是，感情、同情、复仇、报恩、追杀、怜悯等各种因素交织在了一起，没有固定的答案和故事情节。同时，很多电影中还融入了梦境、心理学、情感等流行的时尚元素，在主流与非主流影片市场都找到了很好的切入口。在观赏这种影片时，不仅要看得懂影片的内容，更要看得透导演在影片中所表现的那种奇

6、巧的构思和颠覆性的文本。这种带有革命性质的多元化开放型的思维方向，在考验着观赏者智慧的同时，也向观众提出一个严肃的问题：文学艺术正走向反传统的多元化时代，一切单向的思维模式和一元化的叙述文本，最终将要遭到淘汰。而这种先进的思维模式才是未来科技发展的方向，也是人类必定要经历的一场头脑风暴。因此，在观看这类电影的时候，应当把重点放在解析导演的构思风格上，理清影片的思维方向和叙事纹理，也就是弄清了导演的思维模式。而英语学习的最终目的，就是要学习西方人先进的思维，掌握了这种思维方法，才算真正学到了西方文化的精髓。 综上所述，可见西方影片中所包含的丰富的西方文化信息，而这些信息对于一个英语学习者来说，是一种良好的、趣味性极强的、非常容易记忆的学习途径。对于