语文教学与审美情感培养

1、语文教学与审美情感培养 摘要：当今社会，在语文教学中，老师要注重培养学生的审美情感能力。培养学生的审美情感能力是素质教育的重要内容，也是新课程教学改革的重要方面内容。也是当今社会语文教学的目标之一。但是，在现在的语文教学中，我们对培养学生审美情感能力的问题，并没有提升到应有的高度。所以，我们必须重视在语文教学中加强学生审美情感能力的培养，培养出符合现代社会发展所需要的高素质人才。 关键词：文教学 审美情感 培养 一、培养学生审美情感的意义 审美是人类了解世界认知世界的一种方式，也是人们表达情感的一种方式。审美是指人与世界，社会和自然三者之间形成的一种形象的，情感的关系的一种状态。审美是在理智与

2、情感、主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展。背离真理与发展的审美，是不会得到社会的认可的。审美是感性的，它通过潜移默化的作用让人感到身心的愉快，它是动人内心的，是从情感的深处去打动人的；审美情感的目的在于培养人们审美感受的能力，使人们的鉴赏世界鉴赏自然的水平得到提高，最终的结果是使人的个性得到全面的发展。生活中到处处都是美，只是少了善于发现美的眼睛。同样，生活中到处都有美的创造活动，只是少了去创造美的手。审美能力包括审美知识，审美趣味，艺术鉴赏，审美观点，美的创作等能力。在语文教学中，老师可以通过各种方法教育学生发现美，欣赏美的存在，老师要培养学生对自然、社会、人生的美的感受、提高学生对美

3、的理解，提高学生对美的鉴赏能力。所以，这就要求语文老师在在语文教学过程中，要高度重视培养学生的审美能力，通过各种方法教育学生发现美，欣赏美的存在，最终的结果是使人的个性得到全面的发展。培养学生的审美能力，对提高全民族的整体素质具有很重要的意义，培养学生的审美能力，不是为了单纯的普及美学的知识，而是为了培养和塑造全面发展的新一代的人才，培养出符合当代社会发展的人才。美学教育以它特有的方式完成对人的个性的塑造，它通过潜移默化的作用，让人人不知不觉地去感受、体会、领悟美，让人们置身于美的氛围支柱，然后接受美的熏陶，从而提高人们的审美能力。生活美、自然美、社会美、人生美，这些都是生活中显而易见的美，只

4、是我们没有无发现。从古至今，语言，文字是人们表达情感的方式之一，所以，至今为止形成了很多名篇佳句。而这些名篇佳句都是作者最真实的情感的表达。这些名篇佳句为我们提供了良好的美学教育的材料，他们的作品中蕴含着丰富的美学内涵，这些名篇佳句不仅凝聚了作者的审美理想，而且还表现和讴歌了生活中的美，阅读这些名篇佳句就像自己真的徜徉在美的艺术世界之中。把美学教育渗透到语文教学中去，就会引起学生们强烈的，浓厚的学习兴趣，激起他们强烈的求知欲望，这样还可以通过他们的热情，来调动他们学习的积极性，培养他们高尚的审美情趣，培养正确的审美观点，提高学生们的审美能力，激发学生们创造美，理解美的能力。 二、在语文教学中实

5、施审美情感的目标 （一）提高学生对美的认识，培养学生发现美的能力 在现在的语文教材中，有许多的名篇佳句。阅读这些文章就像自己真的徜徉在美的艺术世界之中，会令人感觉到赏心悦目、心旷神怡。这些文章就像诗歌的典雅，散文的优美动人，小说的跌宕起伏？这些都让读者陶醉其中，享受这样的感觉。因此，在语文教学过程中，老师要引导学生如何去认识其中的美感，帮助学生提高审美能力，培养他们健康的审美情趣。特别是初中生，他们的审美情感具有比较鲜明的年龄特征，他们的接受能力特别的强，并且他们审美情感的主观色彩浓厚，他们很容易就被色彩鲜明、节奏明快的文章吸引，并陶醉于这些美的文章之中。因此，这样老师就可以通过他们的情感，来

6、调动他们学习的积极性，培养他们高尚的审美情趣，培养他们正确的审美观点，提高学生们的审美能力，激发学生们的创造美，理解美的能力。 （二）提高学生辨别美丑的能力，培养学生的审美的能力 现在是一个经济快速发展的社会，学生接受新鲜的事物能力也特别的强。现在的年轻人，很容易就被周围的事物所吸引，他们还不懂如何辨别是非丑恶。老师可以说是他们在学习中的引路人，是他们人生的引路者。老师的思想对他们的人生有着很大的影响。所以，在语文教学过程中，老师要充分发挥他们引路人的身份，引导学生去认识美。特别是初中生，他们的审美情感具有比较鲜明的年龄特征，他们的接受能力特别的强，并且他们审美情感的主观色彩浓厚，他们很容易就

7、被色彩鲜明、节奏明快的文章吸引，并陶醉于这些美的文章之中。因此，这样老师就可以通过他们的情感，来调动他们学习的积极性，培养他们高尚的审美情趣，培养他们正确的审美观点，提高学生们的审美能力，激发学生们的创造美，理解美的能力。 （三）要诱发学生的审美情感，培养和提高学生表达美、创造美的能力 创造美是审美的目的所在，也是审美教育的最高境界。文学作品往往是作者借以表达强烈感情的载体。在教学过程中，应把这种感情，化为学生如何学习好文章动力，从而使他们获得美的感受，激发他们进一步创造美的热情。例如语文的仿写题中，所提供的例句，一般语言简洁明了，构思新颖，有很高的审美价值。学生在阅读品评之后进行仿写，会有很

8、高的热情，进而积极地去创作好的文章及创造美。 结语：综上所述，在语文教学中，老师要注重培养学生的审美情感能力。培养学生的审美情感能力是素质教育的重要内容，也是新课程教学改革的重要方面内容，也是当今社会语文教学的目标之一。为了实现这一目标，主要从教师和学生两个角度，重点就如何从浅层、深层两个层面实施语文审美能力的培养进行论述。所以，在语文教学过程中，老师要充分发挥他们引路人的身份，引导学生去认识美，帮助学生提高审美能力，培养他们健康的审美情趣。 参考文献： 1 向永久；听说能力的培养还须进一步重视和加强a；教研撷华青海师大附中建校45周年论文集c；1999 2 高校美育概论高校美育概论高校美育概论高