语文教学巧用多媒体

1、语文教学巧用多媒体 摘 要：在信息技术快速发展的今天，各个学科的教学都发生了巨大的变革。多媒体在小学语文中的运用已经变得较为广泛。主要就小学语文教学中如何巧用多媒体提出几点建议，以期可以为提高小学语文课堂教学效率提供借鉴。 关键词：小学语文；多媒体；应用 新一轮课程改革的开展，对课堂教学而言，必将是一场革命与创新。为适应新课程改革的变化，教学改革要努力实现新的突破。本人认为：在教学模式上应该是传统教学模式和多媒体教学相结合，整合可用资源，扬长避短、优势互补。 一、怎样巧用多媒体 1.提留 所谓提留，即是将传统教学中那些精彩的听说读写手段与技巧保留。有如下几个要求：（1）板书更简。精当的板书是传

2、统教学中的点睛之笔。现代教学中，黑板是必不可少的教学工具，精当的板书，就好比一根线将课文内容连在一起，加深学生的印象。对教学程序做必要的概括，以便让学生对本堂课有一个更完整的认识。对某些知识点做简要展示、补充阐发等等。（2）导语更精。生动的课件演示能最大限度地激发学生的学习兴趣，使课堂高效化。（3）技巧更新。这里所谓的技巧，是指教者驾驭课堂的一些方法手段。一堂课，如何起承转合，如何处理一些突发事件，教者要结合学生的实际情况做更周全、更新颖的考虑。（4）互动更活。成功的教学都特别注重学生互动。在现代教学中，教师不但要灵活使用现有的教具，还应充分调动学生口、手、眼、脑的参与。 2.整合 这里所说的

3、整合，就是指怎样利用多媒体这个优势，挖掘学生潜力，提高课堂效率，以期与传统教学手段优势互补。本人以为应从如下几点来考虑：（1）信息量要更大。多媒体教学的优势是能大大增加教学信息量，教者应充分考虑如何加大课堂的有效信息容量。（2）情境要更美。教学中，教者应充分利用这个特点创设更形象、更直观的情境，以开阔学生视野，如教长城颐和园时可放映长城、颐和园等名胜古迹图片；教古诗词时可根据诗词意境放一些风光图片，自己动手制作flash动画课件等，这样能让学生的眼、耳、手、脑都活起来。创设的情境更美，领略到的美的感受会更足。（3）情文要更茂。多媒体教学，极尽视听之乐，教者要根据教学需要选取名家的配乐朗诵mp3

4、，“披文入情”，以情动人，还原课文情文并茂的特点，这样更能感染熏陶学生，收到更好的效果。 二、采用多媒体教学时应该注意哪些问题 1.要有趣味 语文课堂教学使用多媒体的目的就是最大限度地激l学生的学习兴趣。活跃课堂气氛，把抽象的东西具体化、形象化。学生的学习兴趣被激发了，学习的效果也就显著了。所以，我们在选取多媒体资源的时候就要充分考虑学生的实际，符合学生的年龄特点和认知水平，将趣味性融入多媒体的课堂教学中，必将会起到事半功倍的效果。 2.尽可能直观些 多媒体最大的特点就是直观，所展示的内容通俗易懂。我们可以把简单的文字说明变成一幅幅生动的画面展现于学生面前。如教学草船借箭一课，通过网络下载电视

5、剧三国演义当中相同的一集给学生观看，更能让学生把握课文的主要内容，学生通过观看电视剧，把握人物的性格、心理活动，对于诸葛亮的足智多谋、周瑜的心胸狭窄、鲁肃忠厚老实的性格特点也就不难理解了。 3.要注意启发学生的思维 语文教学的最终目的就是让学生学会运用语言文字。学生在学习中思维能否得到启发，与以后的阅读写作能力能否提高有着因果关系，那么，在使用多媒体资源的时候就要考虑启发学生的思维这一因素。例如，在人物描写一组的教学中，“严监生”在临死前还咽不下一口气，老是伸出两根手指，究竟是为什么？这就应该用ppt图文结合展示出来，让学生思考，启发学生的思维。 4.要注意向课外拓展 运用多媒体上语文课，比传

6、统的语文课节省时间，但是，对于一些历史性的问题，学生如果不了解，就很难体会作者所要表达的感情。像圆明园的毁灭詹天佑这一类的课文，就需要利用多媒体让学生了解当时的历史背景，进行课外拓展。 5.所采用的多媒体要实用 实用，简单来说，就是能够真正发挥作用。多媒体在课堂的运用，并不是画面越精美、动画越生动就越好。我们要考虑跟所授的内容一致，起到画龙点睛的作用。 总之，在教学中，教者应该合理地选择教学模式，既不能抛弃传统的教学模式，又不能一味地使用多媒体课件教学，应该结合课文、学生的实际，充分发挥传统教学和多媒体教学的长处，使两者的资源有机结合，巧用多媒体，我们的教学工作必将会迈上一个新的台阶。 参考文献： 1李颖.小学语