谈培养学生英语学习能力的有效方法

1、谈培养学生英语学习能力的有效方法 摘要：培养学生英语学习能力的有效方法是多方面的，但重要的莫过于两个方面，一方面是情感上的，培养学生产生乐学英语情感；另一方面是行为上的，培养学生养成良好的学习习惯，进而形成终身学习能力。 关键词：关注 赏识 爱 良好学习习惯 从事英语教学工作二十多年，体会最深的是唯有爱能让所有的学生产生学习英语的热望，只有培养学生养成良好的学习习惯，才能提高其英语学习能力。这就要求我们教师做到以下三个方面： 一、关注、赏识每一个学生 著名的教育学家詹姆斯从心理学角度揭示出：人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。每名学生都渴望得到他人的赏识，我们教师理应从学生的这种正常的需求出发

2、，给予足够的关爱和应有的赏识。我对待学生始终一视同仁，既关注全体学生，又尊重他们每个人的个性。在具体的教学工作中，我关注学生的差异，针对学生的具体情况制定教学工作计划，并帮助每一名学生规划切合自己发展和成长的学习目标和学习计划。在课堂教学在中，我同样关注学生的差异。在备课时，为不同层次的学生设置不同的问题；在教学时，根据学生的学识基础进行分层教学，让学优生“吃得好”、“学困生”吃得饱，使每一名学生都有进步，并持续发展。我更善于捕捉学识的闪光点，给予鼓励，让学生体验被赏识的快乐，因而争相努力，积极展示，由此形成积极进步、追求卓越的情感。例如：学困生何东，特别聪明，记忆力好，记东西快；但学习习惯不

3、好，学习注意力不集中，懒散，常不完成作业。我就避开他的不足，抓住他的闪光点聪明、记东西快的特点，为他创造积极表现的机会。如：事先向他布置第二天将要学习的单词，在第二天学习单词的过程中随时提问他，当王东同学快速而又流利地朗读单词或快速而准确地写出单词时，我就表扬他聪明，说他特别有潜质，我很看好他，说他将来一定前途无量。渐渐地，王东同学学习有信心了，也开始努力学习了，哪些坏的学习习惯也都逐步改掉了，各个方面都表现得很好。注重赏识学生是教师热爱学生的表现，更是职责所在。 二、用爱架起心灵沟通的桥梁 有人说：你想得到学生的爱吗？那么你就爱学生吧！可见做教师的只有爱学生，才你得到学生的爱，才能赢得学生的

4、信任和尊重。然而这爱不是说出来的，而是实实在在做出来的。展颜同学学习好，但体质弱，我就鼓励她积极锻炼，双休日还约她一起做有养运动。杜飞是留守学生，我不仅关心他的学习，还关心他的生活，常带他回家吃饭，常给他买学习用品。杨丽同学英语底子薄，我就每天放学后义务为她辅导半小时功课，一坚持就是三年，三年后，杨丽同学的中考英语成绩是109分。我就是这样一点一滴地用实际行动表达着我对学生的爱，这种爱在我和学生之间架起了一座牢不可催的心灵的桥梁，让我成为了学生的良师益友。学生都愿意亲近我，喜欢和我交流，我布置的每一项学习任务，学生都积极完成。正所谓“亲其师、信其道”。 三、注重培养学生良好的学习习惯 良好的学

5、习习惯有助于学生形成持续的学习能力。所以在日常的教学工作中，我特别注意学生良好学习习惯的培养。 1、培养学生良好的书写习惯 我校学生多数来自郊区农村，英语书写能力薄弱。在每届初一新生入学后的第一节课，我就开始严格规范英语单词的书写。每节课前，我都用直尺在黑板的左侧打好四线格，上课时一笔一划工工整整地在四线格内写字母、写单词，为学生以身示范，并耐心指导学生如何规范写字母、单词及句子。课堂上，随时检查学生的练习本、笔记本，发现谁写得好，就将他的练习本或笔记本拿给同学们传阅，既鼓励该名学生继续努力也激励其他学生向这名学生学习。我每周组织一次英语书法比赛，将学生的佳作贴在走廊、班级展出。渐渐地，同学们

6、都以写好英语书法为荣，个个都在以上活动中养成了良好的英语书写习惯。 2、培养学生良好的听课习惯 老师常说：学生不会听课。其实教师自己也常常忽视学生良好听课习惯的培养，以致有相当多的学生不会听课。我十分重视学生良好听课习惯的指导，诸如：面对教师的设疑如何思考？面对教师的启发讲解如何边听边想边记？听什么、想什么、记什么？面对教师提问如何积极回答？面对小组讨论学习如何研究？面对同学合作学习如何交流？面对课堂练习如何练好？面对课堂作业如何做好？如此种种，我都对学生进行指导并通过具体活动加以训练使学生都养成了良好的听课习惯。 3培养学生良好的写作习惯 初中学生的英语写作能力不是很强，我就格外加强他们这方面的训练，并培养学生养成良好的写作习惯。做法是：初一时，让同学们每天用学过的单词和句型造句子，造的句子越多越好。初二时，让学生背诵课文，用已有的知识仿写课文。初三时，让学生改写课文或用学过的知识写生活中的故事。就这样，学生不仅养成了良好的写作习惯，还普遍提高了写作能力。 培养学生英语学习能力的有效方法是多方面的，但我认为重要的莫过于两个方面，一方面是