教科版小学科学六年级上册学生必做实验活动评价细则

1、六年级上册学生必做实验活动评价细则（修改稿） 活动一：杠杆尺的研究（小组活动）杠杆尺的记录表学校小组成员班级时间授课教师1、写出实验器材：（1分） ；2、实验操作及记录：4分用力情况左边（阻力点）情况右边（阻力点）情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）省力费力不省力也不费力3、分析上面实验数据，我发现：3分1）在什么情况下，杠杆省力？ 。2）在什么情况下，杠杆费力？ 。3）在什么情况下，杠杆不省力也不费力？ 。4、小组评价：2分评价细则：顺序操作内容分值评分标准得分备注1检查实验器材1写出实验器材名称1分2过程和方法41、调平：会将杠杆尺左右两端平衡（1分

2、）2、研究杠杆的秘密（3分）3现象与结论3分析数据发现规律：（3分）当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离为省力杠杆；当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离为费力杠杆；当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离为不省力也不费力杠杆。4整理实验器材2摆放规范、正确整齐1分；学生实验习惯良好1分。合计实验二：研究动滑轮的实验（小组活动）动滑轮作用实验记录表学校小组成员班级时间授课教师1、写出实验器材：1分 。2、组装动滑轮实验装置：1分3、实验操作：6分重物名称直接提升重物的力(n)用动滑轮提升重物的力(n)我们的发现4、小组评价：2分评价细则：顺序操作内容分值评分标准得分备注1检查实验器

3、材1写出实验器材名称1分。2过程和方法41、会组装动滑轮（1分）2、用测力计分别测出三种重物直接提升和用动滑轮提升所用的力3分3现象与结论3完成记录表(1分)观察动滑轮用力方向(1分)结论：动滑轮不改变力的方向，但省力。（1分）4整理实验器材2摆放规范、正确整齐1分；学生实验习惯良好1分。合计活动三：纸的宽度（或者厚度）与抗弯曲能力的关系（小组活动）纸的 度与抗弯曲能力的测试记录学校小组成员班级时间授课教师1、写出实验器材：1分 。2、搭纸桥模型：1分3、实验操作：6分纸的 度（以最窄的为标准）抗弯曲能力的大小预测实测我们的发现4、小组评价：2分评价细则：顺序操作内容分值评分标准得分备注1检查

4、实验器材1写出实验器材名称1分。2过程和方法41、会搭纸桥模型1分2、能正确控制要改变和不改变的条件，按正确步骤完成实验。（3分）3现象与结论31、完成记录表（1分）2、现象：随着纸的宽度增加，其承受的垫圈个数越多（1分）3、结论：宽度增加，抗弯曲能力增加。（1分）4整理实验器材2摆放规范、正确整齐1分；学生实验习惯良好1分。合计活动四：物体不容易倒的秘密塑料瓶不容易倒的秘密记录表学校小组成员班级时间授课教师1、写出实验器材：1分 。2、实验操作：7分塑料瓶的状态塑料瓶的放法（文字或图画）我们的发现最容易倒不容易倒最不容易倒3、小组评价：2分评价细则：顺序操作内容分值评分标准得分备注1检查实验

5、器材1写出实验器材名称1分。2过程和方法41、塑料瓶最容易倒（1分）2、塑料瓶不容易倒1分）3、塑料瓶最不容易倒(2分)塑料瓶（3个）里的物体由学生自己装3现象与结论31、完成记录表1分2、不容易倒的秘密：上小下大，上轻下重（2分）4整理实验器材2摆放规范、正确整齐1分；学生实验习惯良好1分。合计活动五：奥斯特实验（小组活动）通电导线和指南针的变化记录学校小组成员班级时间授课教师1、写出实验器材：1分 。2、组装一个点亮小灯泡的电路：1分3、在桌子上放一个指南针，指针停止摆动后。指南针指向什么方向？（1分） 。4、把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致（重合或平行）：5分实验操

6、作指南针的变化我们的发现接通电流断开电流5、小组评价：2分评价细则：顺序操作内容分值评分标准得分备注1检查实验器材1写出实验器材名称1分。2过程和方法41、组装电路（1分）2、实验前指南针的方向1分3、观察在接通和断开电流时指南针的变化（2分）3现象与结论31、现象：通电后指南针转动（1分）。断电后指南针回到原位置（1分）2、结论：电流能产生磁性(1分)4整理实验器材2摆放规范、正确整齐1分；学生实验习惯良好1分。合计活动六：研究铁钉电磁铁的南北极（小组活动）电磁铁的南北极与电流方向的实验记录学校小组成员班级时间授课教师1、写出实验器材：1分 。2、研究铁钉电磁铁有没有南北极？2分 操作：结论： 。 3、研究电磁铁南北极与电流方向有关吗？5分实验步骤实验方法实验现象我们的发现改变电流方向正极负极电磁铁的针尖是 极；电磁铁的针头是 极。负极正极电磁铁的针尖是 极；电磁铁的针头是 极。4、小组评价：2分评价细则：顺序操作内容分值评分标准得分备注1检查实验器材1写出实验器材名称1分。2过程和方法41、研究电磁铁有没有南北