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文档简介

1、中考语文复习备考要加强“四个研究”综合天地200904中考语文复习备考要力强中考成绩是高一级学校录取新生的主要依据,是许多地区教育主管部门评价学校的重要手段之一,也是学校评价教师重要参照因素.那么语文教师如何搞好中考语文复习备考呢?笔者以为,应加强以下四个方面的研究.一,研究学生重视对学生的研究,进行因材施教是中考复习备考特别应遵循的原则.一个班级的学生往往参差不齐.有的同学对知识的理解不够精细,准确,解答有多个模糊选择项影响的选择题时,往往不能一锤定音;有的阿学对此知识与彼知识的纵横联系缺乏了解,解答阅读分析题时,往往不会通盘考虑,把握知识的前后联系.因此,中考复习备考必须认真研究学生,掌握

2、每个学生的学习情况.复习过程中,教师一定要注意深入到学生中去,对学生的练习题,考试题,我们应该尽可能全批全改,从中获取具体的信息;还可采取征求意见与学生个别座谈交流等形式,走进学生,弄清学生哪些知识点掌握不够牢实,哪些知识点比较模糊,然后分析,研究,是什么原因造成的,拟采取怎样的措施予以补救,真正做到”知己知彼,-百战不殆”.二,研究课堂复习备考期间,上好复习课和评讲课对提高复习效率至关重要,教师要把握好复习课和评讲课的不同特点,认真研究这两种课型的基本流程,探索提高教学效率的办法,千万不能出现”前半节课学生做题,后半节课集体订正答案”的现象.具体来说,在语文总复习期间,教师千万不能把复习课上

3、成知识的罗列课;不能把评讲课上成”批评课”,讲题课.要避免复习课”满堂讲”,讲评课“逐题讲”的做法;要特别重视复习课的反馈矫正,拓展延伸环节,要善于挖掘情感激励在学生疲倦懈怠期间的内涵,帮助学生消除倦怠情绪,重燃复习激情;要注意提高试卷讲评的及时性和针对性.笔者在多年的中考复习备考中采取”评讲上节课训练题详解本节课知识点(对照教材)精选习题训练及时上交批改并认真分析”的流程,提高了复习课的教学效率.龚永平吕旭刚三,研究习题中考复习备考期间,教师会给学生编发一系列复习资料,运用好这些资料能帮助学生复习总结学过的知识,培养解题和规范答题能力.近几年,学生手头中考语文复习题很多,各种资料的内容大同小

4、异.很多学生被埋在复习资料堆里,虽花费了大量时间.但收效甚微.复习备考中,教师应该以新课程标准为依据,以教材为基础,对照中考说明.有条理地编写出精当的复习ijli练题,让学生从题山题海中解放出来.编印资料时,要对照考点,精选习题;要弄清选用的习题是训练哪些考点的,选取的习题是否最典型,有关这一考点可能还会出现哪些典型题目,怎样兼容吸收.此外,还要注意研究近三年的中考试题,要研究试题的难易,题量,题型和覆盖面的结构情况,还要研究除知识与技能考查外还在能力考查方面有什么动向,在命题意图和答题标准等方面有什么新变化.要特别注意研究新出现的一些探究题,开放题,拓展延伸题,考量出题的目的和意图.四,研究

5、命题依据研究命题依据,目的在于掌握中考语文复习的纲要.这样,复习就能高屋建瓴,明确目标,抓住关键,提高效益.探究中考命题的依据,主要应在以下三个方面着力:1,中考说明.每年中考前夕,襄樊市教研室都会编发中考说明,具体指明中考的考试内容及要求,考试形式及试卷结构,并附有题型示例和样题.教师在中考复习备考中,一定要把中考说明牢牢抓在手中,吃透弄懂,防“四个研究”止对考点的领悟出现偏差,从而影响复习的针对性.2,教材附录部分的名着导读.在七至九年级的六册语文教材中,每一册教材后面均附有”名着导读”23篇.共l7篇.其中lo篇属语文课程标准(实验稿)中对课外读物的建议阅读范畴.所以,”名着导读”成为中

6、考命题依据,自2007年以来,襄樊市每年中考均有一道2分题是考查名着阅读的.如襄樊市2008年中考语文试题:6.我国四大古典名着之一的水浒是一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,作者为元末明初人.选自小说第二回的鲁提辖拳打镇关西,写的是梁山好汉鲁智深路见不平,见义勇为的故事,有力地表现了鲁智深的性格.该题材料直接来自九年级上册第240页.3,语文综合性学习活动.语文课程标准(实验稿)对综合性学习的目标要求是:”能自主组织文学活动,在办刊,演出,讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊,书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告”初中阶段全六册教材共设计了36次”综合性学习”,每单元的语文综合性学习,是考察学生探究精神,创新意识和语文综合素养的重要形式.自2007年中考以来,每年均有6至8分的“综合性学习”题目.所以这36次”综合性学习”也成为中考命题的依据.如襄樊市2007年课改区中考第l0题考察的是八年级上册第159页的”走上辩论台”,2008年中考第9题考察的是八年级下册第49页的”献给母亲的歌”.总之,中考语文复习内容庞杂,教师

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