小学二年级语文《贺年片》教案

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水小学二年级语文贺年片教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学二年级语文贺年片教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级语文贺年片教案 一、出示贺年片、谈话导入。 同学们，看，这是什么？请伸出手跟老师一起把这三个字写出来。师生共同板书课题，指导“贺”的书写谁愿意读读？指名读课题 介绍贺年片的用处导入 二、初读课文，学习生字新词，整体感知内容。 1、师配乐范读课文，说说：听后你仿佛看

2、到了什么？ 2、课件出示四张贺年片，指导欣赏，并简要介绍。 3、自由读文学习生字新词。（课件出示诗歌） a、自由读文学生字，遇到不认识的字借助拼音记住它，并多读几遍。 b、（课件出示生字新词）指名读，适当引导理解运用。 （词义理解及运用：嘱咐、朝霞、收获、碧绿、希望、一枚、收获。 字音提示：多音字“藏”的字音及组词。 字形提示：“祖”“壮”偏旁是什么？书写应注意什么） c、齐读生字。 4、指名读文，其他同学听后评议。 三、学文，深入感知。 1、交流、指导学习其中的节。说说：你喜欢哪一张？ 如：a、绿色的贺年片：你喜欢哪张？能读读吗？这张谁送的？是什么？森林祝愿我们什么？还可能祝福我们什么？收到

3、森林真挚的祝愿后想说点什么？现在心情怎样？，你就是碧绿的树叶，你会欢快地唱着什么歌？指导朗读后小结（板书绿色：森林（树叶）茁壮成长） b、白色的贺年片：你喜欢哪张？喜欢的同学一起读读。这张是谁送的？那是什么？蓝天呼唤我们什么？想不想当白鸽到蓝天上飞翔？张开双臂一起飞，我们飞过了哪里？看到了什么？指导朗读后小结（板书白色：蓝天（云朵）自由飞翔） 2、学生自学其余2个小节诗歌。 （课件出示自学提示） （1）想一想：谁送的贺年片？是什么样子的？要祝福我们什么？ （2）练习有感情朗读。 指名交流汇报、板写蓝色：大海（贝壳）收获宝藏 红色：太阳（朝霞）献出智慧 3、小结、引导立志。 你觉得“森林、蓝天、

4、大海、太阳”对我们的希望和祝愿就像谁对我们的希望和祝愿？面对关爱我们的人，你觉得我们以后该怎样做呢？ 4、配乐吟诵诗歌。 四、外延文本、拓展训练。 1、小练笔训练。 （课件出示图片）可惜少了什么？能配上诗吗？（课件出示练习）同桌交流。_的贺年片，是_送给我的。那是_。 _祝愿我，_，_。 交流展示小练笔训练。 2、语言表达训练。（课件出示：你想把贺年片送给谁？祝福他什么？） 五、布置作业：（多媒体展示作业内容。） 1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。 2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福写在贺年片，寄给或送给他。 板书：贺年片 绿色：森林（绿叶）茁壮成长 白色：蓝天（云朵）自由飞翔 蓝色：大

5、海（贝壳）收获宝藏 红色：太阳（朝霞）献出智慧 2.小学二年级语文贺年片教案 教学目标： 1、认识13个生字，会写7个生字； 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。 教学过程： 一、创境激趣、谈话导入。 师：听，新年的钟声敲响了，播放新年好（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。） 师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示

6、自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了怎样的祝愿和希望。 师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片影片），生读题 二、进入文本，初读感知。 老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。 1、听配乐朗读课文。 师：说说你仿佛看到什么？学生交流。 （板书：森林、蓝天、大海、太阳。） 师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。 2、课件出示四张图片。 这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；

7、这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。 3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。 师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。 4、可见检查生姿势情况，读字，组词。 5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。 6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。 7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。（思考小诗

8、中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。 三、精读感悟，理解课文。 师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。 （2）想读这一小节的同学分别读一读。 师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？ 师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。 （3）指名读，评议，指导。 （4）全班读、背诵。 2、自主学习其他三节小诗。 四、拓展想象，动手制作，升华内涵。 1、外延文本，语言训练。 师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗

9、意的贺年片， 那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。） 2、动手制作，展示。 （1）学生动手制作。（音乐中） （2）展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。 （3）选出优秀的展示到黑板上，评价。 3、情感升华，再读课文。 师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束

10、本课。） （1）现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。 （2）让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。 （3）齐读课文 五、理解课文 过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。 有不懂的提出来，大家再交流。 生：我不理解“蓝天呼唤我，把变成一只飞翔的白鸽。” 生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？ 生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？ 师：谁知道“智慧”什么意思 老师也

11、觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。 出示思考题 （1）你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？ （2）你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？这里的是可以换成什么，而意思不变。 六、课堂练习： 拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。 七、总结： 这节课，我们通过学习贺年片这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。 作业：熟练背诵全文。 3.小学

12、二年级语文贺年片教案 教学目标： 1、学习12个认读字词和8个必写字词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。 教学准备：课件、贺年片、字词卡片。 教学流程： 一、谈话导入 上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么？ 都认识呀！老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫贺年片。 请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。师生共同板书课题 谁愿意读课题？指名读课题这个“贺”字谁有好办法记住它？ 你对贺年片了解多少？知道它是做什么用的吗？谁会说几句祝愿的话？

13、贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的，把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片，想不想知道它写给我们哪些祝愿呐？ 导语的语言亲切而又简单，使学生明白贺年片是表达祝愿的，为后面的学习做好铺垫 二、读文识字。 师提醒学生：不动笔墨不读书。准备好学习的好帮手-铅笔 1、学生默读课文，遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式解决它，多读几遍，和字宝宝交上好朋友。 2、刚才同学们读的都非常认真，那课文中的生字都学会了吗？请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。（教师巡视指导） 3、教师检查识字情况：（课件出示生字）这些字宝宝都认识了么？自己认识哪个

14、字就大声喊出它的名字。 同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的？（学生提出较难的字，教师随机板书，师生共同解决。） 4、老师准备了许多精美的贺年片，要把它送给表现最出色的孩子。课件出示词语 嘱咐：每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是谁的嘱咐？“下课在操场上不要打闹，要做正当的游戏”是谁的嘱咐？这两个字有什么相同的地方？两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是嘱咐。 收获：什么叫收获？除了收获粮食还能收获什么？ 碧绿：你还知道哪些表示颜色的词？课文中怎么说？还有碧绿的什么？ 欢迎：你在哪儿见过这两个字？ 一枚：课文中说一枚什么？除了一枚贝壳，还能说一枚什么？

15、祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一张桌子，上面的“一”表示一块肉，师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。） 希望：你能用“希望”说一句话吗？ 翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以展翅飞翔 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，本课的生字教学从学生的生活入手，引导孩子感悟、体会词语的意思，实现螺旋上升的认字过程 三、理解课文，整体把握。 1、师：现在，同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中，再读一遍课文，看看你能读懂些什么？还有什么不懂的地方？划上“？” 学生汇报，教师

16、顺学而导，适时点拨。 2、师：我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片，而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话？一边读一边把它划下来。 3、师：谁来说说？（学生汇报）老师要把这四句祝愿写到黑板上。老师写什么？ （学生汇报，教师板书。） 4、师：谁能用自己的话连起来说一说，贺年片祝愿我们什么？ 阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。 5、师：我们收到了树叶、白云、贝壳、红霞四张充满诗情画意的贺年片，那这四张贺年片你喜欢哪一张呢？你喜欢哪张贺年片就美美地读一读那张贺年片。（学生自由练习读） 6、师：老师送给你们一段优美的音乐，你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。（教师出示课件及音乐，学生随机朗读） 7、仿说诗歌： 师：除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外，你们还知道哪些颜色的贺年片呢？（仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。） 学生有了自己的感悟后，进行