小学二年级语文《动物过冬》教案

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水小学二年级语文动物过冬教案 【导语】语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和智慧的体现。有些学校只是让老师把课堂的每一活动，每一句话都写进去，这样的教案应该是课堂记录，都不能说是教案。老师们应该在教案中注入自己的思考、总结、经验，相信每一堂课都是有不同之处的，所以一份优秀的教案是老师水平的体现，教学才能的展示。以下是我整理的小学二年级语文动物过冬教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级语文动物过冬教案 一、教学要求 1、学会本课10个生字。 2、能正确读写要求学会的词语，会用“一边一边”写

2、句子。 3、能分角色朗读课文。 4、通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 二、教材说明 本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。 全文共有四个自然段，配有三幅图画，图画反映的是第二、三自然段的内容。 本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。 三、教学建议 （一）课前准备 生字、生词卡片，教学挂图、投影片或教学课件，课文朗读录音带。 （二）识字、写字教学 1、识字教学。 本

3、课生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翘舌音，“静、粮”是后鼻音。“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。重点指导以下字形。 舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。 “周、梢、备、静、眠、粮、食”几个字，可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。 2、写字教学。 睡：右边的“垂”笔顺是垂。注意最后一笔是短横。 粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。 食：上半部的“人”要盖住下面的“”。最后一笔是“点”，不是“捺”。 燕：笔画较多，结构较复杂，要着重指导。可以用“廿（）字头，黑字尾，北字中间夹个口”来帮助记忆。 （三）词句教学 课文内容比较浅显，基本上没有难懂的词句。有些词

4、语的意思，课文本身就解释了。例如“冬眠”，课文里用青蛙的话说“整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。”这就是“冬眠”。只要多读几遍课文，学生就能理解。 “天冷了，他们到南方过冬去了，明年才回来呢。”“天冷了”是候鸟南飞的原因，因为南方暖和，等到第二年春天暖和了，它们再飞回北方。 “青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞。”可让学生一边读句子，一边体会“一边一边”就是同时做两个动作，为用“一边一边”进行造句打基础。 （四）朗读指导 根据这篇课文对话较多的特点，要指导学生在正确朗读的基础上，分角色朗读。小蚂蚁的问话较多，要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话，要用耐心、

5、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容，体会感情。 （五）练习提示 课后第三题是用生字组词语的扩词练习，要鼓励学生口头多组一些词语，然后选两个写下来。 “睡”可组成“睡觉、睡眠、睡衣、午睡”等； “周”可组成“周围、周到、周密、四周”等； “食”可组成“食物、食品、粮食、月食”等； “舒”可组成“舒服、舒心、舒展”等； “备”可组成“准备、备课、备用”等； “静”可组成“安静、平静、清静、静悄悄”等。 第四题是造句练习。先让学生读例句，体会“一边一边”就是表示同时做两个动作，再让学生口头造句，造正确了，再写下来。 （六）扩展活动 发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的

6、动物”报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。 （七）课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 （一）初读课文。 要求：画出生字，借助拼音自学生字的读音。读通句子，初步了解课文内容，知道课文讲的是哪几种动物的过冬方法。 （二）用生字卡片检查生字读音，注意正音。 （三）带着问题细读课文。 出示问题：这几种动物各是怎样过冬的？要求学生一边读课文，一边画出有关的语句。 （四）指导朗读，在读中体会角色对话的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。 （五）进行识字、写字教学。 （六）完成课后练习。 （七）布置扩展活动。 2.小学二年级语文动物过冬教案 教学目标： 1

7、、学会本课生字新词，培养学生探究能力。 2、初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。 3、感受大自然美，培养学生语言表达能力。 重点、难点： 1、识字教学，初步了解课文内容。 2、感受大自然美，培养学生语言表达能力。 课前准备： 课件 教学过程： 一、谈话揭题 1、谈话导入。 2、出示课题。 二、自由读课文。 要求：1、读准字音，读通课文。 2、讲了哪几种小动物？它们得怎样过冬的？ 三、检查反馈，汇报学习成果 1、课文讲了哪几种小动物？ 小蚂蚁来到树林里发现什么奇怪的事呀？ 那么小动物都到哪儿去了呢？ 它们是怎样过冬的呢？ 2、自由读生字读音 检查读音。 齐读生字新词。 学习带读字。（笃

8、池塘） 3、教学生字。 学生自由学习生字，师巡回指导。 检查自学。 四、看图说话，教学第一节。 出示：秋天的树林图 1、小朋友，你看了这幅图有什么感受呢？ 2、那课文哪一节是写这幅图的呢？ 3、学习第二句。 看图说话。 感情朗读。 4、学习第一句。 5、学习第三句。 五、书写指导。 3.小学二年级语文动物过冬教案 一、揭示课题，激发兴趣 1、谁知道“过冬”是什么意思？ 2、出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？ 3、教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。 板书3

9、0、动物过冬 同学们齐读课题。 二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文 1、练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。 2、再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。） 3、指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。） 4、指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？） 5、用一句话说说，

10、课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁 三、分段读、想、批划，再自学 1、自由轻声分段读课文，边读边批划： 表明天气变化的词句。（或是季节变化） 表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。 2、把找出的词句读几遍。 四、分段学习课文 1、学习第一段。 指名朗读本段。 理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。） 谁能说说这段告诉了

11、我们什么？（冬天来到时，树林里的变化） 指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气） 2、学习第二段。 指名朗读本段。 理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。） 读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”） 结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。 指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。） 3、学生自学第三段，教师引导

12、归纳整理。 出示小黑板，交代学习方法与要求。 a、自由轻声朗读课文。 b、看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。 学生自学。 讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？ 从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动） 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？ 回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。） 4、自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。 自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？ 联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。） 五、回读全文，总结课文内容 1、自由朗读全文。 2、说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。 3、教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、