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文档简介

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水班徽、校徽设计班徽、校徽设计 【课程设计说明】 这节课是本着教学内容贴近学生生活，学生能力得以发展而设计，充分体现以学生为主体、教师为指导的教学策略，让学生在合作探究式的学习方式中体会学习的乐趣，最终使本节课的教学目标得以实现。 【教学目标】 一、知识目标 1、让学生综合运用艺术字、色彩和图形等知识制作班徽 2、 体验创意策划及实现 二、能力目标 1、激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力 2、建立探求规律和分析解决问题能力，促进学生个性发展 三、德育目标 学生自我展示的过程也是在进行自我激励，让学生体验成功喜悦的同时，融合我爱班级的情感教育，增强学

2、生的集体情感和价值观。 【学情分析】 这节课的教学对象是高中生，他们在学习本节课知识之前已经掌握了美术的基础知识，像色彩搭配、图形排版、自由组合等。班级是学生们在学校的家，一个良好健全的班集体离不开学生们的集体荣誉感。这节课就是注重学生集体荣誉感方面的培养，通过设计班徽这个过程，使每个学生懂得班级是他们健康成长、成熟进步的摇篮，要热爱班集体！ 【教学重难点】 利用各种手段方法把构思创意准确美观的描绘在卡纸上，培养学生的合作意识、提升审美能力。 【教学过程】 一、创设情境导入： 通过播放课件，让学生观察生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、安全标志、商标标志等），再展现国内外各大名校的校徽，讲

3、解这些校徽的设计涵义，使学生产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。 国内名校校徽 美国哈佛大学校徽 二、讲授新课： 1、提出本课任务：发挥同学们的想象力为本班设计一个班徽，要求： 简：简洁简练，一目明了 准：内容准确，有主题思想 奇：独树一帜，不能雷同 美：符合艺术美的规律，符合大众审美情感 2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。 3、手绘实践：本环节注重学生的合作探究，可以小组为单位，首先组员发言征稿，确定创意方向，最后找美术绘画底子相对强的同学来绘图，组员也可参与意见。 4、展示作品：请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。其他同学参照设计原则评价作品 三、课堂评价及小结： 教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、

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