年龄0-12岁儿童英语教育问题全解_第1页
年龄0-12岁儿童英语教育问题全解_第2页
年龄0-12岁儿童英语教育问题全解_第3页
年龄0-12岁儿童英语教育问题全解_第4页
年龄0-12岁儿童英语教育问题全解_第5页
已阅读5页,还剩6页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、0-12岁儿童英语教育问题全解内容提纲1 如何明确孩子英语学习的目标2 0-5岁孩子英语听、说、读学习重点3 5-7岁孩子英语听、说、读、写学习重点4 7-12岁孩子英语听、说、读、写学习重点5不同年龄零基础的孩子如何开始英语学习?jt注sb我会跟大家分享孩子英语学习和阅读的经验,都源于我的女儿涵涵带给我 的兴趣。涵涵现在2岁11个月,从小我和她一起听中英文儿歌、看中英 文绘本,在我有大的规划她自由随意的情况下,涵涵喜欢看各种绘本、听 故事。目前她可以用英语进行一些简单日常交流,复述看过的简单绘本故 事或者自编简单的小故事。过去几年我在对专业的研究学者、家庭英语启蒙达人、业内培训机构的深 入学

2、习、对比研究、批判和实践的过程中收获很多,参加了一些业内系统 的从理念、体系、教学、实践操作等专业培训,也通过考试取得了一些专 业教师资质,所以后面一部分我会从家庭和机构不同的角度给大家分享一 些我的想法和感受。在这个学习过程中我自己和孩子都很受益,所以我希望能把最精华的内容 分享出来,对大家有所启发。因为家庭背景千差万别,因此英语学习是件 非常个性化的事情,也请大家结合自己家庭情况选择性地看待和吸收我分 享的内容。如何明确孩子英语学习的目标英文阅读是英语学习的一部分,所以下面我想跟大家具体聊聊孩子的英语 学习。我想帮大家梳理一下孩子英语学习的规划(路线图,启蒙路,叫什 么名字都无所谓),也就

3、是什么阶段该干嘛怎么干。这是最重要的 道”, 当你心中有一条清晰地通往罗马的大路时,各种术”也就是资源、方法怎么用都是可以的,铺天盖地的信息里你也不会慌张了。首先,大家需要确定一下你对孩子英语学习的目标是什么?有的家庭是希望孩子英语能够和母语孩子同步,说不定中学就出国读书 了,或者大学毕业读研究生,或者只是觉得英语好将来找工作便利、或者 能应对考试就可以。前者属于比较高的目标,那么你的规划也就必然得按 照专业的路线来走。后者的目标比较低,我觉得目前英文环境越来越有利 的情况下让孩子按部就班跟着学校课程走然后加上一些课外培训班就足 够了英语是一门语言,那么它和中文以及其它语言学习一样,是有科学规

4、律的。“听说读写”这个顺序是固定的,违反这个规律肯定是不行的。英语作为我们的第二门语言 (english as a secondlanguage) ,目前大家公认效果最好的学习方法是“习得”+“学习”。 “习得”是语言学习的专业术语, 通俗讲就是“浸透式”,也就是尽可能地提供有利的英语语言环境,通过大量接触,在潜移默化中培养语感,积累单词、语法等等。学习就是获得知识点,对规律性的内容进行梳理记忆,比如突破单词、语法等等。这两者结合起来是效果最佳的。首先来看一下如果按照高目标,各阶段孩子的英文学习规划重点是什么,家庭和机构分别能做什么。之后是不同年龄零基础的孩子学习英语的经验分享。0-5 岁孩子

5、英语听、说、读学习重点总体而言, 我个人觉得英语启蒙 5 岁前都可以家庭为主 。常有人问英语启蒙的最佳年龄,我听到一句不变应万变的回答是 “多早都不早,多晚都不晚 ”。确实如此。不过, 假如父母能在孩子 0-5 岁时开始英语启蒙,那么孩子吸收起来是非常迅速的,尤其是 3 岁前。蒙台梭利在发现儿童中提到 “吸收性心智 ”, “在吸收期获取的东西,不是铭记在心的东西, 而是在活机体中深深扎根的东西。 ”英语, 作为孩子现 在接触到的另一种语言,也将深深地印在孩子的机体中。现在爸妈们多费心给孩子打下好的基础,越往后越能看到到事半功倍的的效果。重点在于培养语感、锻炼听力、积累一些最基础的词汇 ,有条件

6、的家庭可 以有口语刺激。这阶段口语暂时落后也是正常的。听提供大量的听力资源,儿歌、韵律诗、绘本音频、动画等等。见缝插针听就可以,洗澡吃饭玩儿散步,当背景音乐也行,每天坚持十几分钟半个小时。等哪天你看到孩子很专注地听某个音频,那表明孩子是有理解的,是主动地“精听”,那么以后可以逐步有意思地引导“精听”。说首先要符合孩子的心智发展。给1 岁的孩子哪怕听了 1000 小时的英语音频也说不出来什么的。在听力积累的初期孩子有沉默期 ,不要急切地让孩子张口说或者跟读。其次,英语口音好家庭(经济条件好)可以在家里说英语, 或者有了一定听力的基础后上外教课, 这对口语输出都是有帮助的。读主要以亲子阅读为主。选

7、择读物方面,英语好的家长选择面就比较宽了,原版绘本或者分级读物,只要孩子有兴趣都可以选择。一岁多开始, 宝宝的自我意识开始发展, 逐渐显现对不同事物的喜爱程度。到 2 、 3 岁时宝宝基本自己主导选择了。这个时期,特别是之前没有磨耳朵、英文绘本接触较少的宝宝,如果没有特别吸引她的内容,爸妈们可能 会很沮丧地发现英文阅读进行地不顺利。那么如何发掘孩子的兴趣呢?我想说, 没有人比你更懂自己的孩子,更能 在细心观察中发现孩子特别着意的东西 。 孩子感兴趣的都是和他当下生活密切相关的事物。去年 6 月份涵涵呼吸道感染生病了, 两周内我不得不经常带她去医院检查。在医院配合量体温、看耳朵、张嘴检查扁桃体、

8、前胸后背听肺音、扎手指采血哭完以后还要再来、喝甜甜药水回家后涵涵还总会提起自己医院的某个片段,我就给她买了一些跟医院看病有关的中文和英文绘本。那段时间涵涵都经常主动说:妈妈,咱们看 going to the hospital 吧。给她买了几本和看医生去医院有关的绘本,立刻就被吸引住了。看图是不是跟她在医院经历的一模一样?还有一些爸妈会犯愁英文绘本如何读,说一读英文孩子就跑开了。如果是没有接触过英文的孩子,一上来就给他完整读一本绘本,肯定跑掉了。越大的孩子中文越强势,对英文绘本的抵触就会越大。英文绘本亲子阅读的方法有很多种,汪培珽总结的经验是“一句中文、一句英文,中英三遍” 安妮鲜花称之为 “亲

9、子阅读三步曲”,还有其他一些常见方法我觉得本质上大同小异。安和汪的方法其实没有根本性的对立,大家不必纠结。不过如果从阅读的趣味性来讲,我实践中更喜欢三步曲为基础,也就是1. 读图; 2. 情景对应; 3. 完整读句子,然后听音频。这些步骤不必在第一次阅读时都完成,而是根据孩子的反应来处理。父母发音 这一点我觉得是这样的, 首先如果保证孩子大部分输入音频都是原版的标准音频, 比如70-80%以上,那么孩子将来是可以自动纠正错误发音的;其次亲子阅读中父母的参与对于 吸引孩子的兴趣还是很重要的 ,发 音确实不行的可以初期选择最简单的分级读物,一页只有几个单词的,查查字典就知道发音了;最后,还可以利用

10、点读笔,这是非常方便有效的工具。但我个人认为亲子阅读中父母的参与真的很关键,不在于教了孩子几个单词,而是 陪伴和带领 。其实在这里大家应该可以感觉到,越是小的孩子对英语的抵触越小。亲子阅读更多地也是针对年龄小的孩子,是啊,十几岁的孩子你想跟他亲子阅读他也不理你啊。所以大一些的孩子开始英文阅读时有一个难题就是对应读物难易的问题,太难的看不懂,太简单的又觉得幼稚没有吸引力。这会需要父母额外花时间和心思帮助孩子度过这一阶段。总而言之, 家庭双语环境的关键词 : 创造英语环境、 培养兴趣、 提供资源、还有就是坚持再坚持。5 岁以后可以适当的选择合适的机构了。真正双语学校的孩子不说了,跟着学校走基本就可

11、以。其它一般学校的英语课程设计我觉得还不够科学,主要还是以应对考试为主,缺乏系统的学习体系。因此,我认为好的英语机构在英语的听说读写这几个方面会有系统的规划以及阶段性可达到的目标。此外,如果你给孩子上的是有好外教的双语幼儿园,那么孩子的英文在各方面都会提高相当快。5-7 岁孩子英语听、说、读学习重点通常 5 岁或 5 岁半的时候就可以开始系统学习自然拼读phonics 从而开始自主阅读。 英语单词其中大约有80% 都是符合一定规律的, 因此自然拼读是通过学习这种规律达到看见一个单词就能把它读出来。学习自然拼读需要有一定的听力基础,是为了阅读理解用的。单纯的零基础学习自然拼读,即便能读出来一些单

12、词但是完全不明白意思那也是没有意义的。 学习自然拼是为了阅读。 如果有机构告诉你就是为了学会自然拼,那么这个机构设立的教学目标就有问题。听 这个阶段孩子有了一定的听力积累,可以继续原版动画、电影,尝试加入一些有声书的裸听(就是没看过书直接听音频,这对听力是有一定挑战的)。 说 口语方面,可以大声朗读。大量阅读已经积累了很多场景,再加上听力的输入积累,因此孩子这个阶段是可以对熟悉的故事进行复述,并且开展一些基本的日常交流。 读 通过自然拼读的学习可以读出单词,进而自主阅读初级的 phonics 读物。写 逐步学习字母、单词的书写。这阶段里家庭里要做的重点仍然是 大量提供各种资源 ,进行各种听力练

13、习(动画、原版电影、绘本音频、有声书等)、大量亲子阅读(难度大孩子不能自主阅读的绘本或者分级读物)。有些英语好的父母可能想过自己在家里教孩子,不必去机构。我觉得不是不行,不过也只可能是极少数父母 能做到。(为什么更推荐让孩子去机构学习)因为第一,自然拼读这些知识比较专业,音素、音阶、音节等内容不是看一遍书就能理解到位的;第二,父母很难有精力去设计合理的教案,效率低;第三,语言还是需要有氛围,孩子有同班和老师交流跟在家里和父母交流是完全不一样的。就我家而言,虽然我有能力,但是目前我自己从没给涵涵上过课。? 有系统的体系一节课有一节课的目标,一学期有一学期的目标。父母有清晰的教学目标可以让父母知道

14、每个阶段孩子在每个方面能达到什么程度,并且有完善的教材、课程、师资可以支撑。? 课程设计的逻辑性比如有不少机构跟父母说起来就是孩子学了自然拼就能自己看书了,但是课程设计里没阅读什么事儿,这就会有问题。这一点一般家长确实不容易考察。不过试听课时还是可以了解和体验一下。有些课堂,特别是小孩子的课堂,热身、游戏、动画片 课堂里热热闹闹的,不过效率如何呢?热身也好游戏也罢,这些形式挺好,但都是要有目标的,就是为你这个课程的教学目标服务。 否则只是热闹了, 可能会了几个单词或者哼了几句歌,但是对不起掏的学费。? 老师口音是标准基本过关的,对课程体系的目标理解到位,对小朋友有吸引力的同时也能控制好课堂这一

15、点也很重要。如果老师还能多少懂得儿童发展认知,那就更加分了。我也想给孩子找个合适的机构,不久前带涵涵到某机构上试听课。很多具体细节不说了,不过有一点我觉得实在是硬伤,大概是为了向父母展示“成果”,老师在课堂上用各种办法让孩子跟随她输出,让孩子跟着她完整地说出一句话,孩子沉默老师就不断地“鼓励”重复,直到孩子说了为止,然后给予奖励。对于第一次到陌生课堂的孩子,可能英语零基础,这样的要求着实太高了,很难想象孩子会在这样的课程中保持对英语的兴趣。7-12 岁孩子英语听、说、读学习重点这一阶段家庭所做的依然是提供各种资源 ,比如帮助搜寻有声书音频、原版电影,帮助孩子选择难度合适的读物。孩子仅有兴趣忽视

16、阅读难度也不行,因为太难了读不下去了会影响兴趣和积极性,过于简单了对阅读水平的提高不大。听 孩子可以基本全程听懂儿童动画片、简单的科普短片,能够专注地听英语小说,全英文课堂没问题。说 可以流利地表达自己的想法,就一些主题进行演讲。 读 可以自主阅读更高级别的分级读物、桥梁书、章节书,阅读速度提高,阅读范围扩大,阅读理解力通过训练得到提升。 写 可以从写简 单的图画故事到段落、文章写作。从机构的角度,我觉得在这个阶段能发挥的重点包括: 阅读训练、语法写作、学科英语,帮助孩子全方面提升听说读写能力 。前面我提到了阅读可以有很多策略,但是这些策略在家庭里只能以一种松散随意的方式进行,因为把家庭时光变

17、成课堂那将是多么地无聊啊。所以,机构的课堂里还是适合进行一些相对枯燥相对需要操练的内容,氛围不一样嘛。总结家庭和机构的定位分工:家庭:培养兴趣、提供资源、锻炼听力、大量阅读(主要是泛读)。机构:专业系统规划的教学体系和课程设置(听说读写全面发展)。不同年龄 0 基础的孩子如何开始英语学习小孩子启蒙相对容易,就按照前面所描述的磨耳朵、亲子阅读按部就班就可以啦。如果是大一些的孩子,比如已经 7 、 8 岁或者十一二岁了,完全按照前面的那条路子从听儿歌开始去磨耳朵也不是很实际,因为认知不匹配了,儿歌或者初级读物太幼稚,没办法吸引兴趣,但同龄母语孩子的读物又太难了。从不少成功的实践经验来看, 大孩子可以考虑从动画片和感兴趣的读物入手 ,喜欢冰雪奇缘、马达加斯加、帕丁顿熊都可以,有了兴趣才会有驱动力想要去了解发生了什么故事。 感谢科技发展, 现在很多英语学习的 app做的都非常有趣,连我这样

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论