《最后一头战象》反思_第1页
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文档简介

1、最后一头战象教学反思这篇文字优美而又悲壮感人的动物小说一一最后一头战象是 著名的动物小说家沈石溪的力作，文章感人至深，让人久久难忘。由于这篇课文篇幅较长，在进行本课的学习时，我主要训练用较 快速度阅读课文的能力，学习通过对嘎竣行动、神态的描写来突出它 的高尚情怀的表达方法在课堂中，我首先限定读书时间，让学生在十五分钟内读完一遍 课文。通过检查发现，学生的读书能力参差不齐，读得快的十一二分 钟就结束了，而读得慢的在规定时间里才读了一大半。 这一遍读书并 非单纯为了读而读，读完后，我们马上进行交流：课文到底讲了什么 故事？通过这种快读思考的方式来梳理课文内容， 训练学生的阅读速 度，教给他们正确的

2、读书方法。为了实现长文短教，在教学中，我主要抓住嘎竣的神态、动作描 写，引导想象嘎竣的内心世界，体会嘎竣重情重义、善良、忠诚的高 尚品质。我主要抓住这段文字进行研读。“它站在江滩的卵石上，久 久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌 的江水，走到一块龟型礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天 边那火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。”我先让学生自由读这些句子，然后小组交流，说说从这些句子中 体会到了什么? “凝望着清波荡漾的江面”时，嘎竣仿佛看到了什么？学生通 过交流，猜想嘎竣是在重温二十六年前那场激烈的战斗， 怀念在这里 牺牲的那些战友们，回想自己在战场上所向披靡的英勇豪迈。 于是我 马上

3、顺势引导：“嘎竣不仅仅是一头大象，更是一位让人敬仰的英雄。” 然后再让学生去读，学生悟得深刻，读得自然也就精彩。而这节课中最让我兴奋的是收获到了学生的勤学善思。 在课后习 题中有一项，让学生提出不懂的问题，大家一起讨论。以往每每走到 这一项时，都会流于形式，成为走过场，少有人提，也鲜有人答。而 今天，学生不但提了，而且提得很有价值，值得思考。比如： “嘎竣 要离开寨子了，为什么人们送给它的食物它不吃，却只喝了一点水？ ”“为什么人们知道嘎竣要离开了， 要给它围上白色的纱巾，四腿绑上 黑色的布块？” “为什么嘎竣死去的时候，它的一只眼睛睁得老大， 还凝望着天空？ ”等等。这些问题一经抛出，便引发了学生的积极 讨论。大家开动脑筋，大胆举手，各显神通。学生活了，课堂自

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