基于多元化实习模式的热能动力专业实习改革

1、 基于多元化实习模式的热能动力专业实习改革 田玉兰，孙军，王志和（南京林业大学，江苏，南京，210037）摘要：热能动力工程专业以往的实习模式以传统的集中实习为主，效果不佳。新的实习模式根据专业自身特点，强调效果，重视过程，采用多元化实习模式，主要包括集中实习、分散实习及其他辅助方式，通过实践，效果显著。关键词：多元实习模式；集中实习基地；强化分散g462.0：a：1002-4107( 2011)07-0102-02近些年，高校工科专业实习已成为高等教育研究与讨论的热点问题，各专业根据自己的培养方案建立了适合本专业的实习模式。南京林业大学热能与动力工程专业经过探索，采取了多元化实习模式，取得了

2、很好的效果。一、热能动力专业实习存在的问题南京林业大学热能与动力工程专业到第五学期分为暖通空调和热力发电厂两个方向，并于第六学期期末安排两周的校外实习，一般采取传统的集中实习方式，学生撰写实习日记，编写实习报告，实习结束后进行闭卷考试。教师根据实习报告和试卷、平时考勤、实习表现来核定成绩。集中实习模式，存在着诸多问题，主要表现在生产实习变成了现场参观。实习过程中，学生只能远离生产线走马观花地参观，无法参与生产过程，更不能亲手操作。这种实习方式对培养学生的实践能力极为不利，造成这种现象的原因如下。（一）大多数生产企业不愿意接受学生实习追求经济利益是企业的主要目的，学生实习不能给企业带来经济效益，

3、因此不愿意接受学生实习。好的空调设备生产企业大多数是中外合资企业，出于保护知识产权考虑，企业不希望外界了解其先进的生产技术，即使企业接受了学生实习，出于生产和安全考虑，也不允许学生操作。为了不妨碍工人师傅的操作，也为了防止出现安全事故，企业要求学生必须站在安全线内观看。因此，生产实习变成远离生产线的走马观花。（二）学生主观能动性差由于每年实习时间在炎热的夏季临放暑假前两周，学生放松了学习，态度不端正，学习能动性差。学生对实习地点比较挑剔，会与学校内其他专业攀比，把实习看作旅游。（三）经费严重不足南京林业大学与其他院校相比，热能动力专业实习经费缺口很大。一些工艺生产比较先进的单位需要的实习经费超

4、出学校承受范围，只能忍痛放弃。我们只能联系一些经费相对少些的小企业，实习效果不理想。二、改革的必要性针对以往实习的一些问题，2009年我们对在校学生进行了问卷调查。问卷题目主要涉及以下几个方面内容：(1)本专业实习的必要性及作用；(2)现行实习的模式和期望模式；(3)实习教学大纲和考评制度。本次共调查59份，主要调查结果为：61%的学生认为现行实习模式不合理，80%认为必须进行改革，71%愿意独立实习，60%的认为达到预期效果，49%认为增加动手机会，45%的人认为考评制度有待严格，71%的人愿意进行独立实习（适当收取费用），只有60%的人认为有实习效果，这些调查结果与文献相一致。从2009年

5、问卷调查的结果可以看出，改革现行的热能动力专业实习模式已迫在眉睫。学生从自身角度认为实习模式多元化可以解决现行实习遇到的一些难题。为了稳固发展热能动力专业，提高学生的专业技能，保证实习的时间和质量，我们针对热能动力专业实习模式进行了一些改革。三、新模式的建立2010年南京林业大学热能动力专业采用多元化实习模式：企业集中一校内集中一分散一延伸分散的模式，中间辅以其他有效的实习方式。（一）建立友好稳固的集中实习基地集中实习可以保证学生初步了解本专业的一些研究内容、实践知识。集中实习容易管理，实习安全稳定有保障，学生实习效果均衡，所以必要的集中实习还是要保证的。在集中参观实习时，我们主要抓好以下几个

6、方面。1精挑细选参观实习单位我们在选择集中实习地点时要求专业非常对口、产品系列齐全、对学生实习比较重视的企业。教师主动参与企业的日常生产，为企业解决一些实践技术问题，实现校企合作，向企业输送优秀的毕业生，实习可以让学生深入了解企业的产品，充分发挥学生对产品广告的优势，建立稳固的双赢合作关系，将产品更深地推向市场。通过近两年的努力，我们与南京五洲制冷集团、华扬太阳能有限公司、江阴精亚集团、无锡太湖锅炉厂、南京第二热电厂等一批本行业知名企业建立稳固的实习基地关系，这些企业每年都接受优秀的毕业生，双方反映良好。2参观前充分了解实习基地在参观之前，教师要详细了解企业产品的生产流程、产品特点、使用场所等

7、。学生提前了解企业的产品，便于参观时做到心中有数，教师帮学生列好实习大纲，使学生在实习的过程中有的放矢。3参观中把握现场教学带队教师在现场要及时挖掘实习教学点，尽可能将理论知识寓于参观讲解之中，变走马观花为现场实践教学。将学生分组讲解，每组人员不能超过10个人，对产品讲细讲精，所以需要带队教师与学生有一定比例，学校需要建立一个师资充分的团队。进行集中实习时，要注意时间安排，把握对典型产品讲解。4参观后回校进行讨论学生集中实习回校后要及时讨论，可以分组或者以班为单位进行，教师组织学生进行口头答辩，要求每位学生发表自己的观点，同时撰写实习日记，这样可以对实习进行有益的补充，锻炼学生口才，从不同的角

8、度去将实践与理论相结合，为后面学生撰写实习论文提供素材。（二）校内集中实习学校也是用能大户，对本专业而言，我们充分挖掘校内实习资源。学生通过企业集中参观实习后，对产品的构造有所了解，再通过校内实习可以加强学生对产品应用方面的知识。我们主要参观学校的几个制冷机房、锅炉房、空调机房等。校内实习，分小组进行，每组不得多于10人，教师尽可能多地讲解产品特点、运行控制、设备检修等，学生逐一领会。通过这几年的观察，校内实习省时省力，效果显著，学到的知识容易与专业课联系起来，学生可以尽可能地近距离接触产品，效果很好。（三）分散模式及其延伸1强化分散随着高校的扩招，在实习基地资源有限而学生人数过多的情况下，大

9、多数专业都强调分散实习。分散实习虽然是一种比较“松散”的指导，但由于在小范围内实习，学生能参与生产的全过程，对学生适应岗位的能力、社会交往能力、管理能力等都有较大的锻炼。而且，由于企业里有相应的人员协助指导，能弥补指导教师不足的问题。2010年，我们在暖通空调分方向小范围地进行了试点。我们预先联系了实习建筑安装工地，实习单位委派工程师进行指导，2-3人一组，通过3个工地的实习试点，学生学到的知识比较系统，理论联系实际比较全面，学生反映良好。2延伸分散实习学生实习，集中在短短两周，对分散实习增加动手机会来讲，时间尤显仓促。所以可以利用后面的暑假，延伸为个人实习，将生产实习与暑假实践结合在一起，将

10、两周实习扩充到两个月。有些单位可以将学生的暑期实习转为就业前用人单位的试用实习，一举两得。在选择分散实习单位时，我们充分调动多方面的因素，以学生自找为主，教师联系为辅。大部分学生能根据自己的实际情况，找到比较合适的单位实习，收获颇丰。经过暑期分散实习的同学，对本专业的了解更深入，学习目的明确。自身学习主动性大大增加，在就业和毕业设计方面的能力明显提高。（四）其他模式有效补充其他模式包含仿真等现代化手段教学，利用教学多媒体资源、新产品发布会、新能源展会等，拓展学生视野。我们留心各展览会，尤其涉及新能源利用、新产品推广会，及时组织学生前去观摩，拓宽学生知识面。通过展会，学生了解了本专业最新发展动态

11、及知名企业，增加了对专业的热爱，同时可以从多角度促进就业。通过多元化实习模式的建立，热能动力专业实习效果提高显著。2010年，我们对2007届学生进行了问卷调查，从调查结果可以看出，通过实习多元模式的建立，学生对现有的实习模式满意度从2009年的39%提高到55%，认为实习安排合理的从42%上升到63%。72%的人认为达到预期的效果，51%认为要增加动手机会。通过实习，学生学到了不少专业知识，对本专业增加了了解。实习报告质量提高了，分析也比较详细，理论联系实际比较紧密，考试成绩也有所提高。现行的实习新模式在学生动手能力方面有待加强。我们正积极寻求一些稳固的实习企业，采取全分散定点实习模式，来增加学生的动手机会。在校内建设实习基地，模拟建筑安装工地，聘请一线安装工程师来指导，全