《藤野先生》习题精选

1、习题精选 藤野先生 肃宁官厅中学 wangmengyun基础练习1 下列加粗字中注音有误的 一 项是 ()。a.的确(d )解剖(p cu)不逊(x in)邮差(ch d)b .泄漏(xi) 瞥见(pi)捕获(b )教诲(hu )c.绯红(fd)芋本i(g啕发髻(j i) 系住(j i)d.匿名(n i)霉菌(jm)畸形(q)诘责(ji。2 选出加黑词解释正确的一项 。(1)不逊a 无礼 b 差 c 谦逊 ()(2)深恶痛疾a 疾病 b 痛恨c 疾驰 ()(3)油光可鉴a 鉴别 b 鉴赏c 当镜子照 ()3 下列语段空缺处填写恰当的 一组词语是 ()。我 拿下来打开看时， 很吃了一 惊 ， 同

2、时也感到一 种不安和 。_原来 我 的讲义已经从头到末 ， 都用红笔 过了_， 不但增加了许多 的地方_， 连文法的错误，也都 一一 。_a 感激涂改脱漏纠正b 激动涂改遗漏纠正c 感激添改遗漏订正d 感激添改脱漏订正4 下列语句中运用了反语修辞的 一项是 ()。a.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如 扭几扭。 实在标 致极了 。b 我当时虽然觉到圈得可笑 ， 但是毫不介意， 这回才悟出那字也在讥刺 我了 ,c 要枪毙了 ， 围着看的也是一群中国人 ； 在讲堂里 的还有一个我。d 有一 回 上火车去 ， 致使管车的疑心他是扒手， 叫车 里的客人大家小心些。5 说出文中所记叙的藤野

3、先生与“ 我 ”交往的四件具体事例及其含意。(1肆一件事是：表现了(2肆二件事是： 表现了(3肆三件事是： 表现了(4肆四件事是：表现了6 .说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。a. “东京也无非是这样。”含义:对表达句意的作用是b. “实在标致极了。”含义:对表达句意的作用是c. ”他们也何尝不酒醉似的喝采。”含义: 对表达句意的作用： 提高练习阅读下面短文，回答问题。a.上野的樱花烂馒的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清 国留学生” 的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 山。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小

4、姑娘的发髻一般，还要将脖 子扭几扭。 实在标致极了。一中国留学生会馆的门房里 但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震 大，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”b.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一 将 书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我 就是叫作藤野严九郎的”这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤 的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。7 .结合语境，解释下列词语的含义。烂馒：模胡：精通时事：8 .分析文中画横线句子的含意。9

5、. a段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?10 本文作者写主人公藤野先生 ， 在出场时（即 b 段）是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人 ?11 结合全文分析， 作者开头写“清 国留学生”的用意是什么?热点考题12 . （2004年湛江市）请根据下文中的语境，写出张琳的转述语。要求：简明、 连贯 、得体 ， 不超过 45 字 。李蓉是班上 的语文课代表， 因病住院 。 她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。 李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师， 并让张琳代自己向郝老师表 示迟交作文的歉意， 希望郝老师能批改完后让张琳后天来医院时带给她。第二天

6、 ， 张琳把李蓉的作文交给郝老师时， 对郝老师说 ：13 . （2004年河南省）用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过20个字）中国教育报北京3 月 23 日讯 记者从文化部今天举行的新闻发布会上获悉 ， 从 5 月 1日起 ， 全国文化 、 文物系统各级博物馆、 纪念馆 、 美术馆等公共文化设施要对未成 年人集体参观实行免票 ； 家长携带未成年 子女参观的， 对未成 年子女免票 。由文化部 、 国家文物局发出的通知强调 ， 公共文化设施在向未成 年人等社会群体免费开放的同时 ， 要坚持把社会效益放在首位， 积极开展未成年人喜闻乐见的文化艺术活动 ， 将思想道德建设内容融入其中 。 根据未

7、成 年人的心理特点和教育需求， 举办多种陈列和展览， 为广大未成 年人提供更 多 更好的文化服务。答案与提示1 d提示：“畸”应音“ ji”。2 （1）c（2）b（3）c提示 ： 此题意在考查对加点词语的理解能力 ， 做题时应联系语境及字的造形来思考3 d提示 ： 要结合具体语境（即 上下文意）来判断选择。4 a提示 ： 此题要结合全文， 体会作者的情感和主旨 ， 从而判断词义是否相符。5（1）写藤野先生检查并订正 “我” 抄的讲义他工作认真负责（2）写藤野先生纠正 “我” 绘的解剖图他对学生的严格要求（3）写藤野先生对 “我”敢于解剖尸体感到放心他热情诚恳（4）写藤野先生向 “我”了解中国女

8、人裹脚的情形他的求实精神提示 ： 本题要结合全文， 抓住作者写藤野先生的段落， 并分析层 次 ， 体会人物的感情，达到品析人物形象的 目 的 。6a 只不过 表 达了对东京的失望之情b 的确 加强反语的语气， 使讽刺意味 更浓c 反问语气 ，表 示未曾或并非表 示鲁迅对中国人麻木的肯定7 颜色鲜明而美丽。 文中指马虎 、 不讲究 。 文中是讽刺的说法， 实指关心散播那些无聊的事 。提示 ： 此题要结合具体语境和作者的情感来分析 。8 本句运用了比喻和讽刺的手法， 描写了 清 国留学生的丑态 ，表 达了作者的厌恶之情。提示 ： 此题应抓住句中关键词 ， 从写作手法和作者的感情色彩人手， 分析作者

9、的感情。9 赏樱花（行动）、盘辫子（外貌）、学跳舞（行动）等方面的特点。表 明了作者对 清 国留学生的厌恶和嘲讽。提示 ： 此题要抓住文中关键词语， 分析描写角度， 体会作者情感。10 从长相（“黑瘦”、 “八字须” ）、 语声 （“缓慢而很有顿挫”）、 穿着等方面描写人物 。 藤野先生是 一位生活俭朴 、 治学严谨的学者。提示 ： 此题要抓住重点信息（关键词语）分析。11 写 清 国留学生 ， 既是作者去仙台的直接原因（对这些留学生的厌恶）， 又是在暗示作者的与众不同 ， 是一个寻求救国良策的爱国青年。提示 ： 此题要抓住全文主旨和作者的写作意图来分析 。12 参考例句 ： 郝老师 ， 李蓉同学生病住院 ， 不能