班主任教育教学实习报告

1、班主任教育教学实习报告时间过得很快,为期六个星期的教育教学实习工作已经接近尾声在这次实习中,我再次体验到为人师的滋味,真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣接下来,在这给大家带来班主任教育教学实习报告2xxx年,欢迎大家借鉴参考!班主任教育教学实习报告2xxx年1近两个月的班主任工作实习以来,在实习学校重庆市某中学的领导和指导老师的切实关怀和耐心的帮助下,使我在实习岗位上得到了充分的锻炼从而获得了较丰富的实践经验即我学会了怎样去用心灵与学生沟通;怎样去用情感与学生交流;怎样去铸就心中的良知标尺等很多不能用言语表达出来的感悟班主任工作表面上是简单重复的烦琐小事,实际上是非常伟大而光荣的任务因为它是灵

2、与肉的考验,吃苦耐劳精神的体现只要我们用心去聆听,苦心去经营,专心去创造,必然会绽放智慧之花,结成丰硕之果这份经历是我工作前的一次重大尝试,将继续激励我不懈地追求,不停地奋斗,不断创造班主任教育教学实习报告2xxx年2经历了52天的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣回顾和学生们一起走过的日子,不禁想起自己的中学时代,也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮,一份灵活,一份大胆学生的能力一代比一代强,要求也越来越高因此,要想在学生中树立起好老师的形象,还需要走一段不寻常的摸索之路在实习期间,我的主要任务是班主任工作和英语教学工作班主任是班级工作的组织者管理者和策划者,也是学校管理的中间力量

3、和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用作为一个班主任又怎样使自己的工作上台阶上水平上档次呢?实习期间担任班主任工作,我有这样一个认识,班主任对学生的思想教育工作,实质上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能达到教师对学生的成长提供帮助指导学生对教师的工作给予配合支持的目的,从而收到好的教育效果下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试以及和大家分享一下我在实习班级工作中的一点体会一作好计划,繁而不乱班主任工作繁重异常,这是众所周知的因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划古语有云:“

4、凡事预则立,不预则废” 这说明制定计划的重要性如果没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且将来还可能出现一些不可预测的问题因此,开展班主任工作,一定要先作好计划二了解学生,交流沟通作为一个班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”我作为一个实习班主任,对学生的基本情况不了解,于是我利用见习的前三天,通过找原班主任了解情况,开班干部会议,找学生个别谈话,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主体思想,学习现状,学习成绩,优秀学生和后进生同时,还通过批改周记作文,中下午有空找学生聊

5、天,晚自习随堂自修或备课,深入班级,广泛接触学生,与学生进行心与心的交流沟通通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生,为做好班级辅助管理工作做好了准备三做好自己,为人师表老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响初中学生的生理心理及综合素质还不成熟,思维不稳定,情感脆弱,对身边发生的事情很感兴趣,有自己一定的看法,但缺乏一定的判断能力俗话说:“身教重于言教”无论是在穿着打扮方面,还是在言行方面,无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都以一名正式老师班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持只有尊重自己为人师表的老师,才能从学生那里得到爱戴与尊重,在

6、班中建立起学生对自己的威信,这是班主任工作的基础四尊重学生,贵在坦诚在管理班级上,应把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低尊卑之分老师在建立威信的基础上,应该与他们平等友好的相处,建立起了和谐的师生关系在出现问题时,不要采用强制手段,高压政策来解决问题,而要通过讲事实摆道理,使学生心悦诚服的接受人无完人,要允许学生出现这样那样的过错,只要知错能改就可以了当学生提出批评意见时,作为老师的我们,应该虚心地接受,不能抱有“我是老师,我接受学生的批评,这样多没面子”的心理作为班主任更要有一种大度的气量,宽阔的胸怀,不要斤斤计较,坦诚地对待学生,这样才能赢得越来越多的学生的信任五

7、善待后进,施予爱心对待学生要一视同仁,不能有偏爱之心影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素,是班主任对待好学生和差生的态度在处理班上问题时,班主任要努力做到一视同仁,就事论事,不歧视后进学生,让他同其他学生在公平心平气和的气氛下解决问题当好学生和差生犯同样的错误时,不要因为他是差生而严加指责,或他是好学生而装作没看见,要坚持平等原则在某些场合,对好学生更应从严要求,对差生反而可以多些宽容平时多找后进生进行特别辅导,了解其家庭学习思想等各方面的情况,给他们爱心与关怀并找出其学习落后的原因,耐心劝导,这样才能使后进生重新燃起他们的自尊心自信心,积极地去发展他们自己七 对错分明,奖惩适当我知道一个

8、优秀的班主任,时刻应该用“爱”去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响爱的奉献也会得到爱的回报,但我们细想一下,能真正用心体会老师的学生有多少?但真正能感悟到老师的爱的学生,绝对孺子可教也常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的今天我们面对的不是几个学生,而是四十五人的班级没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心自尊心,好的就

9、是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的;谁都会犯错误,但不是谁都会改正错误,受惩罚不要紧,要紧的是改正错误,关键不是惩罚,关键是接受教训,改正错误八组织活动,积极参与良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都给予高度的重视,如“西点制作”比赛,班主任与我都亲身参与当中,动员学生积极参与,一起与学生训练告诉他们

10、不用把名次的好坏,放在第一位,只要我们尽力了就行了心理学理论告诉我们:在竞赛活动中,一个人的目标期望水平不能过高,也不能过低,只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态,对于我们每个同学来讲,活动的目的不是拿名次,而是看我们如何对待竞争,是否有参与意识,是否全身心投入了,是否能做到问心无愧在活动中进行教育,同学们易于接受也能很快转化为行动抓住“活动”这个最佳的教育时机,精心设计教育内容,就能收到意想不到的教育效果九召开班会,主题突出经过长时间的准备,在第六周的周一我主持了实习期间的第一次班会这次班会的主题是“安全教育与中段考后的打算”在班会上,同学们积极发言,让我深深的体会现在的中学生

11、已经有了很丰富的安全常识例如,上体育课的注意事项,交通安全,地震台风来袭需要注意哪些等等,他们都回答的头头是道班会的另一个要点是“中段考后的打算”,让一些学生上讲台说出他们中段考前的不足之处和中段考的计划这不仅让学生自己找出自己的不足以便改正,更让学生在学习过程中学会反思,反思后制定大体计划,更有目的地进行学习这也培养了学生上讲台的心态虽然没有每一个学生在班会上都发言,但是我坚信每一个学生都有了自己新的计划新的打算每一个学生对上台发言的同学都深有感受九钻研教学,发展自己要教会学生知识,首先自己要有知识常言道:“要给人家一碗水,自己就要有一桶水”实习期间,我深深体会到,要想做好班主任工作,应首先

12、把自己的学科教学搞好,积极钻研,提高课堂教学质量让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你佩服你,使自己的教学得到学生的认可,这对于班主任工作是至关重要的教学更是实习的重点,以下是我实习的一些心得第一是预备阶段先熟悉实习班级的情况,认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)然后,认真听指导老师上课现在的听课的感觉和以前完全不一样:以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法目的不一样,上课的注意点就不一样,现在注意的是指导老师的上课方式,上课的思想接着,根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的,自己在已有的基础上备课,试讲做足了上讲台的准备在经过了前一周半的听课说课(

13、试讲)后,第二周我正式走上讲台,第一次感觉自己所学的知识派上用场作为一名教师,还有一个天职就是教书,无私地把知识传播给学生这也是我们实习的重要内容授课我初次体会到当老师的辛苦上一节课,要经过“备课(写teaching plan & verbatim plan)上课批改作业接受学生反馈的信息评讲巩固练习”这样一个流水线看起来简单,可其中每个环节又有很多小细节,最主要的是“上课”这个环节,也就是我们一直在探讨的“课堂教学”班主任教育教学实习报告2xxx年3近年来,我国英语课堂教学改革的浪潮此起彼伏,各种对提高英语教学质量具有指导意义的成果不断涌现.然而,这些成果大多着眼于如何使学生对英语知识与技能

14、学得更多更快更好,如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展,却往往忽视了学生的个体社会化发展问题.也就是说,强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程,强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程,却忽视了以人际互动为中心的社会过程几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中,因此重视学生个体与学生群体的相互作用,加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题.所谓合作学习是一种教学组织形式,它要求学生们在一些由26人组成的异质性小组中一起从事学习活动,共同完成学习任务课堂教学作为一种系统,需要不断地进行反馈与矫正在班级教学中,不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要尤

15、其是在初二英语教学中,班级内学生数学水平差距甚大,设计适当的矫正活动需要大量的计划时间如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话,那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助,从而降低他(她)的效能如果运用合作学习,学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助,缩短了矫正时间,也就有更多的时间用于完成学习任务小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因,并且能降低焦虑经验显示,在同伴辅导的过程中,向其他同学提供帮助的小组成员得益最大这即是说,学习困难的学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价,相反,所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中受益非浅需要说明的是,并不是说建立起了学习小组,在课堂上进行

16、了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习,教师应对学生之间的合作学习做细致的组织工作,对学生的合作学习进行必要的指导,对小组之间的活动情况组织有效的交流,以此来提高小组活动的效率当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识,使合作学习成为学生的自觉行为时,它所起的作用就会充分地显现出来还应指出,强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习事实上,合作学习的一个基本点就是强调个体责任,其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展以上所说的合作学习的教学方法,我个人认为是可行的,能够培养学生的合作精神,又能调动他们的积极性,提高学习效率随着计算机的发展和教学软件数量的增加,计算

17、机在英语教学中的应用越来越广泛利用计算机来演示英语教学,能够使学生更直观地掌握语言知识从而可以做到更高密度的知识传授,大大提高课堂利用率因此,为了适应现代教学需要,我们必须掌握有关的计算机知识,制作教学课件,并把它应用在课堂上在实习中,由于受本校传统教学的影响及约束,我只是采取把合作学习穿插进传统教学的讲授法,效果还可以我认为,课堂上,若学生对我的提问有所反应的话,就是对我最大的回报因此,我在课堂上非常注意学生的反应,即时对他们的疑问作出解答,并使上课内容能够按时完成每个教师,都希望自己的学生个个学习成绩优秀,但这总是老师的一厢情愿我认为,要随时掌握学生的学习情况,分析原因,从而改进自己的教学

18、方法和确立教学内容初二阶段学生英语学习成绩两极分化呈现出很严重的趋势,后进生所占的比例较大这种状况直接影响着大面积提高英语教学质量那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?造成分化的原因(一)缺乏学习英语的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力(二)掌握知识技能不系统,没有形成较好的英语认知结构,不能为连续学习提供必要的认知基础(三)思维方式和学习方法不适应英语学习要求初二阶段是英语学习分化最明显的阶段一个重要原因是初中阶段英语课程对学生能力要求有了明显提高而初二学生个体差异也比较大,学习接受能力的差异

19、除了年龄特征因素以外,更重要的是教师没有很好地根据学生的实际需要和教学要求去组织教学活动,指导学生掌握有效的学习方法,促进学生能力的全面发展,提高学习能力和适应能力减少学习分化的教学对策(一)培养学生学习英语的兴趣(二)教会学生学习(三)在英语教学过程中加强能力训练和培养(四)建立和谐的师生关系总之,教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好的教师更不容易在此次实习中,我也看到了自己的不足之处社会的不断进步,使学校对教师的要求越来越高,尤其是师范生将面临更大的挑战,“学高为师,德高为范”的也在不断地深化这就要求我们不断充实自己,完善自己,以便全身心投入将来的教育事业班主任教育教学实习报告2xxx年

20、44月10号,我平静地离开我的实习学校涡阳第二中学这意味着一个半月的实习工作已经划上了句号在这一个多月中,我紧张过努力过开心过醒悟过自信过这些从未有过的经历让我们进步了成长了学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作作为一名教师,首先上好课是最基本的要求在实习前也有过一些试教活动,但真正的中学教学对我来说还是第一次从学生转变为老师,这之间需要付诸很多的努力首先在第一周,我听了指导老师和其他英语老师的课在听课前,我认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,我则会事先认真把题目做一遍,想一下如果是我来讲我会怎么讲到了听课时,我会认真做好听课笔记,听课的重

21、点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分,以吸收老师的优点同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么会这样讲每个老师各有特点,都有值得我学习的地方同时,我注意学生的表情反应,而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果,也就是“备学生”我们班是文科(艺体)班,学生普遍基础不是很好,课堂气氛不如其他班活跃,原因是他们觉得语法枯燥难懂所以在备第一节课时,我花了很大心思设计课堂结构和例句,尽量使课堂生动起来,并应用现代教学手段“多媒体”进行教学,即方便又能吸引学生在院系老师王老师和指导老师郝老师的悉心指导下,我多次修改教案并进行多次试讲,虽然这期间我暴露了很多不足,但老师的亲切鼓励让我变的

22、有信心,有热情,让我觉得如果将来针对从事教师这个职业我可以做的很好同时,我与其他得英语老师之间互相交流,吸取经验弥补自己的不足我一共上了七节课,基本上达到了预期的效果,但是还是有很多令人遗憾的地方,比如有一个语法知识点,例句准备得不是很充分,没有给学生更多形象的例子还有时间的把握不好,造成任务没有完成有时候课堂任务之间的衔接做的也不是特别顺畅,这些要在以后的工作中得以改进除了上课外,我还负责批改学生的作业我的指导老师带了三个班,所以作业量比较多,但我都会认真批阅,并注评语,将学生作业中的问题及时的反映给郝老师,协作老师作分析总结,我觉得做这些事情真的事很快乐了的事情,能够了解学生的程度周末小考

23、试前,我会帮组里面的老师出卷子,考完试后批改试卷在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感和成就感郝老师告诉我:最初接触这些高中生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受但一开始我就碰了钉子我的第一节课,按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课

24、采用较深的全英教学,同学们还不能适应另一方面,文七和文九班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相对较少因此,讲得太深,没有照顾到整体由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和

25、教法,不满意就不收工虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅例如我在教授unit3.的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲当讲到“surprise”和“shock”时的时候,我通过举例子来加以充分形象的讲解和此文来源于说明这样学生就形象地明白了这两个单词,学生听懂了,也就显得颇有积极性因此在练习句型时,学生特别用功,教学效果也十分理想可见,认真备课对教学十分重要特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要听课也是提高自身教学能

26、力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验所以对每一次听课的机会我都十分珍惜听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课本学期,我听了二十多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导在三班和四班,我把同学分为三个组第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体

27、辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学对这部分人我进行课余时间个别辅导因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好英语是语言困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,

28、让学生即时消化另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解事实证明,这一方法切实可行,也行之有效他的一番话,让我受益匪浅让我明白了要想真的能够教好学生教会学生并不是件容易的事情做一名好老师的

29、确很难教学工作复杂而又繁琐,要管理好整个集体,提高整体教学水平,同时又要顾及班中每一名学生,不能让一名学生落伍这就要求教师不能只为了完成教学任务,还要多关心留意学生,经常与学生交流,给予学生帮助做学生学习上的良师,生活上的益友一个班级就像一个大家庭,而班主任就是这个家庭的家长在注重教学工作的同时,我也一直在努力做好班主任的工作班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成监督早自习,课间的两操,午自习,晚自习及值日工作等在这同时,我有了一些领悟要做好班主任要了解学生,爱学生,信任学生在这一个多月的班主任生活中,我逐渐能叫出每一个学生的名字,并了解学生的性格,特长以及优缺点这是作为一个班主任的基本要求

30、爱学生就要关心学生的学习,生活以及思想情感,应该相信学生的能力,让他们有发挥个人的空间但信任不等于放纵所以我很注意把握了一个度我运用教育学,心理学知识处理学生中出现的问题开展有益的班级活动,与学生交朋友做好学生的思想工作,与学生打成一片加强了与学生能够之间的感情而在上课考试时,又要有一定的严肃度这样在学生面前保持了一定的威信在这期间,我们精心准备并召开了一次题为“欣赏与赞美”的主题班会让学生学会欣赏与赞美别人和自己对学生进行了一次生动的情感教育班主任教育教学实习报告2xxx年5班主任工作是琐碎繁复的,然而每天当我面对这些学生的时候,觉得是那么的亲切,那朝气,让我有责任感,有动力来开始新一天的工

31、作,我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法,这是一笔宝贵的财富一学会正确关爱,营造温馨班级一个班,关起门来就是一个大家庭如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着帮助着照顾着鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?1“偏爱”后进生在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入在班集体中,我总精心营造一种平等和谐友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯就说我们班的徐洋

32、洋吧,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母离异,无人管教他很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“,年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”,当着他的面对同学们说:“没想到徐洋洋这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话”这令他感到很意外,马上坐下刷刷刷地做作业这以后,大家都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了这学期,我把“黑板清洁员

33、”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信心百倍我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果2严爱优等生优等生,谁都爱他们也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅袒护但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进3博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态

34、,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重理解信任他们比如,我们班的张城超,他学习成绩一般,但很关心集体,家里是卖花的,说起花,他便头头是道,我就让他当“花卉栽培员”在他的精心护理下,如今教室里的牡丹花已经开花了二实施自我管理,培养管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有

35、服务同学锻炼自己表现自己提高自己的机会当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育自我调整而不断成长1建立值日班长制按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作值日班长负责检查当天的卫生纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结2民主改选班干部为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”同时也能时时督促班干部把事情做好我采取干部定期轮换制的方法班干部从同学中间选举产生由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱体育劳动学习等各方面的工作,并记录工作情况3事事落实到个人明确每位学生在班级中的位置和责任,使学