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文档简介

1、六年级上册第六组与诗同行教学设计我们去看海 致老鼠 爸爸的鼾声教学目标：1、 有感情的朗读诗歌。2、 感受诗歌的意境，体会诗人的感情。3、 培养学生细心观察的习惯，体会生活中处处都有诗歌。4、 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。教学重点：感受诗歌的意境，体会诗人的感情。教学难点：通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，仿写诗歌。教学过程：1、 自由朗读三篇诗歌，找出不会读和你认为重要的字词。（ 5 分钟）生字学习：出示生字词，请学生带读，纠正错误，然后全班齐读。2、 分别讲解我们去看海 （ 10 分钟）1、齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿

2、始终，情绪饱满激昂。2、男生读第二小节，为什么说看见海，就像走进了宝库？海是宽大的，海里面蕴藏着丰富的资源，请学生例举海里的资源。3、女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法？拟人这样写有什么好处？4、去看海有哪些生命启迪？海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库，海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。致老鼠 （ 10 分钟）1、 第一小节描写了老鼠的特征，点明了作者喜欢老鼠。2、 第二小节中，老鼠真的会做这些事情吗？既然不会做，作者为什么要教老鼠做这些事情呢？作者把老鼠当朋友，对有缺点的朋友没有歧视。第 1 页这一节给我们什么样的启示？如果你的朋友有缺点，要提出来并且帮助 他

3、改正。3、小作者希望老鼠改正了缺点之后，可以和猫做朋友。爸爸的鼾声（10分钟）1、这首诗非常有趣，作者觉得爸爸的鼾声像什么啊？火车的声音鼾声是什么样的呢？断断续续的担心火车出轨，这里是怎么联系到一起的呀？鼾声停了，就像火车到站了。2、这首诗洋溢着一股浓浓的亲情，你感觉到了吗？从哪里体会出来的？ 对生活细心观察，对爸爸的关心。3、 总结（5分钟）1、同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点？都贴近我们的 生活，是我们熟知的东西。2、你有什么样的启发？写诗并不是那么神奇的事，生活中处处有诗，只要我们有一颗童心，能 够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗，你觉得在日常生活中 还有哪些是可以来写诗的。3、家庭作业：仿写诗歌4、 板书设计我们去看海海纳百川.蕴藏财富一对海的热爱充满活力-致老鼠

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