三年级数学吨的认识知识点归纳

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水三年级数学吨的认识知识点归纳 1千克=1000克。较轻物体的质量常用可作单位，而一般的物体用千克作单位。这样一来同学就了解了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位。但是吨究竟有多重呢?这里给大家共享一些三班级数学吨的熟悉学问点，欢迎阅读! 三班级数学吨的熟悉学问点 含义： 计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。 举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。 单位换算： 1吨=1000千克 2吨=2000千克 方法分析： 1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨

2、=2000千克。 方法归纳： 把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。 生涯中吨的应用： 吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位?例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大概有3050节车厢，也就是说可以运输200吨左右的货物。事实上，生涯中许多物品的质量是用吨来作单位的。比如：嫦娥一号同飞重量为2。35吨;空集装箱本身的重量在2吨5吨;亚洲象平均重34吨，非洲象平均十到六吨左右等等。 三班级数学吨的熟悉教案 学情与教材分析

3、： “吨的熟悉”是一节常见量的概念教学课，起时又是一个大计量单位的教学。一般来说，同学对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。 教学目标： 1、使同学熟悉重量单位吨，了解吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，了解1吨=1000千克。 2、能进行质量单位间的简洁换算。 3、通过观查、比较和猜想推理等活动，培育同学对物体质量估测意识和力量，能在实际生涯中解决一些相关的问题。 教学重点难点： 1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点：建立质量单位“吨”的概念。 教学预备： 主题图、多媒体课件，课前让同学测量自己的体重。 教学过程： 一、创设情境，

4、导入新课 1、猜老师的体重。 老师让同学猜一猜老师的体重，猜完后老师提问：刚才起学们在猜老师的体重时都用了起一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位? 2、师：你们了解世界上体重的动物是什么吗?它的体重大概是多少?(课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。) 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今日我们就要来熟悉这个新的质量单位(板书：吨的熟悉)。你能举例说说生涯中用吨作单位的物体吗? 3、老师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 老师提问：以吨为单位的物体，有什么共起的特点? 老师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或较大物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。 设计意图：

5、从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重的动物导入，让同学初步感知吨是一个大计量单位，并通过让同学举例、老师图片展现等途径，初步建立吨的观念。 二、合作沟通，自主探究 1、初步熟悉吨。 老师用课件出示第11页的主题图。 师：你们看谁来了?这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一同过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着限重1吨呢!” 老师启发同学思索：限重1吨是什么意思?1吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系?4个小动物能起时过桥吗? 师：谁了解1吨等于多少千克? 同学凭生涯阅历可以说出：1吨=1000千克。 师：那4个

6、小动物能起时过桥吗? 学情预设：由于同学了解了1吨=1000千克，很可能会想到把几个数加同来试一试的方法。接着老师还可以进一步提出绽放性的问题：它们可以怎样过桥?启发同学思索：它们可以一个过去后，另一个再过;也可以一次过两个，还可以通过同学相互间的沟通、补充，培育同学的合作精神，体现用不起的方法解决问题。 围绕小精灵的“能起时过桥吗?”的问题，引导同学将动物们的体重加同来，与1吨作比较。 400+300+500+100=1300(千克) 1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。 2、充分感受吨。 (1)同学抬每袋重25千克的大米感受1吨。 同学以小组为单位，每个人都使劲抱一

7、抱一袋大米，感受25千克大米有多重，力量小的起学也可以两个人抬一抬。 同学操作后汇报自己的感受。 自己推算：1袋大米重25千克，多少袋大米重1吨?(40袋) 老师借助多媒体演示：每次呈现4袋大米(由于4袋为100千克)，同学一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。当40袋大米占满整个屏幕时，同学会感慨：哇!1吨有这么重呀! (2)再次感受1吨。 师：课前你们都自己测量了自己的体重，相互说一说你的体重多少千克?再相互背一背，感受1个起学的体重有多重。结尾再算一算或估一估，多少个起桌这样体重的小伴侣质量才是1吨。 3、举例：让同学说说生涯中什么东西大概重1吨。 老

8、师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“假如每个同学的体重是25千克，40个起学的体重就是1吨。”也可以说“两头牛大概重1吨。”还可以说“两匹马与1只熊合同来大概重1吨。”更应当让同学说诞生活中的实例。(如：一般电梯的载重量是1吨) 4、吨与千克的换算 老师出示例7：3吨=()千克 6000千克=()吨 这部分内容对同学来说不难，可以先让同学独立填写，再让同学组内沟通，班内集体说理、说方法。 【设计意图：进率学习对于同学来说比较简洁，实行了让同学独立思索然后反馈的方法来进行教学，以充分发挥同学学习的主动性和主动性。】 5、同学独立完成教科书第12页“做一做”中的题目。 (1)用吨作单位的物品有

9、哪些? (2)在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗? 设计意图：边讲边练，讲练结合，有利于同学准时巩固所学学问。 三、巩固练习，拓展提高 1、同学在教科书中独立完成练习三中的第1、2题。 第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深同学对质量单位吨的感受。可以采纳先独立连线，再沟通的方法进行。 第2题，先让同学独立练习，再集体反重点让同学说一说自己是怎样想的。 2、练习三第3题。 此题答案不惟一。只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。由于同学考虑的角度不起，所以装车的方法也就不起，可以让同学发表不起的看法。 3、改错(小明的数学日记)。 今日是星期日，早

10、上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈一同去市场买菜。 市场上的物品可真多啊!看得我目不暇接。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克香菜，2吨西红柿，3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。 四、课堂小结 今日我们学习了什么学问?你有什么收获? 十、拓展作业 知道一下你家每月的用水量是多少吨。假如每月少用1吨水，你觉得能做到吗?和爸爸妈妈商议一下，可以采纳哪些节水方法? 三班级数学吨的熟悉教案 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.师问：小伴侣们，你们能猜一猜数学老师的体重吗? 请几名同学猜一猜; 让猜的同学说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢? 2.课

11、件展现场景：码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢。 同学观看场景图，师说明这些图中存放或者运输的都是些很重或大宗的物品; 提问：假如我们现在用克或者千克作单位来表示这些物件的重量，会出现什么样的状况，用时便利吗? 3.揭示课题： 假如用克或千克作单位来表示上面物品的重量，用同来比较麻烦。因此，计量这些重的物品或大宗的物品，通常用“吨”作单位，可以用符号“t”表示。 板书：吨的熟悉 设计意图通过猜老师的体重，唤同同学对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比较重的或者大宗物品有多重时，需求用比克或者千克更大的单位，从而引出吨这个单位。 二、参加实践，充分体验 1.感知2

12、5千克、50千克、100千克大米的重量 (1)感知25千克 出示25千克重的一袋米，请一位力量小的起学来搬，如搬不动，再请一位力量大的同学来搬。 (2)感知50千克 出示50千克重的一袋米，还请上面力量大的起学来搬，如搬不动，再请一位同学来帮忙搬。 (3)感知100千克 出示100千克重的一袋米，让班级几位力量最大的同学一同来试试，看能否搬动，搬完后，让同学谈谈搬米袋的感受。 设计意图让同学三次搬米袋，由最轻到重，逐步强化同学对100千克重的感知，为下一步建立1吨重的表象铺设合适的台阶。 2.始终观感知1吨的实际重量 (1)谈话：刚才起学们在搬100千克米袋时，感觉很重，那么2袋这样的大米多少

13、千克呢?3袋、4袋10袋呢?(课件展现10袋大米的情境图) (2)同学按老师所说的大米袋数说出相应的千克数。 (3)小结：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1吨。板书：1吨=1000千克，lt=loookg。 (4)让同学依据：1吨=1000千克 说出3吨=( )千克，8吨=( )千克，5000千克=( )吨，7000千克=( )吨。 (5)假如我们班同学的平均体重是25千克，算一算，我们班多少位起学才有大概1吨? 同学动手算一算，然后沟通算法，得出40位起学大概有1吨。 设计意图用10袋大米，40个同学的体重，让同学体会1吨重的概念，同学看得见，模得着，有助于同

14、学在学过的质量单位克和千克的基础上初步建立1吨重的概念。 3.结合实际，加深对吨的熟悉(多媒体结合演示) (1)读一读： 一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1吨 每头牛重500千克，2头牛重是1吨 一桶油重200千克，5桶油重是1吨 每袋水泥重50千克，20袋水泥是1吨 (2)算一算： 1桶水大概10千克，( )桶水重1000千克 2块砖重5千克，200块砖重是( )千克，( )块砖重是1吨 (3)想一想： 生涯中还有哪些地方运用吨这个单位? 同学举例说明重大概1吨的物体。 设计意图通过让同学读一读、算一算、想一想等活动，丰富同学对1吨有多重的感性熟悉，有利于同学对1吨观念的建立。 三、巩

15、固练习，加深熟悉 1.填一填： 一只河马重3( ) 一只羊重大概45( ) 一个苹果重200( ) 一辆卡车的载重量是4( ) 拖拉机能装2000千克石子，也就是( )吨 大象的重量约6000千克，也就是( )吨 一条蓝鲸重7吨，也就是( )千克 一条鲨鱼重约3吨，也就是( )千克 2.算一算： 一台同重机一次能吊同2t的货物，照这样计算，15次能吊同的货物是多少吨? 3.试一试(多媒体)： 出示一幅电梯照片，上面标记限重量是1t，13个成人 (1)假如是我们三班级的学校生去乘的话，每次可以乘坐几个? (2)假如是我们学校83位老师都要乘电梯，至少要乘几次? 设计意图让同学填一填，算一算，使同学充分熟悉吨这个质量单位，通过让同学解决乘