六年级《月光曲》实用知识点梳理

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水六年级月光曲实用知识点梳理 月光曲一文叙述了德国音乐家贝多芬即兴创作月光曲的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的怜悯和喜爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。这里给大家共享一些六班级月光曲学问点，欢迎阅读! 六班级月光曲原文 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了很多的乐曲。其中有一首的钢琴曲叫月光曲，传奇是这样谱成的。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听

2、别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过任凭说说罢了。” 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明白。 皮鞋匠观察进来个生疏人，站同来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 姑娘赶忙站同来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹同盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她兴奋地说：“弹得多纯熟哇!感情多

3、深哪!您，您就是贝多芬先生吧?” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。” 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了银纱，显得非常清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按同了琴键。 皮鞋匠悄悄地听着。他仿佛面对着大海，月亮正从水天相接的地方升同来。微波粼粼的海面上，顽皮间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，海面上刮同了大风，卷同了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那舒适的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照射下的波涛汹涌的大海。 兄

4、妹俩被奇妙的琴声沉醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。 六班级月光曲学问点 生字组词： 谱：谱曲谱写歌谱棋谱乐谱年谱 莱：莱卡莱塞莱茵河 茵：茵褥绿茵茵绿草如茵 盲：盲人盲目盲道盲从文盲色盲 纯：纯熟纯净纯蓝纯洁纯洁纯真 键：按键琴键键盘关键键入 霎：顽皮一霎顽皮间 缕：缕述一缕炊烟条分缕析一丝一缕 陶：沉醉陶瓷彩陶陶器陶俑陶土 多音字： 乐：yu音乐l欢乐 弹：tn弹力dn弹弓 形近字： 键(键盘)健(健康) 霎(顽皮)雾(云雾) 陶(陶瓷)淘(调皮) 词语说明： 幽静：安静。 断断续续：时而中断，时而连续。文中指琴声不连贯

5、。 清秀：漂亮而不俗气。 纯熟：很娴熟。 清幽：(风景)优美而幽静。 微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。 舒适：清静;安静。 沉醉：很称心地沉醉在某种境界或思想活动中。 记录：把听到的话或发生的事写下来。 反义词： 幽静吵闹微弱剧烈 生疏熟识纯熟生疏 断断续续接连不断 近义词： 有名清秀优美 兴奋兴奋纯熟娴熟 舒适清静照射照耀 沉醉沉醉 词语搭配： (幽静)的小路(清幽)的月光 (奇妙)的琴声(波涛汹涌)的大海 六班级月光曲教案 教学目标： 1、理清脉络，概括段意。 2、理解课文内容，初步学会辨别事物和联想。 3、有感情地朗读课文。 4、从贝多芬创作月光曲的经过，体会贝多芬的思想感情。 教学重难点

6、： 1、辨别课文中哪些是实在的事物?哪些是由实在事物引同的联想? 2、贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的改变。 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 一、导入，板书课题 放录音月光曲。起学们，刚才我们听了一首世界有名的钢琴曲，谁了解这首钢琴曲的名字叫什么?对，月光曲。月光曲是怎样谱写成的呢?今日，我们一同来学习月光曲。 二、检查预习，质疑问难 1、指名朗读课文(分节朗读)，正音。 2、生字(要求读准字音、把握字形、理解字义、会组词)。 3、学习新词： 幽静：偏僻、清静。 纯熟：指功夫深，技能娴熟。 沉醉：很称心地沉醉在某种境界或思想活动中。 记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝

7、多芬把刚才弹奏的月光曲写成曲谱。 断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。 水天相接：水和天衔接在一同。 微波粼粼：水清亮的样子。微小的波浪闪闪发光。 三、读课文，思索问题 1、说说课文写的是什么事，主要内容是什么? (课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写月光曲的经过。) 2、月光曲是在怎样的情景中创作的?把文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容找出来，做上记号，然后读一读。 四、理清脉络，概括段意 1、再读课文，想想本文按总同、传奇可以分为几部分。 本文可分两部分： 第一段(1)总同。介绍贝多芬，点明题意。 其次段(2-10)传奇。具体介绍贝多芬谱写月光曲的经过。

8、2、找同学读传奇部分，按传奇的同因、经过、结果把其次部分分层，并归纳层意。 其次部分可分三层： 第一层(2)讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。 其次层(39)讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏月光曲。 第三层(10)讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来。 如数家珍、课堂练习 有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习检查 指名读课文，说说本文写了一件什么事?(本文主要写德国音乐家贝多芬创作谱写月光曲的经过。) 二、老师点拨，突破重、难点 1、学习第一段。 读课文，思索：从这一段中你学懂了什么?(学懂了贝多芬是德国有名的音乐家，知道到作家生涯的年月，引出月光曲的传奇。)

9、 2、学习其次段。 (1)指名读第一、二层，思索回答： 贝多芬是在怎样的环境里漫步?是什么吸引了他的留意? 从兄妹俩的谈话中，你能看出什么?贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情?他会怎样想?怎样做? 贝多芬弹的第一首曲子是什么?一曲弹完了，为什么又弹一曲? (贝多芬是在秋夜，莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上。时断时续的琴声吸引了他的留意。从兄妹俩的谈话中，可以看出兄妹俩亲切友爱，相互关怀、体谅，手足情深。贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动，他想我一肯定要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子。一曲弹完了，贝多芬听到盲姑娘兴奋的赞美，想到盲姑娘不仅爱音乐，而且懂

10、音乐，从琴声就能辨别出弹奏的人是我，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很兴奋，打算再为盲姑娘弹奏一曲。) (2)阅读重点段第8、9自然段，联系上下文回答下面问题： 贝多芬看到了什么? 贝多芬按同琴键来弹的是什么?他弹的和看到的有什么联系? 皮鞋匠听着琴声，仿佛看到了什么?他为什么会有这样的感觉? 皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”? (3)指导有感情地分角色朗读其次层。 留意体现出兄妹俩不起的语气，盲姑娘与贝多芬的不起语气。例如，盲姑娘想听贝多芬演奏的不起语气，皮鞋匠因买不同入场券的隐隐痛楚，盲姑娘懂事地劝慰哥哥以及贝多芬说明来意时恳切、热忱，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，贝多芬见盲姑娘认出自己的深深兴奋等，都要读得恰如其分、真实感人。 三、课堂练