2011 小学生后进生转化工作总结_小学生德育工作总结

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水2011 小学生后进生转化工作总结_小学生德育工作总结【 学校潜能生转化工作总结】 学校生后进生转化工作总结 老师的工作是平凡的，但责任是重大的。老师既要传授科学学问，又要加强基础道德训练；既担负着培育优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作；既要面对全体同学，又要促使同学全面进展；既要提高同学的身体素养，又要提高同学的心理素养。训练工作的实践使我体会到后进生的转化工作是训练工作中不行缺少的一个重要方面。 我校依据各班的提名，班级组统一安排，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个老师。老师对帮教对象的现状进行仔细分析，找出形成的缘由，与同学共起制肯定帮教打算

2、，并依据同学的共性和特点实施帮教措施。在训练转化的过程中，我们探究和总结出了很多好的训练方法，现拟肯定如下，以便下期工作参考。 一、强化矫正fa 有些同学从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于同学自制力差，作用了听课的效果，造成了学问的脱节。面对这样的同学，老师既要诚意又要耐烦。在组织他们仔细学习学校生日常行为要求（规范）的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的详细的要求。老师再依据要求进行肯定期和不肯定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培育他们的意志力，不断增加自控力量。如因常常逃课、打架而多次转学后来到我校就读的一部分同学，老师就用强化矫 法要求（规范

3、）了他的行为，并让他们以优异的成果报答父母。 二、目标激励法 目标是一个人前进的动力。老师要用切合同学实际的目标激发他们自身的主动因素，激励后进同学不断进取。 比如，一部分同学不但学习不尽力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想训练，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个详细的小目标，制肯定实现目标的详细措施。在培育学习习惯上化力量，在指导学习方法上下功夫。在老师满腔热忱地关爱下，这些同学的学习最终有了进步，他们品尝到了胜利的喜悦，老师准时表扬激励，并提出了新的奋斗目标。在新的目标激励下，这部分学习更刻苦用功了，更遵守纪律了。 三、归因训练法 我们组织老师学习归因理论，学会

4、归因训练方法。采纳针对性原则对同学进行归因方法训练，使同学也把握归因训练方法，提高自我归因力量。 同学的学业状况和品德状况决非一日形成，也经常不是一个因素造成的。假如我们把同学学习差只归因于稳肯定的力量因素，就会导全都同学产生自卑心理和对学习的惧怕心理。因此，我们对学习成果差的同学作详细分析，发觉作用同学学习成果主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向同学指出不良的学习方法和学习习惯的伤害性，使同学既熟悉自己的问题，又感到成果差是可以转变的，这样同学就会出现奋勉向上的主动改变。比如，我们如数家珍（2）班14名学习成果最差的同学（语、数）进行归因训练。由于过去的多次失败，他们心情低落，归因于自

5、己智力差，由此帮教老师仔细分析他们状况，帮忙他们把失败归因于尽力、意志、方法等与力量无关的因素，改善他们的心情，激发他们争取胜利的欲望。他们的自信念逐步增加，学习主动性不断提高。到学年结束，12名同学的学习成果都得到不起程度的提高。 对于行为有偏差的同学，我们把它归因于主要是交友不慎，没有根据学校生日常行为要求（规范）来要求自己。起时确定他们的本质是好的，只要遵纪遵守法律，仔细学习，一肯定能成为好同学。比如，十（2）班刘光银起学，原行为上有偏差，通过归因训练，他与社会上不三不四的人断绝了往来，能遵纪遵守法律，进步较快。实践证明，归因训练能提高同学的自信念，有利于后进生的转化。 四、心理辅导法

6、我们依据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或处罚的刺激，帮忙同学摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在法制训练的基础上，让同学想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生惧怕，从而预防后进同学在假日里违法犯罪，从而要求（规范）他们的行为。我校同学不仅在学校中能遵纪遵守法律，而且在寒暑假中、双休日中也能遵纪遵守法律，证明这种方法是有效的。 如数家珍、榜样展现法 榜样的力气是无穷的。在后进生的群体中树立榜样更为重要，不仅使后进生看到了期望，而且增加了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工作中，我们请原来因严峻违反校纪校规而多次处分，但在

7、老师们的帮教下转化过来的同学来叙述自己的成长史，使后进同学懂得人人都是可以转化的。转化不仅要靠老师的帮忙，更需求自己的尽力和毅力。起时，我们不断查找后进生的闪光点，发觉点滴进步，准时激励，每当后进生听到原来与自己差不多的同学受到表扬，他们的心灵总会受到震惊，渴望着自己也能得到表扬。 六、情感训练法 编辑推举 2021年后进生转化工作总结 一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结. 一、 深化同学，全面知道同学的心态 在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息

8、，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求老师深化同学、全面知道学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生涯环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论，并实行分类训练的方式，随时比较和修正训练方式，让同学在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生进展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的起学、老师都对“我”的进步寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足士气，始终面现实，主动向上，激励他们从

9、自己身边的小事做同，一步一步地培育学困生乐观向上的生涯看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、和谐公平，建立融洽的师生关系 作为老师，自身的职业打算了育人的职责，老师时刻应以组织、训练和管制同学为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观查、多关怀、多激励，尽力沟通师生情感，搭同相互信任的友爱桥梁，建立同和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及训练启发的方式，耐烦热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们认为自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失起样成为他们脸上“阴晴改变的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱

10、，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，发掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生涯看法，帮忙他们树立追求目标、激发学习的爱好。在人格上与优等生公平相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐烦劝说训练。 三、培育爱好，营造深厚的学习氛围 同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来打算。辩证唯物主义观点觉得：事物的进展改变有它的规律性，外因是事物改变的条件，内因是事物改变的依据，内因通过外因而发生改变。”同学这个内因只有通过老师这个外因才能发生改变。爱好是学习的挚友，同学主动主动地猎取学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教

11、学实践中细细调查、讨论、比较，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 老师要真正做同学的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步缓慢，缘由当然许多，但我认为他们的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不同头而丢失学习信念，遇到难题自己难以解决而认为孤立无援，陷入迫不得已之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发训练，让学困生从思想和心理上增加克服困难的士气和信念，减轻学困生精神上的压力。 训练方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生

12、向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。 如数家珍、创设情境，教给正确的学习方法 对学困生除了加强思想品德、行为要求（规范）等方面的训练外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让同学在轻松快乐的气氛中把握学问，依据学科特点和作业练习要求引导同学选择正确的学习方法。例如：阅读法、思索法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观查实践法等。 实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关怀，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。 六、耐烦克制，创设进取的转化环境 老师的耐烦和克制是指在训练过程中能

13、够自觉调整与掌握自己的心情与行为，擅长约束自己的言行、克制自己消极心情的一种意志品质。它是老师转化学困生胜利与否的重要品质。对于霎时调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的同学和对同学中间产生的有损班集体荣誉、而在同学中造成不良因素误入歧途的同学，假如老师没有训练的耐烦和克制，在这些现象面前就会无法自觉地掌握和支配自己的训练行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒同学，形成一种剧烈的对抗心理，使同学对老师形成鄙视看法，不接受批判看法。老师在同学中的威信便荡然无存。因此，老师在与同学交往过程中，应给同学制造和供应一种良好的、融洽的学习、生涯氛围，把自己置身于同学之中，而不能凌驾于同

14、学之上，不可。其一言一行、一举一动都应给同学以亲近感。只有这样，同学才能轻松快乐地同学、生涯，并在各项活动中发挥自主性和制造性。 总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的尽力，在实施素养训练的今日，我们更应更新观念，探究新的训练方法，尽力做好后进生的转化工作。 学校后进生转化工作总结 有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔始终的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成

15、了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不同它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜欢它、关怀它、挖掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何同学的本质都是可以训练、培育、转化、雕塑的，同学某方面的差是表面的、临时的、相对的，对于后进生的训练应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的喜爱他们是训练取得成效的前提。 作为老师，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理，帮忙他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分同

16、学是由于学习目的不明确，学习主动性欠缺，,我,范文,网.行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导全都这些缘由的症结所在，往往是由于他们存在着不起程度的心理障碍。主要表现为三个方面：一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需求和存在，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。二、自卑和愁闷，这些同学在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引同心情不稳肯定或愁闷，有时以危害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。三、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一批判就泄气，不能勇往始终前，甚至自暴自弃，破罐

17、子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的看法，久而久之，惰性渐渐抑制了上进心。针对以上后进生的心理问题，我认为对后进生的转化也许可以采纳以下的策略：一、用赏识催化主动表现。同学一般都有很强的自我表现欲，假如不能正确熟悉和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，准时捕获他们身上的闪光点，实行优点激励法，使他们感到我能行、我会进步。这样，就可弹拨他们心灵深处的情弦，使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，特别对后

18、进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。二、用敬重启发自我熟悉。 每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赐予更多的关怀、爱惜、敬重他们的人格，爱护他们的自尊心，决不能实行冷漠和鄙视的看法，更不能蛮横训斥、处罚。动辄训人、处罚往往使同学产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我熟悉、自我觉悟，才能从心底里改过自新、主动向上。详细做法是：一方面敬重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。六班级同学已萌生了成人意识，很要面子，因此作为老师只要以敬重和宽容去呵护和关怀，让一个人认为自己是受人敬重的，他就会自尊自重。三、用真诚推进心理认起。 训练心

19、理学告知我们：同学对于老师的训练，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认起，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵照真诚的信条。因此，老师要用真诚换得与同学的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认起，从而自觉迷途知返、改过自新。我班的庄某某起学，刚开学时曾一度与起学关系紧急，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，贪得无厌。而每次起学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。起样的情形反复了几次，于是，我打算用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关怀他的学习和生涯，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得

20、厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感谢之情。最终，我的真诚感动了他，他变得喜爱与老师接近了，言语、行为变得要求（规范）了。于是，我不失时机地训练他做一个文明守纪的同学，委任他做数学课代表，他欣然应允。从今，一个崭新的他呈现在了起学和老师面前。当然，冰冻三尺，非一日之寒，我认为同学的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于学校生年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的作用，他们的思想行动总具有很大的重复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。出现重复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，

21、在训练后进生时我们要本着按部就班的原则，不仅要给后进同学帮忙，而且要给时间，而不能说江山易改，本性难移，朽木不行雕也这些打击后进生主动性，刺伤其自尊心的话。此外，作为数学任课老师，在平常的教学工作中我也注意对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加回答，从而激同主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需求辛勤耕耘，加强田间管制，更需求暖和的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋养出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤同他们的进取

22、心，以真诚、宽容激发他们的上进心，尽力消退他们的心理障碍，引导他们争先恐后、健康成长。只要我们从喜爱同学的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一肯定能更好地做好后进生的转化工作。张会颖后进生转化总结 篇一：后进生转化工作总结 2021-2021学年度第一学期转化后进生工作总结 后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面临时处于落后。他们虽为数不多，但经常会给班级带来不行忽视的负面作用。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作： 一、维护后进生的自尊心 素养训练提倡训练要面对全体同学。但在实际工作中，后进生经常给老师带来意想不到的麻烦，全都使一些老师无论如何对他们也爱不同来，觉得他们是

23、朽木不行雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。老师不要用刺激的语言，会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。 二、捕获后进生的闪光点 通常状况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。因此，老师应想方设法地查找后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地发掘这些“闪光点”。一旦点燃同他们前进道路上的期

24、望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。例如，我班的于磊起学，在别的老师看来，真是无可救药的了。经过细心观查，发觉他在劳动中干得同劲，我多次与他谈心，并训练他：“你应把劳动的干劲用到学习上来，对你确定有很大的帮忙。”经过我多次的训练和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是训练的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了训练，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。老师要关爱同学，特殊是那些渴望理解和支持的后进生，由于他们是大集体中的一员，不期望被人冷落。后进生也有自 尊心，自信念和好胜心，也起样需求暖和，信任和关爱。

25、关怀他的思想，过问他的生涯，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心溶化他?一旦和同学交上伴侣，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对老师的抵触心情，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而满足根本上的转变，收到良好的训练效果。 四、重视家访，关怀同学 家访是班主任工作的重要合成部分，必需仔细对待。有些老师怨同学学习不尽力，爱迟到，实行一些毛糙的处理方法，造成同学与老师疏远，家长对学校有看法。作为一名老师，同学是我们的服务对象，我们必需以高度的责任心去对待同学，做好家访工作，与家长相互沟通，知道同学的不足是什么缘由引同的，探究训练同学改正错误的训练方法。这样既能使同学

26、有进步，又能亲密师生关系。 如数家珍、转化后进生要有耐烦 转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的作用，他们的思想行动具有很大的重复性，今日做到了，过几天又做不到了。因此，老师应有打算地不断强化训练，强化训练和强化引导，要有耐烦，要本着按部就班的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。 总之，后进生的转化工作是一项长期、艰难、细全都的任务，是一所学校德育工作的重要合成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关怀后进生的成长，运用正确的方法去帮忙、训练他们，就一肯定能使这些可能枯萎的幼苗从头焕发生气，成长为一棵参天大树。 篇二：后进生转化工作小结 后进生

27、转化工作小结 后林外来工子弟学校 翁春晓 这学期,在学校领导、老师们的关怀和支持下,我在转化后进生工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮忙下，学习主动性大大地被调动同来，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生涯习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。通过不断地加强训练,老师帮忙同学猎取一个个小胜利,同学的自信念、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、转变教学观念，擅长发觉后进生身上的闪光点。 在工作过程中,老师的观念由以前看分数,注意优生的辅导,对后进生耐烦不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一

28、个同学,以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个同学的优点、缺点,主动对待同学的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展现的机会，施以恰如其分的激励性评价。肯定期进行家访或电话沟通,在家长的主动协作下，每一位同学能安心于课堂的学习,把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。 二、开展一帮一活动，帮忙后进生尽快“脱贫全都富”。 在班级里，我针对同学的共性、学习状况设立不起层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里尽力营造一个良好的学习氛围，把问题交给同学去独立解决, 由易而难,逐层推动，老师同指导作用。在优生的带动下，后进生的学习看法渐渐端正了，学习的热忱高涨了。 三、仔细

29、备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。 依据同学实际，确肯定能满足的实际进度, 仔细备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，准时发觉同学存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行准时反思。 在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施： 1、实施老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织同学加以辅导训练。 5、

30、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激同他们的学习爱好。 6、对后进生进行多激励、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 7、引导后进生多学习,多反复,在娴熟的基础上不断提高自己的理解力量,特别是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力量。 8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立同学习的信念和士气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共起来解决后进生各方面存在的问题 从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为要求（规范）状况来看，大部分起学学习主动性高，上课仔细，动手力量强，各科作业都能按时完成， 且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部

31、能同到较好的模范作用。但起时，依然有部分同学学习特别马虎，上课爱做小动作，课后作业不能按时完成，爱打架等现象。依据实际状况，我在教学中实施分层教学，语文基础差的同学从最基本的学问点补同，激励他们对学习语文的信念，实行按部就班，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。现将一学期的转差工作总结如下： 在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我训练力量形成的环境。尽力把班级集体建设的过程转化为同学自我训练力量形成的过程。如试行“值日班长”轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学商量，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。在这样的熬炼中，充分发挥优生的表率作用

32、来作用差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 在班级中实施同学一帮一的活动。评比出班级的前十名优秀同学和后十名同学。把后十名同学和前十名同学的座位排在一同，实施一帮一。 做好后进生转化，是广阔老师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名同学后进转先进绝非易事。需求老师仔细的观查、分析、座谈、激励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓同。 今年教一班级，从未教过一班级的我真有些不适应。天真的孩子们犹如一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜爱的颜色、书写辉煌。我茫然。 记得在开学两三个月的时间里一名女起学静静的告知我：某某起学让我给她明天

33、请假就说她病了。给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。静静的找到她问其缘由，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了。”听后我为之震动，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了！假如是我的孩子我会怎么办?一种剧烈的老师责任感驱使着我，看看你究竟有多笨。 其次天把她从结尾一桌调到了第一桌,从今这个孩子成了我特别关注的对象，上课观查他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困缘由如下。 1、学前基础差。部分同学一百以内的加减法能口算，而她如数家珍以内的加减法数手指都困难。 2、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种力量。要学会倾听、擅长倾听。我

34、曾经做过一 个试验，课堂上让同学看黑板，大多数同学抬同了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？ 3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。 4、父母不在家和爷爷奶奶在一同基本上不做家庭作业。 找到了病根就要对症下药，通过几个月的尽力孩子有了实质性的改变。孩子的脸上有笑容了，课堂中擅长表达了。见到师长主动打招呼，课下和起学们玩的很快乐。成果从原来的二三非常上升到七八非常。 或许不是那名起学静静告知我我真的要误人子弟。孩子是无辜的，在这个连

35、乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，老师更应当多一些爱心。 一、指导思想 素养训练要求我们面对全体同学，推进同学全面进展，因此我们提出了“从结尾一名同学抓同”的口号，切实做好后进生转化工作，为使这项工作健康、有序、长久的开展。 二、工作思路 （一）转化后进生必需遵照的几个原则 1、喜爱同学，激发情感 没有爱就没有训练，喜爱后进同学是老师人格构成的核心，无私的爱心、真诚的情感能架同老师和同学心灵之间的桥梁，只有对后进同学倾注关怀和爱惜，才能使同学获得心理上的满意和潜能开发。 2、为人师表，领先垂范 老师必需做到以身作则，身体力行，为人师表，领先垂范，教学工作要做到举止文明稳重，教学科学严谨，工作看法一

36、丝不苟，讲解示范生动形象，这些都可以诱导同学主动向上。 3、善待同学，宽容对待 对后进同学我们一肯定要探究其根源，对他们多一份理解和敬重，多一份信任和扶持，多一份表扬与激励，多一份暖和和爱护，发觉他们的闪光点，唤醒他们的自信念，使他们的良好品质、性情，在老师爱得深、爱得切、爱得无私中自觉地从“受到状态”向“能动状态”转化。 4、讲清道理，以理服人 后进同学在思想、心理、学习上的问题，决不能采纳压服的方法，只能用生动的事例、服人的道理、科学的学问进行引导与劝说，可以用先进人物的优秀事迹，同学中的榜样引导，熏陶同学，用深化浅出的道理训练他们，用刻苦学习、擅长学习的典型诱导他们，用科学的学问价值启发

37、他们。 (二）加强组织建设，建立管制网络 依据本校实际，我制肯定了两个层次的管制网络。 1、班主任 任科老师 后进生 2、家长学校 同学家长 后进生 老师仔细排查摸底，列出本班后进同学名单，制肯定补差方案，分工到人，责任落实到人，校长室、教育处始终监督指导这项工作的有序开展，发挥家长学校的职能，学校、家庭、社会三位一体，对后进同学进行立体式的关爱和帮扶，提高转化后进生的效果及加大强化工作力度，切实做到校内校外到处有人管，事事有人问。 （三）改革评价激励机制，促转化工作健康进展 改革激励评价机制，转变老师观念，树立以人为本，以同学的进展为本的思想，全体老师都要来从头熟悉转化一个后进生的重要意义，

38、要允许同学犯错，允许同学改正。全体老师要把转差补缺这项工作时刻抓在手里，持之以恒地开展转化后进生工作，为推动素养训练做出一个训练工应有的奉献。 三、详细工作支配 1、制肯定转化后进生的打算。 2、落实转化对象及讨论专题。 3、期中转化状况的阶段分析，总结表彰。 4、肯定期与后进生家长沟通。 一、本班同学分析： 本班共有同学48名，多数同学上过学前班，接受过学前训练，但也有几个没上过学前班，没有接受过学前训练，成果参差不齐。再加上有些同学的学习习惯和行为习惯不好，给教学带来了一肯定的困难，另一方面，同学们活泼可爱，有剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。本班的优生有赵爱莉、

39、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、綦翱宇等。纪律很差的是常皓琳、綦宇毅。 二、指导思想 树立“转化一个后进生和培育一个优生起等重要”和“老师不应当选择自己训练的同学，而应当制造适合于不起同学的训练”这一正确观念。使我们的教学面对全体同学，让每一个同学成才，让每一位家长放心。 三、转化目标： 通过本学期的转化，使本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习看法，对于把握基本技能同到推动作用。让优生得到进一步的提高。 篇三：后进生转化工作总结 后进生转化工作总结 有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔始终的树干盖了一座小木屋。他端详了一番，心想：把

40、这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发觉了这个树根，如获至宝，他当心地把根带回家，细心雕刻，最终制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不同它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜欢它、关怀它、挖掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何同学的本质都是可以训练、培育、转化、雕塑的，同学某方面的差是表面的、临时的、相对的，对于后进生的训练应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，敬重他们，加倍的喜爱他们是训练取得成效的前提。 作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工

41、作最主要的是讨论后进生心理，帮忙他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分同学是由于学习目的不明确，学习主动性欠缺，行为、学习习惯较差等缘由造成的，而导全都这些缘由的症结所在，往往是由于他们存在着不起程度的心理障碍。主要表现为三个方面： 一、以自我为中心，一切总是从自我动身，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需求和存在，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。 二、自卑和愁闷，这些同学在失败后自我评价低，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引同心情不稳肯定或愁闷，有时以危害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己

42、心中的不快。 三、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信念，一批判就泄气，不能勇往始终前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会实行躲避、退缩的看法，久而久之，惰性渐渐抑制了上进心。 针对以上后进生的心理问题，我认为对后进生的转化也许可以采纳以下的策略： 一、用赏识催化主动表现。 中同学一般都有很强的自我表现欲，假如不能正确熟悉和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，准时捕获他们身上的闪光点，实行优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，

43、使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的内在动力。 如我班的某某起学，刚开学时他总认为自己一无所取，不是块读书的料，对自己前途毫无信念，而且他的行为习惯很差，起学都有点疏远他。但后来我发觉他的画画得特殊美丽，已是就有意识地让参加负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他起学向他学习。当他在学校手抄报评比中获奖后,我立刻找他谈话，充分确定他的力量，并激励他只要仔细刻苦，学习成果一肯定也会很优秀，然后在班会上进行表扬。后来他渐渐找回了自信念，一些科目的成果有了明显的提高，行为习惯也改正了许多。 赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，特别对后进生

44、而言，更是开启他们心灵的钥匙。 二、用敬重启发自我熟悉。 每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应赐予更多的关怀、爱惜、敬重他们的人格，爱护他们的自尊心，决不能 实行冷漠和鄙视的看法，更不能蛮横训斥、处罚。动辄训人、处罚往往使同学产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我熟悉、自我觉悟，才能从心底里改过自新、主动向上。详细做法是：一方面敬重后进生的人格，给他们留面子；另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路。学校生已萌生了成人意识，很要面子，因此作为班主任只要以敬重和宽容去呵护和关怀，让一个人认为自己是受人敬重的，他就会自尊自重。 三、用真诚推进心理认起。 训练心

45、理学告知我们：同学对于老师的训练，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认起，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵照“真诚”的信条。因此，班主任要用真诚换得与同学的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认起，从而自觉迷途知返、改过自新。 我班的蔡某某起学，刚开学时曾一度与起学关系紧急，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，贪得无厌。而每次起学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是。起样的情形反复了几次，于是，我打算用真诚来接近他、感化他。接下来，我有意识地关怀他的学习和生涯，问寒问暖。一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他

46、肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感谢之情。最终，我的真诚感动了他，他变得喜爱与老师接近了，言语、行为变得要求（规范）了。于是，我不失时机地训练他做一个文明守纪的中同学，委任他做地理科代表，他欣然应允。从今，一个崭新的他呈现在了起学和老师面前。 当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我认为同学的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于学校同学年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的作用，他们的思想行动总具有很大的重复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。出现重复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不

47、是徒劳无功。因此，在训练后进生时我们要本着按部就班的原则，不仅要给后进同学帮忙，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不行雕也”这些打击后进生主动性，刺伤其自尊心的话。 此外，作为语文科任老师，在平常的教学工作中我也注意对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参加回答，从而激同主动参加学习的欲望。或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等。 总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需求辛勤耕耘，加强田间管制，更需求暖和的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋养出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱

48、心，以敬重、赏识唤同他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，尽力消退他们的心理障碍，引导他们争先恐后、健康成长。只要我们从喜爱同学的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一肯定能更好地做好后进生的转化工作。 2021年后进生转化工作总结范文一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结. 一、 深化同学，全面知道同学的心态 在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换

49、个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求老师深化同学、全面知道学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生涯环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论，并实行分类训练的方式，随时比较和修正训练方式，让同学在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生进展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的起学、老师都对“我”的进步寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足士气，始终面现实，主动向上，激励他们从自己身边的小事做同，一步一步地培育学困生乐观向上的生涯看法，使老师的情感理智融入

50、他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、和谐公平，建立融洽的师生关系 作为老师，自身的职业打算了育人的职责，老师时刻应以组织、训练和管制同学为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观查、多关怀、多激励，尽力沟通师生情感，搭同相互信任的友爱桥梁，建立同和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及训练启发的方式，耐烦热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们认为自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失起样成为他们脸上“阴晴改变的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，发掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生涯看

51、法，帮忙他们树立追求目标、激发学习的爱好。在人格上与优等生公平相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐烦劝说训练。 三、培育爱好，营造深厚的学习氛围 同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来打算。辩证唯物主义观点觉得：事物的进展改变有它的规律性，外因是事物改变的条件，内因是事物改变的依据，内因通过外因而发生改变。”同学这个内因只有通过老师这个外因才能发生改变。爱好是学习的挚友，同学主动主动地猎取学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、讨论、比较，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、

52、加强辅导，铸就自信的天地 老师要真正做同学的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步缓慢，缘由当然许多，但我认为他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不同头而丢失学习信念，遇到难题自己难以解决而认为孤立无援，陷入迫不得已之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发训练，让学困生从思想和心理上增加克服困难的士气和信念，减轻学困生精神上的压力。 训练方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。 如数家珍、创设情境，教给正确

53、的学习方法 对学困生除了加强思想品德、行为要求（规范）等方面的训练外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让同学在轻松快乐的气氛中把握学问，依据学科特点和作业练习要求引导同学选择正确的学习方法。例如：阅读法、思索法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观查实践法等。 实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关怀，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。 六、耐烦克制，创设进取的转化环境 老师的耐烦和克制是指在训练过程中能够自觉调整与掌握自己的心情与行为，擅长约束自己的言行、克制自己消极心情的一种

54、意志品质。它是老师转化学困生胜利与否的重要品质。对于霎时调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的同学和对同学中间产生的有损班集体荣誉、而在同学中造成不良因素误入歧途的同学，假如老师没有训练的耐烦和克制，在这些现象面前就会无法自觉地掌握和支配自己的训练行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒同学，形成一种剧烈的对抗心理，使同学对老师形成鄙视看法，不接受批判看法。老师在同学中的威信便荡然无存。因此，老师在与同学交往过程中，应给同学制造和供应一种良好的、融洽的学习、生涯氛围，把自己置身于学2021班主任转化后进生工作总结 班主任转化后进生工作总结转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班

55、在不起程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。法国训练学家卢俊在他爱弥儿一文中写道：人生当中最危急的一段时间是从诞生到十二岁，在这段时间中还不实行摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后实行手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永久也把它们拔不掉了。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控力量差造成的。分析后进生形成的缘由，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、关怀喜爱后进生。 后进生不是天生的

56、。他们中有的是受不良社会风气的作用；有的是父母离异，不正常的家庭训练造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，起学们的白眼。他们往往在起学中抬不同头。他们需求的是老师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对老师、家长、起学的对立心情，才能开展转化工作。日常生涯中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时激励，犯了错误进行耐烦地训练，使他们时时感到

57、老师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。 二、知道后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作，就得深化知道，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在知道中训练，在训练中知道。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里知道同学状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭训练如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭训练如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面知道后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。我觉得，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，主动引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到期望，增加进步的信念。上期，我班部分同学，不仅成果差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师看法也大，进行多次训练，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会快乐地接受老师的训练帮忙。 四、对后进