师生合作的不利因素

1、 师生合作的不利因素 摘要：近代以来，社会经济迅速发展，全球化趋势显著，我国传统的师徒式教学模式受到了西方教育模式的影响，逐渐转变为大型统一集体化的教学模式，而在这种教学模式中，依然是教师居于主导地位，学生被动接受搜。随着社会发展，人们逐渐意识到了这种教育模式的弊端。教育的本质是让学生掌握了解知识，培养学生的健全人格，学生才是教育的主体。在这种观点影响下，师生关系成为人们探讨的重点。现阶段，要发挥教育的育人功能，首先要解决的就是师生教学间的关系问题，而这首要了解影响师生合作的不利因素，那么这些不利因素有那些呢？本文主要论述的就是这个问题。关键词：师生合作；课堂教学；合作管理；不利因素现阶段，师

2、生合作成为大多教师的研究重点。一门课程的有效教学需要的是老师和学生的共同努力，两者缺一不可。在现如今的教学中，笔者发现教学中存在一些现象严重影响了师生关系。家长过分参与到教师教学中，教师的一些权限受到限制，无法有效管理学生，只能对学生听之任之。教学中，家长学生对老师不能予以信任，对教师的行为加以揣测，认定教师对孩子不利，这些现象的出现严重影响了教师教学，师生间的不信任破坏了双方间的合作关系，教学效率严重下降，成为影响教学效果的重要因素。1. 影响师生合作的不利因素1. 家长过分参与教学管理，影响班主任管理班级，教师教学。现阶段，大部分学生都是独生子女，父母、祖父母的精力全部聚焦于学生身上，过分

3、关注于教师教学中的问题。教师教学时，惩罚一些调皮、不完成功课、不听课的学生，有利于管理学生，促进学生上进，改正学生性格中的缺点，培养学生正确的三观。但在现在，一些家长却对教师这种管理方式提出质疑，过分认为家长体罚孩子，认定会对孩子的身心造成毁灭性打击，从而采取向学校、教育局、媒体举报的方式，导致教师根本不敢管理学生，班级管理愈加松散，学生坏习惯得不到有效改善，甚至学到了一些威胁教师的方式，教师只能完成自己的教学任务，对学生是否学习听之任之，久而久之，师生间的合作受到严重破坏，教学的育人功能将逐渐丧失。2. 师生间缺乏沟通。教学模式受到社会发展程度的影响，在现在的社会条件下，以学生为主的教学模式

4、尚无法大规模开展。教师队伍掌握着系统的学科知识，对知识的了解程度高于学生，如任由学生自己探索知识，事倍而功半。因此，教师向学生传授知识的模式短时间内无法改变。但这种传统的教学模式存在无法避免的问题，那就是师生间缺乏沟通，教学时以教师为主体导向教学。在现有的应试模式下，教学任务的定时定量让老师只能加快教学速度，从而忽视了教学效果。师生间的缺乏沟通导致师生间不能进行有效合作，教学效率低下。3. “师生合作”教学模式尚不成熟。“师生合作”的教学模式诞生较晚，其内涵边界尚不明确，对教师教学管理中哪些方面需要合作尚不明确。在实践的初中学校中，学生正处于生长发育阶段，对世界的认知尚不健全，这对教师的管理提

5、出了更高的要求。基于这种基础上师生合作面临着种种困难，学生无法意识到和教师间的配合，同时这个阶段的学生正处于叛逆期，和老师家长故意作对是常态，教师令学生配合教学、管理困难重重。2. 师生合作关系的改善1. 学校和家长间建立有效沟通机制。针对教师过分参与教学管理，不信任教师的问题，学校可组织家长和教师面对面进行沟通，针对家长对教师惩罚孩子的问题进行解释，让家长了解到惩罚机制的目的，让家长充分了解教师的课堂教学，动之以情、晓之以理，学会换位思考，加深家长和教师间的了解，让教师家长相互理解，在教师与家长间建立信任，从而达成合作，双方共同努力，培养孩子成才，达到学校教育和家庭教育间的平衡。2. 加强师

6、生间的沟通。针对上述的第二个不利因素，教师可加强和学生间的沟通，了解学生的心理，听取学生的意见，改进教学中一味的赶进度的问题。在课堂教学时，教师可教完一个知识点，给予学生问答时间，很对简单的知识点可以略过，针对困难的的知识点，让学生提出问题。部分学生无法理解可以与其他理解的同学相互讨论，加深彼此对知识的理解，从而提升学生的学习效率，培养学生间的信任，营造良好的学习氛围，改善师生间合作关系，提升学习效率。3.加强“师生合作”模式的探索应用。实践中，教学管理中有各种问题，针对这些问题教师和学生可以进行实现沟通，共同制作一个可执行的方案，将“师生合作”模式应用在教学管理和课堂教学中，对可能出现的问题

7、进行预设，探索解决途径，形成适合本校的“师生合作”模式。三、结语“师生合作”模式是随着社会发展诞生的适应教育体系发展的教学模式，这种模式可以改善师生间关系，提高教师和学生的相互信任，同时还可以让老师了解学生的学习状况，针对学生学情调节课程教学，从而大幅度提升教学效果。因此，现阶段课程教学中，教师可加强师生合作，克服师生合作的不利因素，充分发挥师生合作的作用，提升教学效果，培养学生成才。参考文献1鲁敏,吴素芹. 探究式教学中师生合作的基础和实现途径研究j. 华北理工大学学报(社会科学版),2019,19(03):81-85.2孙曙光. “师生合作评价”的辩证研究j. 现代外语,2019,42(03):