2021年《树真好》教案

1、death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.同学互助一起进步（页眉可删）2021年树真好教案 2021年树真好教案1【活动目标】1、理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，并热爱大自然的美好生活。2、学习散文诗中优美的语言描述，能根据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。【活动准备】多媒体视频、课件、拼图、一段优美的背景音乐。【活动过程】一、说说欣赏树后的感受。1、你在频幕上看到了什么？2、你在哪里看到过树？3、接下来

2、我们来一起欣赏下，欣赏树是一种什么感觉呢？4、如果没有树的话，会怎么样？5、我们来看一段视频，没有树的话到底会怎么样。二、观看视频，了解破坏树木造成的危害。1、你看到了什么？2、那我们可以怎样做呢？小结：是啊，如果有大树就好了。有了大树，就能挡住风沙，大风再不会到处乱跑了。树可真好啊！3、那除了这些，大树还有哪些好处呢，老师告诉你们，大树的好处就藏在桌子上的拼图里，大家快来动手拼一拼，讲一讲大树的好处吧！三、合作拼图，感受大树的美好（配乐）。1、指导语：每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲拼图的内容，而且每一句话前都要说一句“树真好”。2、教师小结四幅图片的内容。3、过渡语：小朋友，这就是大树给

3、我们带来的好处，人们还把它编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小朋友朗诵一下。四、借助图片，教师配乐示范朗诵散文诗。1、欣赏前问题：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？2、欣赏后请幼儿回答，再集体学说。五、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。六、发散思维，尝试仿编。1、还有很多动物也想说“树真好”，谁能帮它们说一说呢？（教师逐一播放多媒体课件）2、树真好啊！我们的生活离不开树，回去后我们再去找找树还有哪些好。2021年树真好教案2设计思路：在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。活动时，经常能听见他们在讨论有

4、关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”。于是我们进行了一系列的活动，如向爸爸妈妈调查“树有什么用”，并完成问卷；找找我认识的树的活动；孩子们已具有一些树的相关经验，但比较零碎，需要同伴经验的共享以及老师的经验提升。为此，我设计了这个活动“树真好 ”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，去结识更多的树朋友，让孩子真正喜欢树，喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争作护绿小卫士的情感。活动目标：1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。活动准备：

5、幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸活动过程：一、树1.（出示汉字“树”）今天老师带来一个字，这个字你们认识吗？（树），你在哪里看见过树？2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。二、树真好1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）2、欣赏教学课件树真好。三、树的作用1、树真好，那么树到底还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看

6、、说说，你调查到了什么？2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？孩子交流自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。）3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（教师边总结边出示图片）4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。四、介绍交流请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。五、争做护绿小卫士1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。活动延伸：在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树

7、朋友的倡议书或标记牌。活动反思：这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩

8、子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。2021年树真好教案3设计意图：春天是美丽的，多彩的。在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生，每每在散步时孩子总会不经意地去看看，摸摸，说说，还估提出一些问题。如：老师为什么要

9、种树？树有什么用？这是什么树？树的叶子的颜色，形状为什么不一样呢？带着一连串的疑问我们；设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动。目标：1、欣赏散文，感受树的用途。2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。3、萌发亲近树木，爱护树木的情感。准备：1、 背景图，一株枝繁叶茂的大树（ppt课件）。2、 演示文稿课件。3、 幼儿活动材料第二册第3334页。过程：1、 我们热爱树。_展示大树背景图（ppt）师：春天来了，小树苗慢慢地长高了，长壮了，老师今天给小朋友带来了一棵树朋友，我们来认识这棵大树吧！问：你喜欢树吗？喜欢它的什么呀？为什么？（喜欢，我们可以在树荫下乘凉）2、 树真好。_展示文稿课

10、件，欣赏散文。师：你听到了什么？师：为什么说”树真好”？小鸟喜欢它的什么？我们又喜欢它什么？请幼儿用散文中的语言说说树的好处。请幼儿看活动材料上的画面，边轻轻地有感情地朗读散文。讨论：用怎样的声音，语气来读才能表达我们对树的热爱呢？请单个幼儿进行阅读。师：树还有哪些好处？请幼儿模仿”树真好”的表达方式来表述。3、 我们来种树。师：明年我们就要有新幼儿园了，现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧！2021年树真好教案4活动目标：1、引导幼儿理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。2、学习散文诗中优美的语言描述，在教师的引导下进行联想、讲述。3、萌发初步的爱大自然的情感。

11、活动准备：树真好ppt课件。活动过程设计意图一、请幼儿看课件树林，并用谈话引出主题，导入活动。你看到了什么？这是什么地方？大家都喜欢在树林里，说明我们的树朋友（教师竖起大拇指用动作提示，引导幼儿说出“真好”）。引导幼儿用较完整地句子讲述看到的内容。二、初步欣赏散文诗树真好。今天，我们就来欣赏一首树真好的散文诗，听听这首散文诗里都说了些什么？三、再次欣赏散文诗，提问理解内容。1、谁说树真好？2、学习散文诗中优美的语言描述。他们为什么说树真好呢？我们再来听一遍。教师配以课件再次朗诵散文诗一遍。结合ppt课件（根据幼儿意愿出示），提问：你听清了吗？先想说谁（哪张图）？l 鸟为什么说树真好？（它们可以

12、在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好 讲出来。l 我们全家为什么说树真好？l 小猫为什么说树真好？l 我和布娃娃呢？3、学习完整朗读散文诗。树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们也一起来夸一夸。（引导幼儿看图有顺序地说。）4、学习有感情地朗读散文诗。树真好，我们要用赞美的语气来夸夸树，赞美的语气是怎么样的？（要从心里说出来，脸上笑眯眯的，心里美滋滋的）四、联想、仿编散文诗。1、发散思维，讲述自己的想象。还有谁也会喜欢树呢？他们会怎么说怎么做呢？请幼儿模仿“树真好”的表达方式来表达。2、幼儿自由仿编、相互交流。五、延伸活动：树真好，现在我们就和我们

13、的树朋友一起去亲近一下吧。采用课件欣赏和开放式的提问，让说说自己所看到的，然后引导到“树真好”的主题。欣赏散文诗，给幼儿一个完整的印象。分解散文诗的内容，从简单的人物入手，帮助幼儿学习分析、归纳这篇散文诗的几个要点（地点、人物、事件。）再次欣赏散文诗，让幼儿带着问题有目的地倾听。重点学习第一句，让他们说说鸟妈妈和小鸟怎么夸树的，为什么喜欢树，它们可以在树上干什么，然后让幼儿完整学说这样的句式，为后面的学习打基础。学习用赞美的语气来夸树，表达自己对树的热爱之情。把主动性交给孩子，用问题“树真好，还有那些人和动物也会喜欢树呢？”把孩子们引入大胆创编的境地，发散孩子的思维和语言表达的能力。附中班散文

14、诗： 树真好树真好。鸟妈妈可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好。我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好。大狗和小猫玩捉迷藏，小猫爬上大树躲起来，急得大狗“汪汪”直叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。2021年树真好教案5活动目标：1、 通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好”。2、 培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。活动准备：课件（散文欣赏）、用废旧材料做各种各样的树，音乐挪威的森林，图片活 动 过 程一、自主表达。你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树

15、真好）二、欣赏散文。1、完整欣赏、理解内容。我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）根据幼儿的回答出示相应的图片。2、分段欣赏、学念散文。请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答，尝试有感情地学念散文。“树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫”。小鸟做窝后，它会怎么样？”“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹”。大家吃得怎么样的？“树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗”。大狗来追我的小帽，小猫怎么办？“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇”。我做个

16、秋千挂在树上，让谁坐上去呀？3、完整表现，表达意境。三、快乐游戏。1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。3、树真好，我们该为树做点什么呢？四、走进自然树真好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。设 计 理 念进入情境，充分调动幼儿表达的积极性。通过说一说，让幼儿自然地表达出“树真好”的情感动态的课件吸引幼儿的注意力，让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的语言美和

17、意境美。通过完整欣赏到分段欣赏，学念散文到完整表现，层层递进让幼儿进一步感受“树真好”的情感。游戏是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中体会树给人们带来的快乐，从而提升“树真好”的情感，自然地萌发“保护树木”的情感。让教学延伸到户外，让幼儿亲近自然，真切地表达情感。2021年树真好教案6活动目标1、 理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。2、 了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。活动准备1、 挂图20图；小朋友的书2、 汉字：“树真好”重点与难点活动过程（预设）一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。1、一棵

18、大树（出示文字树）2、你喜欢树么？说说你的理由（幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字）追问：树真好，我们怎么保护树呢？小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？（ppt欣赏）2、还记得散文诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）3、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？诗

19、歌每一句先说了什么，然后说的是什么？小结：散文诗每一段的都先说了树真好，然后说清楚了树好在哪里。三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编3、展示并交流。2021年树真好教案7活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。3、萌发初步的爱大自然的情感。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、理解散文内容，丰富相关词汇。活动准备：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小

20、狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽优美的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。(1) 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。2、探索树林的秘密。(1) 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?(2) 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?3、欣赏、理解散文诗。(1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍

21、，今天老师给小朋友带来一首树真好的散文诗。(老师边连续播放课件)(2) (逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。a、树真好，小鸟在树上干什么?b、树真好，他能挡住什么?c、树真好，4、制作树林，体验树的多样性及好处。(1) 树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。(2) 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。附：散文师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳

22、喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。活动延伸：1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。2、在自主活动中创编树真好。活动反思：本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感

23、受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、

24、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。作为散文

25、欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?”在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。2

26、021年树真好教案8活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动准备：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。2、与散文诗内容一致的电脑课件18，连续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽优美的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。（1） 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？（2） 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。2、探索树林的秘密。（1）

27、 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？（2） 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？3、欣赏、理解散文诗。（1） 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首树真好的散文诗。（老师边连续播放课件）（2） （逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。a、树真好，小鸟在树上干什么？b、树真好，他能挡住什么？c、树真好，4、制作树林，体验树的多样性及好处。（1） 树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘

28、贴在树林中。（2） 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！活动延伸：1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。2、在自主活动中创编树真好。附： 散文诗树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫

29、爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。反思：树真好是一个整合活动，又是一个生活化的活动。丰富的生活给整合活动提供了多彩的内容，综合的生活给整合活动提供了多种的样式。这次活动我做到了以下三点：一、选材生活化新纲要在第三部分“组织与实施”中指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。生活和游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径，我们应该让教育回归生活和游戏、让幼儿回归生活和游戏，让幼儿的学习课堂生活化、游戏化。这次综合活动树真好我充分地考虑了课程的生活化

30、。题材“ 树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。二、内容整合性大班综合活动树真好的整个设计内容整合了科学、数学、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。活动的目标定位为：1。区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。2。感受植树中的各种排列乐趣。从这两点目标上看，就可以发现大班综合活动树真好这一内容整合了科学、社会、数学这几个领域。而语言领域的内容欣赏散文诗树真好是作为活动延伸，所以我在目标中没有写到。同时也能看到，其中的主要领域为：科学领域，

31、主要是引导幼儿区分常绿树和落叶树的显著特征。三、过程探究性生活是一种动态的、复杂的现象。在生活中学习，就是在活动中、在不断的探究中学习。幼儿是生活的主人，也是生活的主动探究者。生活中的事物、事件、现象、人员等都是幼儿探究的对象，甚至幼儿也会探究生活中的自己。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。小小遗憾：整个活动虽然自然、流畅的开展了下来，活动目标也基本达成，但在活动的一些细小环节中，我还是找到了一些不足，比如在“第二环节说说认识的树”中，根据幼儿的回答我发现虽然“树”普遍的种植于我们的生活周围，但孩子对以往的记忆并没

32、有想象的那么丰富。他们只是知道柳树，以及期初我们开展过活动的“水杉”、“银杏树”等，当一个小朋友说到“橘子树”时，孩子们的思维被打开了，“苹果树”、“石榴树”、“香蕉树”，“梨树”，甚至连“西瓜树”也从孩子们的口中跑出来了，因此我想如果我事先准备一些常见树的图片，在孩子们回答的同时出示就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。2021年树真好教案9设计意图：在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？

33、”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。活动目标：1在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。2增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。活动准备：ppt课件、画纸、画笔活动过程：一、导入1回忆各自的设计，导入讨论的主题导语：昨天，蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候，发现大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了很多树。我有

34、些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特别的作用吗？2幼儿讨论交流，简单说说树的作用3教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉树可真好啊！4过渡语：除了这些以外，树还有很多其它的好处呢。蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树究竟还有哪些好处呢？二、欣赏散文诗树真好，感受我们的生活离不开树1教师借助ppt，朗诵散文诗。提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？2利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。三、讨论：没有树会怎么样1过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？（幼儿间先讨论，后交流）2