《一个小村庄的故事》教案

1、7 一个小村庄的故事教学目标史1 .会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱 葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、 锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2 . 了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态 平衡的道理。3 .联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表 达效果。4 .有感情地朗读课文。由教学重点a理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。由教学难点国联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。防教学准备强.生字词语卡片、课件。色教学时间人2课时教学基.本，过程第一课时一、出示插图，导入新课1 （出示书中图片）师：

2、山谷中，有这样一个小村庄，请同学们 看一看，它给你留下怎样的印象？（学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。）2出示第一段：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空 湛蓝深远，空气清新甜润。（1 ）指名读，读准确、流利。（2）感受村庄的美丽，相机理解画线词语。（郁郁葱葱：草木苍翠茂盛的样子。湛蓝：深蓝。）3多美的一个小村庄啊！今天，就让我们一起读读这个小村庄的 故事吧。（板书课题：一个小村庄的故事） 二、自学课文1学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音 多读几遍；遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2同桌之间互相读课文，互相纠正字音。3学生分段朗读课文，师生共同正音。4检

3、查识字情况。5开火车认读“森林、造犁、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明、柴烟”等词语。三、探讨村庄变化1 （出示小村庄变化后的那幅图）教师：山不再是郁郁葱葱，水 不再是清澈见底，天空不再是湛蓝深远，空气不再清新甜润。村庄没 有了，什么都没有了。2出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八 月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。 可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。（指名读这段话）理解词语：“没喘气儿”是什么意思？运用的是什么修辞手法？ 从哪儿可以看出大雨没喘气儿？（采用拟人的手法，指大雨一直下个 不停。从“一连下了五天五夜”可以看出

4、大雨没喘气儿。）3想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？你好像听 到了什么声音？（指名说）4再现情境：这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀， 让我们再来亲眼 看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧！看看抱头哭泣的人群吧！ （播放 洪水咆哮的音乐，教师朗读文中相关段落，学生想象画面。）教师：两幅画面的对比，你产生了怎样深刻的感触？让学生自由 说说感想。小村庄为什么会毁灭？四、指导书写1教师范写“葱、裸、黎”三个字。2学生在练习本上写字。五、布置作业，温故知新1写带有生字的词语。2熟读课文，背诵第一自然段第二课时一、导入新课教师：上节课，同学们提出了一个很有价值的问题： “小村庄为 什么发生这么大的变化？

5、”请大家带着这个问题，自由地读一读课文， 到课文中去寻找答案。二、深刻感悟，读中释疑1请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的 语句画出来。2同桌交流：把你画的句子读给你的同桌听听， 并说说你从句子 中读懂了什么？3全班交流。预设：（1） “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树 木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”说说大家从中读出了什么？提示：提示扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意， 不受约束和限制。随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地 砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做 乱砍滥伐。请同学们读读 这个词。理解“裸露的土地”：（

6、出示相关图片）看，这就是裸露的土地， 还能怎么说，换个词来说说。（沙化、光秃秃）指导朗读。（2） “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地 不断扩大”这句话让你读出了什么？从哪儿感受到时间长？（一年年，一代代）从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？（作者用了一个省略号来 表不）教师述：森林面积不断地缩小，缩小，再缩小，裸露的土地不断 地扩大，扩大，再扩大！裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林，看 到这些，你的心里又有些什么感受呢？教师引读：就是因为乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木 （不断减少），裸露的土地 （不断扩大）。一代、 两代、十几代，山坡上的树木 （不断减少），裸露的土地

7、一一一（不断扩大）。就这样，一年年，一代代，（山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大。）（3） “树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成 了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空 了。”你们从这个句子中感受到了什么？从哪些词语感受到？（这些不同的词语都说明了砍树数量非常多。）理解词语“各式各样” “应有尽有”：树木变成了引读：砍下了这么多的树，到哪儿去了呢？它们变成了交流：如果你是那一棵棵被砍的树，你会对人们说些什么？指导朗读、评议。三、深入探究，读中悟理1质疑：一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了， 消失了， 是谁使小村庄消失的？请同学们再默读2 - 4

8、自然段， 在课文中寻找 答案。2学生交流讨论。3小结：是锋利的斧头使人们过上了自以为不错的日子， 也是锋 利的斧头使美丽的小村庄消失得无影无踪。4感悟第5自然段：（1）请同学们齐读第5自然段。（2）思考：什么都没有了， “一切”指什么呢？（“一切”指靠 斧头得到的一切。包括家具、家园等。）（3）小结：锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼 前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了）， 就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。5交流启示：（1 ）这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心 酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事。这篇课文仅

9、仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？（不是）它还想告诉我们什么 呢？（2）同桌互相说，指名说。(3)教师小结：这个故事是大自然对人类发出的严重警告：不爱护大自然，必将受到大自然无情的惩罚。四、拓展延伸，升华情感1拓展延伸：这个小村庄只是一个小缩影。在我们身边，仍有不 少“锋利的斧头”，在无情地破坏我们这个美丽的家园。请同学们看 图片 人们砍伐森林、捕杀动物、乱倒垃圾等污染、破坏环境的 资料。2交流感受：此时，你最想说的是什么？3教师小结：让我们共同呼吁：让猎枪不再响起，让森林依旧茂 密，让污染不再发生，让河流常年清澈让我们和所有的动物、植 物做好朋友，共同创造我们的美好生活！五、布置作业，延伸课堂(任选一项)1设计一句环保公益广告口号。2写一写你读此文之后的感受。3以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。板书设计。为，郁郁惠意清波见底过去一美丽港版策远爱护冢园、清新甜沟保犷坏墙原因：斧头一造工具后来一毁灭一制家具（什么都耍有）i.盍房子，而教学反思曲课堂上利用多媒体