《画家和牧童》教案

1、画家和牧童教案教材分析：画家和牧童是人教版六年制小学语文第四册第六组的一篇精读课文。课文讲述唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。戴嵩在不绝于耳的赞美声中从善如流，虚心之美德令人感动。牧童面对地位尊崇的大画家，竟“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真。两者身上都闪烁着人性的光芒。教学目标： 1、积累词语，用文中的词句说话。2、能正确、流利、有感情的朗读全文，体会文本表达的意思，培养学生观察、想象、语言表达等能力。3、在朗读、说话、想象等语文实践活动中，感悟并学习戴嵩谦虚的品质，有像牧童一样会观察、说真话、敢于挑战权威的勇气和愿望。教学重点：品读课文，抓住重点角

2、色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理，领悟并学习人物品质。教学难点： 通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。教学方法与学法：课堂上，努力创设以学生为主体，以教师为主导， 以训练为主线的和谐氛围， 做到以读为本， 读、 思、议相结合。教学过程：、复习导入，设问导思1、师：今天咱们继续学习 生：画家和牧童。2、读文，整体感知。师：上节课我们初读了课文，感知了课文内容，一个“和”字把两个人连在一起。人人敬佩的大画家和小小的牧童之间发生了有趣的故事。打开书，自由读一遍，然后用几句话简单说说这个故事。二、激发兴趣，朗读感悟。（一）学习第2 段。1、这斗牛图是怎

3、么画出来的，默读第 2 段，画出写戴嵩画图的句子。 （生边读边找，师巡视了解学情）指名读句子2、尝试提问并解答。3、再读读，不明白的地方画个问号。比比谁会提问题！预设：学生可能会提什么叫浓墨涂抹？什么叫轻笔细描？师：遇到新词，大家可以根据字面的意思来进行理解。教师简介斗牛图属于国画，是用毛笔、水、墨水在纸上或绢上画成的。 （播放课件）4、指导读词语。5、再读句子，从这句话你体会到了什么？6、指导读整句话，能读出自己的感受！出示： 一会儿 ，一会儿 。造句师： 戴嵩画技果然高超， 不但画得好， 还画得快。 他刚画完，围观的人看了， 纷纷夸赞。 那围观的人是怎么夸赞戴嵩的啊，请同学们在文中找出句子

4、读一读。（2） 、指导朗读大家称赞戴嵩的话。1、围观的人看了，纷纷夸赞。出示围观的人夸赞的句子。在这三句话中，有三个词是同义词，你发现了吗？把他们画出来！齐读2、指导读句子。师：什么时候谁夸过你，被夸奖的时候你感觉怎样？得到称赞很开心，学会欣赏别人更厉害。谁替商人、教书先生夸夸戴嵩？指导学生读好大家称赞戴嵩的句子。 （指名读、师生合作读）3、夸一夸，理解纷纷夸赞。如果你也在场，你能自己夸夸戴嵩吗？可以用老师提供的词，也可以用自己的话。师：刚才商人、教书先生、他、她一个接一个、接二连三地夸赞戴嵩，这就叫“纷纷夸赞”。4、在大家的夸赞声中，牧童提出了不同的意见，批评了戴嵩。牧童是怎么说的？（3）

5、、学习 5、 6 自然段。1 、师：牧童是怎么说的？指导读牧童的话。从牧童的语言和动作你又体会到了什么？2、预设：观察课文插图，想象说话。仔细观察围观的人的表情和动作，想想他们心里在想什么？用“有的有的还有的”连起来说一句话。3、指导读戴嵩的话。4、再看图，大家都是目瞪口呆，戴嵩是怎么做的？他的表情怎样？指导朗读戴嵩的话。5、理解牧童的话。在文中找出牧童的句子读一读？其他同学边听边思考：戴嵩错在哪里？谁能用自己的话说说从牧童的话中你读懂了什么？牧童为什么能发现牛尾巴画错了？师：听了牧童的一席话，大画家戴嵩是怎么做的？指名最后一段。6、感悟画家和牧童的品质。（ 1） 师生合作读， 边读边想， 你看到了一个什么样的画家？（ 2）出示课件，欣赏名画斗牛图 。看到这幅斗牛图 ，你想对文中的哪个人物说些什么？三、拓展