通用技术必修2苏教版4.1控制的手段与应用教案

1、控制的手段与应用教 材： 通用技术（必修2）文档内容： 控制的手段与应用章节：第一单元控制与设计第一节 控制的手段与应用课时：1 课时一、教学目标1. 知识与技能目标（ 1）理解控制的含义。（ 2）理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。（ 3）理解控制在生产和生活中的应用。2. 过程与方法目标通过案例分析体会控制在生活、生产中的应用，以及人在其过程中所起的作用。3. 情感态度和价值观目标通过介绍现在控制技术的发展, 使同学们感受对控制技术对人类生活的影响，升华情感。二、教学重点： 理解控制的涵义、手动控制、自动控制。三、教学难点： 理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制

2、目的及控制手段；学会控制系统的分类。四、教学方法： 教授、任务驱动、小组合作。五、设计思想1. 教材分析“了解控制”是通用技术必修模块“技术与设计2”第四章第一节的内容。本意主要通过一定的事例让学生感受什么是控制，以及控制的概念和控制的分类，着重介绍手动控制、自动控制，它是学习控制与设计的一个导入与基础。通过对事例的分析， 让同学们明白， 控制在设计中的重要性。 从一开始就让学生对控制产生一种好奇， 想学习的念头。 为我们的教学做下更好的铺垫。 而控制本身就是一个充满新奇和挑战的话题。 让学生通过身边的例子， 了解控制的涵义， 并对控制的一般性分类有一个基本认识， 同时感受控制技术与生活、 生

3、产的密切关系。教学以培养学生富有个性的发展为前提，根据本节课中各个知识点的联系，采用“主题任务”的教学模式。通过任务驱动法，得用多媒体教学系统和投影设备以及加入一些身边的游戏活动， 使学生在任务中学习， 在游戏实践中探究。 在 探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。2. 教学思路在本节的教学中， 通过分析生活中的事例， 以及渗入一定的游戏， 引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。总体教学流程为： “创设情境（整体回顾）相互交流游戏导入讲授新课、归纳知识点能力拓展开阔视野情感升华总结” 。 首先从一个电动（手动发电）小猪来引出“控制”

4、一词，并对技术与设计的四大模块进行回忆。 让同学们亲身感受到控制在日常生活中的重要性。 再次让师生相互交流， 学生说出一些身边的控制事例， 老师进行总结并不断升华。 接着三个游戏活动， 指出在控制涵义中的三个最主要的方面。 师生一起来总结出控制的涵义， 并对一些典型事例进行分析， 提高学生的能力。 最后结合书中内容和多媒体的展示，了解手动控制和自动控制。以及控制在生活、生产中的应用，提出 来一些问题让学生们思考，学生进行小组讨，从而提升学生的情感思想。最后， 对本节课进行小结。3. 学情分析学生在日常生活中，早就对控制有所了解，他们需要通过一个途径从中了解 真正的原因，从而更加清楚的体会到控制

5、普遍存在于当今社会的各个方面。并调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情。本节课 内容多半以概念为主，可能引起学生的兴趣不是很大，需要通过一定的事例讲解 “概念”内涵，而不要只是单纯的进行传统的传授式教学， 以免使学生对教学内 容感到枯燥乏味。六、教学准备1 .相关学科知识：本单元要求学生具有初中物理学科电学基础知识。2 .教学器材和材料：多媒体、相关图片资料、飞镖、手动发电机、小米老鼠、接力棒等。七、教学过程学内容教学环节教学活动设计意图*师活动学生活动一、创设情 境，引出主题整 体 回 颐可：同学们，老师给大学展示一个 小物体，看完以后，哪位同学告 ，老师，你都是从

6、哪些角度来观察 巧的呢？你最感光趣的是哪f分 呢？（展示发电小猪。）学生回忆、冉 现、回答知识准备通过整体回顾本书的内容，从而为日出“控制” 一词做出铺垫。卜顾技术与设计的四大典型模块，从而弓1出控制技术在日常生活中的重要 性。为卜回的内容做个铺0;、新课导 k相互父流1.其实我们在日常生活中，都后总 无意地进行着控制。如：骑自行车、 开电灯，学习成绩等等。可：在你的生活当中，控制技术存 “于哪些方面呢？（学生回答）根据教师的提 示，带着问题进 行思考并作好 记录。从简单情况开始，循 序渐进，引导学生利 用旧知识去解决问 题。希望学生从生活过渡：同学们，可见在我们的生活当中，无时不刻应用着控制

7、技术，无论是你 们之前提到的，还是老师为你们举到的一些例子，我们都感觉到它的重要性，既然它或口此重要你们想不想去感下它的魅力呢 ？中感受到控制技术的 作用。组织游戏i飞镖游戏：请二、三个同学来完成 u个游戏。可：你在整个过程中是如何操作的，点：目的性对学生完成的结果进行评价.让同学亲身感 受到控制存在 于我们的身边。 并对控制的定 义有个更深入 的了解。游戏导入 记忆深刻目的三、布置游游戏2导入过渡：看来只确定好目标还是不行 的，为了完成任务，在确定好了目标 后，更重要的就是什么呢？请学生回 答,并进行分析.通过接力比赛 的游戏，使同学手段戏和任务， 体现问题 w决步骤控制的涵 k那就让我们游

8、戏一下,看看你们能 不能发现答案呢？们亲身感受在 控制过程中，关 于运用何种手 段，对完成某一 任务的作用是 非常重要的。游戏2:如果同学们觉的你还没有 ，会到控制的魅力的话，卜囿我们 也做一个现实的游戏，让同学们一 乜来亲身感觉一下什么是控制？（运动游戏）问：1.你能告诉老师你最终的目的，什么吗？2.那你又是如何完成这个任，的呢？请学生完成，并对其结果进行分 br.提问：既然有了目标，又有了f解决的 方法，同学们想一想，我们还缺什么 呢？学生根据已有 的知识进行思 考回答。加深记忆， 理解控制的 内涵。手段组织游戏3,入；同学们和老师t欣赏一张 口片，看完后请同学们来回答老师 卜问题？展小图

9、片1： ppt演小提问：同学们来设想一下，图中右边的那 个人为什么要掐住左边那个人的脖 子呢？通过游戏和观看图片，我们已经对控制有所了 解，那位同学能来总结一下控制的涵义呢？学生根据已有 的知识进行思 考回答。事物教师讲授新 课、归纳知识 占八、控制的涵义并进行分析（从古至今） “实在我们的祖先早很久就能够很 ”的运动控制技术了？一一大禹治理解控制 的涵义活动一：课堂 能力拓展ppt演示,学生举例讨论过渡：同学们都知道，对待任务事物时，都是仁者见仁，智者见智，不同的人所米用的手段也不同, 那么最终达到的效果也不一样，同学们都知道控制的实现需要通过f的手段， 同学们也看到了， 在好多的控制当中，

10、少不了人的干预。既然是这样，我们就可以把控制分为手动控制和自动控制。手动控 制和自 ,控制7舌动二，青说说你所了解的人工控制和 自动控制的事例学生回答从身边的事例来讲 解一些控制技术的运用。开阔 视 野手动控制 /人工控 制人工控制：控制过程是在人的直 接卜顶和全程卜顶下进仃的。ppt展示图片（手动发电机）视问：在汽中下坡过程中，你是如 何控制的呢？同学们可以通 过图片看到哪 些是人工控制 的事例自动控制自动控制：指在无人直接参与的 情况卜，使事物的变化准确地按同学们可以通 过图片看到哪照期望的方向进仃。ppt展小和 视频诃：为什么视频中擦玻璃的那个 人的表情会如此茫然？你能帮他解释一下这是为

11、什么吗？如果让你来擦玻璃，你将对如何 控制这个门呢？些是自动控制 的事例思考：通过上述的讲解同学们是不是已经理解了什么是控制，了感觉到控制存在于当今社会的各个方面，那么下而我们就t从不同的角度去感e下控制技术的作用,看一看我们能不能离,它？同学们也想一想，一旦我们离开了它，我们的生活将变成什么样子呢？小结1 .控制的涵义2 .手动控制和自动控制本节课小结，知识复 习围绕“控制”这个主题，本节课共设计了二个游戏和两个任务以及一个探究活动 和能力拓展活动1.游戏：第一个游戏是投飞镖，这个游戏是同学们都很熟悉的活动， 通过投 飞镖时的目标设定从而引出控制中第一个重要因素首先要确定目标。第二个游戏是接

12、力比赛游戏，让学生亲自示范从而达到设计的最终目的引导出控制的第二个 重要因素要选择合适的手段。最后通过对一张图片的观察，从而引出在有了目标、 选取了手段，还要选择合适的对象。通过二个游戏和一张图片，从而总结也控制 的涵义。2.课堂作业（能力拓展活动）控制事例控制的对象控制的目的控制的手段用喷雾器喷洒农药音响的音量控制人力三轮车转弯中的方向空制学生举例，并进行讨论通过本活动的进行，使同学对控制的理解更深一步，并且同学们也能自己 来分析某一事例的控制过程。3 .二个任务：第一个任务是在看完一段汽车下坡的视频后， 对其内容的解释， 一个目的是让学生们再次了解到控制技术在我们日常生活中的应用。另一方面是让同学们了解到人工控制的含义。第二个任务是看完一段自动门的视频， 让同学 们帮助视频中那位迷茫的男士。通过学生的回答和老师的总结，从而理解到自动 控制含义以及自动控制在我们生活中的应用，最后让同学们帮助那位男士来解决 这个问题，不断的升华学生们的理念与思想。4 .探究活动：通过老师给学生们展示一些图片，让同学们了解解到控制技术 在我们的生活、生产、农业、军事等其它方面的应用。从而来思考，技术的发展 对