初中英语微课阅读教学探析

1、 初中英语微课阅读教学探析 摘要：随着网络信号覆盖面积的增加与手机、平板、电脑等信息接收设备的普及，传统学校与课堂教学不再是唯一的教学方式。微课、慕课等新兴线上学习方法，借助电子信息技术与英语阅读教学课程内容相结合，以更生动有趣、更易被学生接受到方式融入当前的教学环境之中。本文针对初中英语阅读的微课教学现状与策略进行分析研究，以期探寻并完善线上教学方法策略，提高教学成果。关键词：初中英语；微课；阅读教学引言：在网络信息技术与智能手机、平板、电脑等信息接受设备日益普及的今天，碎片化、自由化、且更有趣、更生动形象的微课教学以其随时随地在线教学的方式悄悄融入当前的教学环境，不仅成功改变了传统固定课堂

2、场合与时间的教学模式，成为一种新兴的教学方法与潮流趋势。尤其对于初中英语阅读的教学，线上微课教学更是因实现了全英语语言教学环境与师生、生生之间的无障碍沟通交流，而备受老师学生喜爱。一、初中英语微课阅读教学现状（一）初中英语微课阅读教学正在逐渐普及并改变课程教学的模式与理念随着网络信息技术发展与普及程度的提高，线上英语教学成为一种可能。目前，线上微课教学已经逐步应用于初中英语阅读教学过程中。初中英语微课阅读教学的应用与普及，不仅打破了传统课堂教学模式乏味、无趣的状态，以优质的画面与音频效果，活泼有趣的课程安排，以及生动形象的动画技术，而广受广大师生喜爱。还实现了真正素质教育与新课标要求的以培养学

3、生学习兴趣与综合能力为主，寓教于乐的教学理念，成为当前教育教学发展的潮流趋势。（二）初中英语微课阅读教学实现了学生在家就可学习、随时随地复习的可能初中英语微课阅读教学以其碎片化的教学内容、生动有趣的教案安排，以及时间场合都可以自由选择的教学方式而广受师生好评。不仅能更好地吸引学生学习的专注度，也更能调动学生的积极性与主动性，从而更好地促进学生学习效果提升。初中英语微课阅读教学是当前英语教学模式的重大变革，也是一种有待开发的全新的教学方法。二、策略（一）运用照片、动画、音频等多种微课导课方式，刺激学生学习兴趣导课是开启一堂课程学习的重要环节，好的导课能够瞬间收回学生的心思与注意力，抓住学生学习兴

4、趣点，从而更好的开始吸收课堂知识，提高教学水平。那么，将初中英语微课引入新课教学，并采用先进信息技术与网络资源，以课程相关照片、有趣的动画、音频等多种微课导课方式，开启英语课堂教学，更能刺激学生的学习兴趣与热情，达成更好的教学效果。比如，在进行playing sports这一课程的学习时，可以用学生感兴趣足球巨星、游泳冠军的励志故事、图片，或有趣的动物运动会动画片短片作为开始，从而点燃学生的学习热情，相信这样的导课方式更能使学生理解运动的种类与方式、规则等知识，并更好的学习并记住相关单词词汇与应用。（二）引进全英语微课视频环境。提高学生阅读与听力水平作为国际通用语言，英语教学是一种需要语言环境

5、潜移默化的影响才能学好的课程，然而传统的英语教学无法实现这一环境建设。那么，在初中英语教学时，引进微课技术，创设全英语课堂环境，借助发音标准、语感自然、画面与音频效果都很清晰的优质微课视频进行课程教学，不仅能够提高学生阅读与听力水平，教给学生正确地英语阅读方法，还能培养学生敢说、想说的英语语言表达与交流能力，从而促进英语教学水平的提升。现在网上英语动画视频制作资源相当的丰富且全面，比如，动物世界纪录片animal games，就能很好地展示playing sports的课程内容，尤其其中全英语语言表达与中文字幕的对比，更方便英汉对照翻译与理解，从而更好地掌握课堂知识点。（三）营造英语生活化教学

6、情境，引导学生正确、灵活运用英语词汇与语法微课教学还能以逼真的画面感与音频效果，营造出合适课程的教学情境，从而将学生带入不同的生活情景之中，使学生学会英语词汇与语法句式的正确表达方式与适用情景状况，从而活学活用英语知识。初中英语阅读课程教学目的是真正提高学生对于英语的口语表达与实际应用能力，从而应用于日常交际与国际交流的，而不是单纯的学习英语朗诵与应付考试考纲要求，否则就失去了英语语言学习的意义，与阅读教学的价值。（四）增加有趣又有内涵的英语视频小故事或动画推荐，丰富学生课外知识英语阅读的教学不只是对阅读教材内容与考纲范围内知识的教学，还需要大量的课外阅读与知识储备积累才能实现。因此，利用网络平台丰富浩瀚的数据资源，寻找适合的英语小视频或动漫、影视故事集锦推荐给学生观看学习，从而丰富学生知识体系与英语文化素养，也是不错的选择。初中英语微课阅读的教学与幽默、有趣、又有知识内涵的课外知识学习，又能在一定程度上刺激学生学习兴趣与喜好，从而激发学生自主学习能力的培养，最终实现提高教学水平的目的。三、结束语初中英语微课阅读的教学研究，是当前信息技术环境与教学模式变革过程中重要的发现与探索课题，是将现代信息技术与初中英语阅读课程教学相结合