小学语文整本书阅读教学有效性分析

1、 小学语文整本书阅读教学有效性分析 摘要：随着教育改革的深入进行，对学生的培养目标和培养计划也发生了改变。在小学语文学科中，需要学生在小学学习期间掌握基本的语文素养，包括阅读能力、写作能力、语言组织能力等。阅读能力作为学生未来语文学习和其他学科学习的核心素养，在小学语文教学中有必要加强对学生阅读能力的培养。整本书阅读教学可以有效地提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。本文将具体研究小学语文整本书阅读的有效性，提出整本书阅读教学的具体策略。关键词：小学语文；整本书阅读；有效性；策略整本书阅读是叶圣陶先生核心教育思想之一，通过引导学生阅读书籍，把握全书的脉络和相关知识点，把握书中的语文知识点，培

2、养学生的阅读习惯和阅读兴趣，提高学生的阅读能力。整本书阅读教学中使用的书籍包括经典作品、有文学价值的作品、体现语文课堂性质的作品。目前，我国许多学校在语文教学中陆续开展了整本书阅读教学，但在实际过程中仍然存在着诸多问题，影响着整本书阅读的效率。如何提高整本书阅读教学的有效性，成为了许多语文教育者所研究的方向。一、整本书阅读在小学语文教学中的积极作用整本书阅读在语文教学过程中发挥着重要的作用。在小学语文教学期间，需要学生具备一定的阅读量和阅读能力。兴趣和习惯是学生最好的老师，培养学生良好的阅读习惯，可以促进学生阅读能力的提高，在日常的教学过程中，教师只是对语文课本上的文章进行教学，很难培养学生的

3、阅读习惯。通过整本书阅读模式，学生在教师的引导下对经典书籍进行阅读，可以有效地培养学生的阅读习惯，帮助学生提高阅读能力。其次，在阅读过程中教师针对书中的重要内容和知识点设置问题，可以帮助学生更好地理解书中的内容、情感和知识点，同时引导学生进行思考，锻炼学生的思维能力。整本书阅读，同时也扩大了学生的阅读空间，学生阅读空间不再局限于书本上的内容，能够提高学生的视野，积累更多的阅读经验，同时还可以获得个性化的阅读体验，有利于培养学生自主学习的能力。二、如何提高整本书阅读的有效性2.1教师要合理选择阅读书籍首先，在开展整本书阅读的过程中，教师要合理选择书籍引导学生阅读。在选择书籍过程中教师要遵循两个原

4、则。第一，学生阅读的书籍要具备一定的价值，教师可以挑选中外经典的文学作品，还可以挑选与语文教学任务有关的书籍作品、还可以挑选一些文学价值较高的、对学生有帮助的书籍。第二，学生阅读的书籍一定要适合学生的个人情况。教师在挑选书籍时，还需要了解学生的实际情况和个人喜好，根据学生的个人情况挑选适合的书籍。例如，低年级的学生阅读能力较差并且知识储备不足，教师可以引导学生进行绘本读物的阅读，通过绘本图画帮助学生更好地了解书中的内容和知识点，教师可以推荐学生阅读如三个强盗等绘本读物。对于中年级的学生来说，已经初步具备了一定的阅读能力，但想法还比较幼稚，思维能力不强。教师可以推荐这些学生阅读一些纯文字的书籍，

5、但是要注意尽量挑选难度较小、易于理解、趣味性较高的书籍，教师可以推荐学生阅读如格林童话伊索寓言等读物。对于高年级的学生来说，已经具备较为成熟的阅读能力，并且自控能力较强，教师可以适当提高阅读的难度，引导学生进行拔高式阅读，教师可以推荐学生阅读史记四大名著等经典著作。通过提高阅读的难度，可以拓宽高年级学生的知识储备，为学生未来的语文学习打下坚实的基础。2.2合作交流，开展阅读活动教师在开展整本书阅读时，还可以组织学生开展丰富多彩的阅读活动。教师在布置读书任务后，可以划分小组，以小组的方式组织学生定时进行讨论和交流，各自分享读书经验和感悟。在读完书后，每组还要选出一名代表进行读书总结，然后教师对学

6、生的总结进行评价，评选出最佳读书小组，给予表扬。学生在进行交流讨论的过程中可以提高思考能力，同时提高阅读的积极性。教师还可以开展其它形式的阅读活动，如读书分享会、读书交流会等形式，鼓励学生进行阅读，提高学生的阅读能力，培养阅读习惯。2.3设置问题，鼓励学生思考最后，教师还可以在书本中的重要内容和知识点处设置问题，鼓励学生进行重点阅读和思考，更好地帮助学生理解书本中所要表达的内容、情感，同时锻炼了学生的思维能力，帮助学生更好地把握书本中的重点。例如，学生在进行史记的阅读时，教师可以提前设置问题，如史记共分为几个部分？主要描写了什么内容？战国时期秦国为什么是最强的？等问题，学生带着问题阅读，可以更好地把握书中的重点知识。同时教师还要引导学生树立正确的阅读方法，将书中的重点内容和问题的答案进行标注或摘抄，通过动笔的方式巩固知识点，提高阅读的效率。结束语：通过整本书阅读，可以培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和思维能力。小学语文教师要看到整本书阅读的积极作用，在日常的教学过程中积极开展整本书阅读教学，帮助学生挑选适合的书籍进行阅读，同时在阅读过程中加强对学生的引导，通过设置问题和组织丰富的阅读活动等方式，提高学生的阅读兴趣，更好地帮助学生把握书中的重要内容、情感和知识点，提高整本书阅读的效率。参考文献：1袁平霞.小学语文整本书阅读教学策略研究