《小稻秧脱险记》第一课时教学设计

1、if i work hard and persist, i will be able to succeed.（页眉可删）小稻秧脱险记第一课时教学设计 小稻秧脱险记第一课时教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。教学重难点：复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师要带

2、领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）二、初读课文1、提出学生自读要求先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2、检查效果（1）出示词语拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷一拥而上 气势汹汹大夫 收拾争吵 除草剂（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律（3）指名读，齐读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句2、学生自读3、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无

3、力地说：“完了，我们都喘不过气来啦。”4、指名读，齐读，分男女同学读5、分自然段朗读6、点评7、出示词语蛮不讲理 气势汹汹 倒霉 不由分说 喘气8、相机点拨：蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。倒霉：遭遇不好。喘气：呼吸急促。9、分角色朗读四、指导写字1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？2、学生口述3、教师范写4、学生描红小稻秧脱险记第一课时教学设计2【教学目标】1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。重点指导书写“杂”和“欺”。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课

4、文，感知内容，理清课文层次，了解故事的起因、经过、结果。4、精读感悟课文的第1、2自然段，学习小稻秧遇险部分，通过重点词语感受到小稻秧的柔弱和杂草的蛮横。【教学重点】指导学生把课文读正确、读通顺。【教学难点】精读感悟课文的第1、2自然段，通过创设情境，让学生理解重点词语的意思。【教学准备】ppt课件【教学准备】板块一：组词导入，质疑问难。1、板书：险。问：同学们，这个字你们认识吗？你能够给“险”字组词吗？2、师组词：脱险。问：谁知道“脱险”是什么意思？（脱离危险）3、过渡：今天，我们要学习的一个童话故事是讲小稻秧脱险的，和老师一起书写，把课题补充完整。4、齐读课题，突出“脱险”。质疑：看着这个

5、题目，你想知道些什么？师：同学们很会动脑，提出了许多问题，老师也想到了这些问题。出示问题（齐读）：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎么脱险的？小稻秧最后脱险了吗？板块二：初读课文，感知内容。1、师：下面就请同学们带着这些问题自己读读这个故事，但是老师对你们的读还有如下要求：（出示）初读学习要求：（1）标出自然段的序号；（2）根据课后生字表读准字音,读通句子；（3）遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思。2师：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？出示：汹蛮需抢警剂雾微险吵杂拥拼跟谁欺负纷开火车读。去掉拼音读。一人领读。3、师：同学们生字读得很准，那这些词语呢？出示：气势汹汹蛮不讲理需要抢营养

6、警觉喷雾器除草剂微风脱险争吵杂草一拥而上拼命跟随欺负纷纷指名读。师：这些词语中你有哪些词语不理解？师：有些词语是要联系上下文才能更好理解的，我们先来理解“除草剂”、“喷雾器”。出示图片和文字帮助学生理解。齐读！读出词语的味道。4、学会概括故事内容。师：哪位小朋友能用这些词语来概括_的主要内容呢？出示：一群_的杂草跟小稻秧拼命_，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。幸亏_及时出现，向杂草喷洒_，杂草_倒下。小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。（齐读）板块三：再读课文，理清层次。1、师：通过初读课文，我们知道了课文的主角是小稻秧和杂草，（板书：小稻秧、杂草）刚才同学们用一段话来概括故事的主要内容，其实可以浓缩成两个词语，板书：遇险、脱险。同学们看看课文的哪几小节是写遇险？哪几小节是写脱险的？2、师：_要多读几遍，才能更好地明白内容，让我们一起把课文再读一遍。提出要求：声音洪亮，吐字清楚。分角色朗读：男生读遇险部分，女生读脱险部分。比比看谁读得更好！板块四：精读感悟，学习