综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计

1、综合实践活动?古诗苑漫步?教学设计教学分析：中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。 但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感悟。本次综合性学习， 可以催促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的 兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶 情操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以 组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受 到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。活动目标：1知识与技能目标：1通过这次活动，让

2、学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 2积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。3诵读理解古诗词。2过程与方法目标：在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神 劳动的艰辛与创造成果的喜悦。3情感态度与价值观： 通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学 生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。重点： 催促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。难点： 增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。课型： 综合性学习活动课教法： 自主合作式，情境式，鼓励法，体验法。学法：诵读

3、法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗 括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词。课时： 课上活动时间一课时活动准备：1、班级分成四个学习合作小组。2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回忆小学学过的古诗词。3、用一周的时间以“古诗中的为专题分类集诗。4、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的 、八意境。5、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。6、提前一天发学案，让学生明确课堂任务，做好上课准备。教学过程一、教师导入： 中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天， 就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界

4、，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意 中，感悟他们的旷达胸襟。二、课堂活动分六个版块第一版块依诗填空小试牛刀，初露锋芒第一组题 色彩 自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现 在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。1、岱宗夫如何齐鲁未了。2、山横北郭， 水绕东城。3 、 毛浮 水， 掌拨清波。4、等闲识得东风面，万千 总是春。5、渭城朝雨浥轻尘，客舍 柳色新。6、接天莲叶无穷，映日荷花别样 。7、千里莺啼映 ，水村山郭酒旗风。答案： 1、青2、青 白 3 、白 绿 红 4、紫 红 5 、青青 6 、碧 红 7 、绿 第二组题 植物下面诗句中含有植物的名

5、称，我们来填一填古诗中的植物名。1、人闲 花落，夜静春山空。2、采 东篱下，悠然见南山。3 、明月 间照，清泉石上流。4、人间四月芳菲尽，山寺 花始盛开。5 、最是一年春好处，绝胜 满皇都。6、春色满园关不住，一枝 出墙来。答案： 1、桂 2 、菊 3 、松 4 、桃 5 、烟柳 6 、红杏 第三组题 动物很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更 是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物1、山光悦 性，谭影空人心。2、坐观垂钓者，徒有羡情。3 、无可奈何花落去，似曾相识 归来。4、春 到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。5 、小荷才露尖尖角，早有 立上头。

6、答案： 1、鸟 2 、鱼 3 、燕 4 、蚕 5 、蜻蜓 第四组题 地名古诗中常会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。 1、杨花落尽子规啼，闻到 过五溪。2 、朝辞 彩云间，千里江陵一日还。3 、城阙辅 ，风烟望五津 。4 、 城外寒山寺，夜半钟声到客船。5 、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下 。答案： 1、龙标 2 、白帝 3 、三秦 4 、姑苏 5 、扬州 第五组题 古诗中的成语成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出以下诗句中的成语1、2、3、4、5、6、7、8、1、2、3、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠郎骑竹马来，绕床弄青梅青

7、梅竹马身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通心有灵犀山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复柳暗花明去年今日此门中，人面桃花相映红人面桃花老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已老骥伏枥人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。悲欢离合此板块前四组题由学生自主选择其中一组答题，最后一组题为抢答题。由浅入深，先 以填空的形式检查学生对古诗词地积累情况，让学生初步感知古诗词内容的丰富多彩。第二板块 名句接龙 实力比拼，大显身手每组答一组题，注意书写工整，教师抽查出示，大家共同检查。海内存知己，。两岸青山相对出，。黄鹤一去不复返，。海日生残夜，。晨大漠孤烟直，。兴理荒秽，。明月别枝惊鹊，。山随平野尽，。忽女口 一夜春风来，。

8、乱花渐欲迷人眼，。烽火连三月，。4、春蚕到死丝方尽，。5、无可奈何花落去，。6、君冋归期未有期，。7、沉舟侧畔千帆过，。8、山河破碎风飘絮，。1、晴空一鹤排云上，。2、萧鼓追随春社近，。3、荡胸生曾云，。4、日暮乡关何处是。5、少壮不努力，。6、正是江南好风景，。7、问渠那得清如许。8、山光悦鸟性，。1、伤心秦汉经行处，。2、但愿人长久，。3、瀚海阑干百丈冰，。4、落红不是无情物，。5、海内存知己，。6、征蓬出汉塞，。7、潮平两岸阔，。8、我寄愁心与明月，。学生每组选答一组题，注意书写工整，教师从每组中抽查一份用实物投影显示，大家共同 检查答题情况。以默写的形式，鼓励、催促学生识记更多的古诗词

9、。感悟诗句之精华。第三版块 分类集诗 团结协作，唇枪舌战选择典型性内容，检查学生分类集诗的情况。1、抒写思乡情怀的诗句2、抒写豪情壮志的诗句3、表达友情送别的诗句4、表达哲理的诗句每组同学轮流说出自己所收集归类的诗句，看哪组说得又多又准。让学生在识记的根底上，理解感悟诗歌的内容，培养学生搜集整理学习资料的能力。 第四版块 诗情画意 品味诗境 慧眼神珠，针锋相对1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。 讨论分析一幅配诗画面，学习用自己的艺术形式表现诗歌内容。 逐步深入，在理解诗歌内容的根底上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。并激发学 生用

10、自己喜欢的意识形式表现诗歌的兴趣。第五版块 美文美读 赏析吟诵 推荐代表，尽展其才1、教师指导：以?茅屋为秋风所破歌?为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名 代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。 学生在欣赏中学习朗读诗歌的技巧。课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感 情的朗读所选诗歌。在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。第六版块学唱古诗八仙过海，各显神通请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。?水调歌头?归去来兮辞?兼葭?进一步感悟古文化的魅力，培养学生热爱中华诗词的情感。小结：通过本次活动你有何收获中