充分发挥信息技术的作用

1、师德师风演讲稿充分发挥信息技术的作用，使信息技术与数学课程有机整合新庄乡中心小学 罗金顺通过师德师风的学习，我深深地体会到信息技术与教学课程的密切关系。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术 为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术的发展 对数学教学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式都产生了重大影 响。因此，信息技术与数学课程整合成为我国面向21世纪数学基础教育 教学改革的新视点，与传统的数学教学有着密切联系和继承性，又具有 一定相对独立性。本文探讨了如何发挥信息技术的作用，使信息技术与 数学教学能够以和谐的状态出现在课堂上，使信息技术和数学课程真正 达

2、到有机整合。关键词：信息技术 数学课程 有机整合数学课程标准明确提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现 代信息技术，特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响， 大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生 学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使 学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”如何 充分发挥信息技术的作用，使信息技术与数学教学能够以和谐的状态出 现在课堂上，使信息技术和数学课程真正达到有机整合，让学生自然而 然地接受，我校在这方面做了初步尝试。一、充分发挥信息技术的资源优势，创设生动有趣的学习情景。信息技术具有超

3、时空性，丰富多彩的internet网络资源为创设生动 有趣的学习情景提供了便捷。在小学四年级简单的数据整理教学课 中，教师敏捷地捕捉到最新羊城新八景的信息，利用网络创设了 “春游 羊城新八景”的情景。教师首先声情并茂地对学生说：“同学们，我们广州是一个具有悠久 历史的文明古城，最近由广州市民投票选出了最新的羊城新八景，你们 想知道是哪羊城新八景吗？ ”学生饶有兴趣地说：“想！”教师顺势引导: “请同学们上网查阅羊城新八景的资料，春游时我们就选一个最多同学 想去的景点同学们自主上internet网查阅羊城新八景资料，色彩鲜 艳的图片、准确简练的介绍资料深深地吸引了学生的注意力。接着教师 指导学生

4、初步观察网上资料，提出思考问题：“你们最想去哪个景点？准 备怎样去参观？ ”各小组长组织全组同学积极讨论，决定参观的景点， 应用所学的数学知识，设计出参观的方案，包括时间安排、费用等。然 后向全班同学汇报，由全班同学利用简单数据整理知识评选出最佳观点。同学们充分享受internet网上资源，在模拟空间的情景下，兴致勃 勃地学习和应用简单数据整理的知识，与此同时渗透了 “优化”的 数学思想。让学生在信息技术与数学课程的有机整合中达到最佳的学习 效果。二、充分发挥信息技术的认知作用，成为学生学习数学和解决问题 的强有力工具。在信息技术与数学课程整合中，教师不再是课堂的主宰，教师的主 要职能不再是简

5、单的传授知识，而要精心策划在数学教学过程中哪些环 节能够充分发挥信息技术的认知作用，成为学生学习教学和解决问题的 强有力工具，并逐步成为他们一种终身受用的学习的认知工具。随着社会的发展，需要快速、准确收集各种数据并进行整理，教会 学生利用现代信息技术excel制作统计表和统计图进行数据整理就势在 必行了。在简单的数据整理一课中，如何把四十五个同学“我最想 去的景点”的数据系统地、科学地进行简单整理，使信息能一目了然呢？ 教师引导学生运用现代信息技术工具excel,按照“我最想去的景点”和 “人数”制成统计表。指导学生仔细、深入观察统计表，说说统计表在 数据整理方面有什么好处，能从统计表中获得什

6、么信息，充分发表自己 的意见。经过小组讨论、探讨、交流的学习过程，学生切身体会统计表 简单明了的特点，并能从表中很快分析获得“去各个景点的人数、想去 哪个景点的人数最多、想去哪个景点的人数最少、一共有多少人参加调 查”等信息。为了更形象直观地获取信息，教师又引导学生充分利用现 代信息技术excel软件，快速地制成形象而又美观的条形统计图，小组 讨论条形统计图有什么特点，并说说从条形统计图中能获取什么信息。通过学生自主、探索性的操作实践，学生不仅从中发现统计表、条 形统计图的特征和规律及二者关系，而且还学会了利用现代信息技术 excel制作统计表和统计图，并从中分析获取信息、解决问题，使学生 终

7、身受益，影响深远。三、开发多媒体课件，实现信息技术和数学实践活动课程的整合。注重应用意识和实践能力的培养，是当前教学课程改革的要点之一。 让学生参与一定的数学应用的实际活动，在解决问题的探索过程中应用 3数学，就成为培养应用意识和实践能力的有效措施。设计实践活动的内 容和形式要符合学生的年龄特点，激发学生的兴趣。信息技术可以为学 生创造出图文并茂、丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境，在这 样的环境中，可以利用信息技术模拟现实情景，进行数学实践活动课。 基于这点，我们利用先进的信息技术，设计具体的数学活动实践课程， 量体裁衣，开发合适的多媒体课件。在小学一年级的网上购物数学实践活动课例中，我

8、们先开发了 网上购物的多媒体课件。在课件中准备了 “人民币”、“书的海洋”、 “文具天地”、“美味超市”四个网站。“人民币”网站里设置各种版本、 各种面值的人民币，帮助学生复习人民币的知识，为接下来的实践活动 作好铺垫。接着创设了坐公共汽车如何投币、在芦荻购物中心购买东西 的实践活动情景，体验亲自用人民币坐车、买东西。教师激趣导入：“随 着信息技术的发展，我们不用出门，也可以通过网络购买自己需要的东 西，这就是网上购物。今天老师跟同学们一起来尝试网上购物，体验网 上购物的乐趣和好处。”“书的海洋”网站中有许多好看的课外书，明码标价，学生独自上 网购买自己最喜欢的书，放入购物车，说说自己买了什么

9、书，花了多少 钱。最后算一算、比一比：“你买书花的钱比老师多还是少呢？多多少？ 少多少？”初步体验网上购物的乐趣，既进行了简单的人民币计算，又 发展了学生个性。“文具天地”网站设置了各种各样的文具，为了帮助学 生养成不乱花钱的好习惯，规定每人限额10元。学生们饶有兴致地进入“文具天地”网站，精心选购文具，并和同桌同学说说自己买了哪些文 具，一共花了多少钱，还剩多少钱，一起分享网上购物的乐趣。最后创 设了 “准备春游，分四人小组网上购买食品”的情景，每个小组40元花 费。请小组长组织小组成员商量怎样用40元钱在网上购买食品，向全班 汇报购物情况，小组之间进行评价，哪个组买得合理，如何处理剩余的

10、钱，留给学生充分的空间思考、评论，发展学生思维、拓宽学生视野， 并进行情感教育。在整节数学实践活动课中，每个网上购物的环节都充分运用多媒体 课件真正实行网上购物情景，让学生确实体会现代化社会网上购物的乐 趣和好处，学会利用现代信息技术解决数学生活实际问题，学会与他人 合作交流，学会帮助他人，获得积极的数学学习情感。四、借助信息技术测评工具，进行自我学习评价、他人评价，及时 发现问题，获取反馈信息。传统的数学教学受教学条件的限制，评价一节课的教学效果通常只 能通过纸、笔练习完成，形式较单一，容量较少。现在能够借助先进的 信息技术，及时、形式多样地对一节课进行评价，学生还能借助信息技 术灵活进行自

11、我学习评价、他人评价，及时发现问题，获取反馈信息， 并进行处理。例如：教学简单的数据整理时如何检脸学生是否真正掌握了简 单的数据整理的知识呢？让学生以“我们小组准备采集多少个标本”为 题，小组内协作、商讨如何收集数据，进行简单的数据整理，自己利用 exce i制成统计表和条形统计图。先小组内说说从统计表和条形统计图中 能获取什么信息，制成的统计表、条形统计图是否科学、美观，再全班 内说说自己的统计表和条形统计图制得怎样，可以从中获得什么信息， 进行自我表现评价。再请其他同学评价自己制得怎样，怎样改进，及时 发现问题，进行他人评价，合理改进，不断完善自己的作品。在网上 购物一课中，每个环节都注重利用校园网的优势，把汇报那